錢(qián)蕾雖然想請(qǐng)黃老師吃飯，但對(duì)方并沒(méi)有留下來(lái)。
當(dāng)然，對(duì)方臨走之前，還和江火互加了企鵝好友。
黃老師回到家后，第一時(shí)間聯(lián)系了自己認(rèn)識(shí)的編舞老師，將江火創(chuàng)作的樂(lè)曲，發(fā)了過(guò)去。
對(duì)方看完樂(lè)曲，直接撥通了黃老師的電話，向其詢問(wèn)樂(lè)曲的作者。
當(dāng)對(duì)方得知樂(lè)曲的作者竟然是江火后，電話那頭的編舞老師，直接沉默了下來(lái)。
“黃老師，你這不會(huì)是在騙我吧？這兩首曲子，真的是她寫(xiě)的？”
“當(dāng)然，難不成你還認(rèn)為這是我寫(xiě)的？我哪里有這種能耐？”
黃老師大笑的解釋起來(lái)，他將自己今天看到的一切，和對(duì)方大致的描述了一遍。
“聽(tīng)你這么，這倒是個(gè)機(jī)會(huì)？”對(duì)方聽(tīng)完了黃老師的敘述后，心思忽然活絡(luò)了起來(lái)，道：“你不是一直想重新執(zhí)導(dǎo)電視劇嗎？我覺(jué)得這是一個(gè)好機(jī)會(huì)。”
黃老師這些年雖然沒(méi)有出過(guò)什么新的作品，但他并沒(méi)有安靜下來(lái)，而是留心著圈子內(nèi)的情況。如果有好的劇，黃老師認(rèn)為劇適合自己，他絕對(duì)會(huì)第一時(shí)間接下來(lái)。
“電視劇？”黃老師聽(tīng)到這個(gè)詞語(yǔ)后，坐在那兒的他眉頭一挑，片刻之后，他便勾著嘴角無(wú)奈的笑著道：“電視劇還是太早了，版權(quán)在江火的手中，她想怎么弄，我們都沒(méi)法插手啊！錢(qián)蕾都和我過(guò)很多次了，她想從江火手中拿到授權(quán)，但對(duì)方就是不肯……你，錢(qián)家大姐都弄不到這劇，我這個(gè)當(dāng)老師的，又怎么可能弄得到？”
現(xiàn)在市面上的劇無(wú)非就是兩種來(lái)源，一種是由專(zhuān)門(mén)的編劇編寫(xiě)而出，另外一種，則是通過(guò)、現(xiàn)實(shí)等故事情況，進(jìn)行改編。當(dāng)初站在售賣(mài)版權(quán)的時(shí)候，黃老師的確起了購(gòu)買(mǎi)的心思，但奈何江火動(dòng)作太快，在版權(quán)售賣(mài)之前，就已經(jīng)將事情給摁下來(lái)了。
“哎，黃老師，你這想法可就有問(wèn)題了！”電話那頭的人低聲道：“你剛剛，江火愿意為了室友，將這部改編成舞臺(tái)劇……如果她碰上了什么事情，想要將拍成電視電影呢？你現(xiàn)在和她搞好關(guān)系，若是真發(fā)生了這些情況，導(dǎo)演的位置，不是手到擒來(lái)嗎？”
黃老師的雙眸微微瞇起，他端起桌上的茶杯，輕抿了一口。
瞬間，兩個(gè)人都沉默了下來(lái)。
片刻之后，黃老師突然大笑道：“這種沒(méi)譜的事情咱們就不了，你還是快點(diǎn)將舞蹈編排出來(lái)，交給我吧，千萬(wàn)不要耽誤了時(shí)間。”
“舞蹈的事情我現(xiàn)在就去辦，就是不知道，動(dòng)作編排完畢后，我該如何給你啊？”
黃老師左手食指敲了敲桌子，給了對(duì)方一個(gè)滿意的答復(fù)：“我?guī)闳ァ！?br />
“帶我去？那真是太謝謝黃老師了！”電話那頭的女子，心滿意足的掛斷了電話。
將手機(jī)丟在桌上，黃老師雙手環(huán)抱，輕哼了一聲。
“在我面前弄這些彎彎繞繞？真把我當(dāng)傻子了？你想去謀劃江火？我可不陪你找死！”
…………
分別之后，四女在學(xué)校旁的餐廳內(nèi)解決了晚餐的問(wèn)題。
匆匆忙忙的用完餐，孫晶向江火索要鑰匙，回到了排練室，繼續(xù)練習(xí)那兩首琴曲。
江火三人回到了寢室，暫時(shí)沒(méi)有任務(wù)的趙萱繼續(xù)復(fù)習(xí)著英語(yǔ)，坐在書(shū)桌前刷題；錢(qián)蕾撥通了電話，尋找可以制作VCR的團(tuán)隊(duì)；江火則是打開(kāi)臺(tái)燈，嘗試著修改劇。
對(duì)于腦海里印刻著的江火來(lái)，修改劇這種事情，根就難不倒她。
但是，為了讓整個(gè)舞臺(tái)劇的劇情看起來(lái)能夠更加的自然，江火還是花費(fèi)了不少心思。
直到晚上十點(diǎn)，練完琴的孫晶回到寢室時(shí)，江火才堪堪將劇修改完畢。
修改完劇后，江火直接在企鵝上建立了一個(gè)討論組，將室友和黃老師一同拉了進(jìn)去。
把修改完的劇丟進(jìn)討論組后，江火便抱著洗漱用品，拖著孫晶下樓洗澡去了。
等到江火回來(lái)時(shí)，黃老師已經(jīng)看完了劇，將自己的想法，寫(xiě)在了群里。
對(duì)于修改后的劇，黃老師只提出了幾個(gè)無(wú)關(guān)大雅的提議，江火看完之后，按照對(duì)方的意思試著修改了一番，覺(jué)得還挺不錯(cuò)。
向黃老師道謝后，終于忙完的江火這才爬上了床，鉆入了早已暖好的被窩。
錢(qián)蕾早已經(jīng)將自己的課程安排告知了黃老師，翌日，上完課后，四女直接來(lái)到排練室，而黃老師已經(jīng)到達(dá)，坐在旁邊的休息室內(nèi)等候著她們。
黃老師相信，只要江火和錢(qián)蕾不怯場(chǎng)，她們兩個(gè)便能夠很好的將角色演繹出來(lái)，至于趙萱和孫晶兩個(gè)擁有登臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的少女，則需要加強(qiáng)演技，和劇中的人物契合。
接下來(lái)的幾天內(nèi)，黃老師每天都會(huì)按時(shí)到達(dá)排練室，對(duì)二女進(jìn)行指導(dǎo)。
趙萱似乎是憋著一股勁，面對(duì)黃老師的指點(diǎn)，她總會(huì)很好的完成，這也讓黃老師對(duì)其刮目相看。孫晶的進(jìn)步也非常大，幾天練習(xí)下來(lái)，她可以十分流暢的將自己的戲份演好。
周五晚上練習(xí)時(shí)，黃老師接到了一個(gè)電話，通話完畢后，他十分興奮的告訴了大家一個(gè)好消息：“我找的編舞老師已經(jīng)將舞蹈動(dòng)作部完成了，明天正好周六，你們沒(méi)課，我把她帶過(guò)來(lái)，讓她親自教授趙萱舞蹈，你們覺(jué)得怎么樣？”
“可以直接讓老師過(guò)來(lái)？這太好了，那我就不用對(duì)著視頻慢慢琢磨了。”
趙萱興奮的答應(yīng)了下來(lái)。
其他三女也沒(méi)有意見(jiàn)，她們也想看看，對(duì)方編出來(lái)的舞蹈到底如何。
連續(xù)練習(xí)了幾天表演，幾個(gè)人都已經(jīng)將自己的戲份了解透徹，雖然還達(dá)不到最終配合練習(xí)的程度，但那只是時(shí)間問(wèn)題罷了。
現(xiàn)在，孫晶需要將琴曲完練熟，她還要和錢(qián)蕾將歌曲學(xué)會(huì)；趙萱需要掌握舞蹈，獨(dú)舞時(shí)，可沒(méi)有人能夠幫她遮掩錯(cuò)誤。至于江火，她又變成了最閑的那個(gè)人，有“表演中級(jí)”這個(gè)技能加持，江火根就沒(méi)有任何問(wèn)題。
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