對于學(xué)生的質(zhì)疑，林煌其實并不生氣。rg
因為把自己換位到這群學(xué)生的位置，可能自己也會對比自己只大一歲的老師提出質(zhì)疑。
自己的確沒有高等學(xué)院的學(xué)歷，導(dǎo)致學(xué)生不信任自己的能力，這個是可以理解的。但他也知道，如果自己真的把課講得很好，學(xué)生的信任是可以掙回來的。
“這是我第一次站上講臺講課，實話，內(nèi)心是忐忑的。在來之前，我的老師就對我過，你想怎么教都可以，不要誤人子弟就行。其實我也知道自己有幾斤幾兩，但還是硬著頭皮接了這個活，是因為我知道，這可能是我唯一一次能夠進入獵武學(xué)院學(xué)習(xí)的機會。”林煌看到不少學(xué)生臉上閃過疑惑的表情，笑著解釋道，“是的，我來獵武學(xué)院的目的其實和大家一樣，是來學(xué)習(xí)的。當(dāng)老師來傳授知識，也是我學(xué)習(xí)的一個過程。我希望能夠跟在座的各位，一起學(xué)習(xí)，一起進步�！�
“與課程無關(guān)的話就這么多吧，現(xiàn)在開始正式上課。”
林煌了一番自己的感慨之后，這才開始切入正題。
“刀道，是人類世界最早興起的幾種戰(zhàn)斗手段之一，一直以來，也主流的戰(zhàn)斗手段。命能的歷史之存在了八百余年，但刀道遠比命能的存在更加久遠。哪怕是在舊紀元，甚至是在古紀元，不管修煉體系如何變化，刀道一直以來都是主流的戰(zhàn)斗手段之一……”
“刀技，按照大類來分，其實簡單來只有三種。一種是攻伐類，一種是防守類，一種是綜合類。再往下細分，攻伐類又可以分為力量型，速度型，暗殺型等。而防守類可分為壁壘型，反擊型等。綜合類能夠細分的類型更多，更加復(fù)雜�！�
“即便有三種分類，但刀技從一開始誕生的目的就是殺伐，所以攻伐類的殺法刀技是最多的。但我要的是，我們練刀，不能只學(xué)攻伐類的殺法……”
林煌講到這里，看到一名高壯男生舉手了。
“這位同學(xué)，有什么問題？”
“林老師，既然你都已經(jīng)了刀技一開始誕生的目的是殺伐，那為什么我們不能只學(xué)殺伐？殺伐才符合刀道意吧？練那些非殺伐的刀技有什么意義呢？”
“這個問題提得很好�！绷只忘c了點頭，順著這個問題開始了自己的講解，“事實上不管使用哪種武器，不管是刀，劍還是槍甚至拳，大家都傾向于學(xué)習(xí)殺伐之法，因為殺伐之法增加實力最快。但有一點我要在今天給大家上的第一課就提醒大家，以殺伐之法造成的殺戮多，人的戾氣盛。戾氣凝聚到一定程度輕則入腦，重則亂魂。如果只是戾氣入腦，人會瘋魔。如果被戾氣亂魂，人的生命形態(tài)都會發(fā)生扭轉(zhuǎn)，最終會淪為刀奴，劍奴這一類的怪物�！�
林煌的這番話聽得不少人目瞪口呆，就連秦天刑也是第一次聽這種理論。他見過林煌所練刀練到瘋魔的人，但是人會轉(zhuǎn)化為刀奴劍奴，這還是第一次聽。
聽到這里，又有數(shù)人立馬舉手。
林煌指向了一名女生，“這位女同學(xué)，你。”
“林老師，你所的練刀練到瘋魔我聽過。但是你所的戾氣亂魂，人的生命形態(tài)因為戾氣而改變，可有什么根據(jù)？”女生的這個問題正是舉手的幾人想問的。
“我所的戾氣亂魂現(xiàn)象，其實只是魂變的一種。事實上人類在不少劇烈的刺激下，都會發(fā)生魂變。比如魔化，也是一種魂變。還有被一些特殊的病毒感染，也會導(dǎo)致魂變，讓人發(fā)生生命形態(tài)的改變�！绷只屠^續(xù)講解道，“對這方面的東西感興趣同學(xué)，空余時間可以去圖書館查看兩書，一是《生命的進化與變異》，一是《靈魂的質(zhì)》。這兩書里都可以找到我剛才所的內(nèi)容，甚至還有一些案例支持。這方面，我就不細講了�！�
“現(xiàn)在還是回歸我們刀道的話題。”林煌目光掃過眾人，他知道這種新奇知識會引起這些好奇寶寶的注意。
“正因為殺伐之法，會導(dǎo)致戾氣滋生，所以刀道也有養(yǎng)心法。有些刀技，看似不能用于搏殺，卻適合人用來凝神靜心。這其中，古紀元的佛家戒刀技法是最為出名的，戒刀技法簡單總結(jié)起來只有六個字，只沾衣不見血。后來的戒尺技法也是由此演變而來的。”
林煌講的這些，都是在場的學(xué)生，甚至秦天刑都不太了解的內(nèi)容，都聽得一愣一愣的。
“我來考慮的是，第一課教大家一套養(yǎng)心法。但是養(yǎng)心法短時間練起來難見成效，而且對獵殺和實戰(zhàn)沒有太大幫助。所以這個想法只能作罷�？紤]到實戰(zhàn)的需要，今天我要教給大家的，還是一套殺伐之法�！�
林煌這話一出，不少學(xué)生都有些期待起來。
“大家跟我一起去訓(xùn)練室吧�！绷只屯�，帶著一群學(xué)生朝著11號訓(xùn)練室走去。
秦天刑跟在后面覺得莫名其妙，刀技的傳授一般只需要去室外訓(xùn)練場就可以了，但林煌帶的方向明顯不是室外訓(xùn)練場。
一群學(xué)生一路跟著林煌就抵達了11號對戰(zhàn)訓(xùn)練室，秦天刑跟到這里來的時候，才知道林煌要做什么。
連忙幾步走上前去，沖著林煌道，“這個對戰(zhàn)訓(xùn)練室平時是不開放的，只有幾個院長有鑰匙。”
“我也有啊�！绷只腿〕隽艘话谚�匙在秦天刑面前晃了晃，當(dāng)著他的面打開了對戰(zhàn)訓(xùn)練室的大門。
一群學(xué)生立即一涌而入。
秦天刑則將林煌拉到一旁，壓低了聲音問道，“你這鑰匙哪里來的？”
“劉院長給的，怎么了？”林煌覺得莫名其妙。
“這個是超凡對戰(zhàn)訓(xùn)練室，一般每年只開啟一兩次，是給學(xué)院的一些老師和外校的老師切磋交流的專用場地�！鼻靥煨探忉尩�。
“沒關(guān)系的，反正這地方平時也沒人用。要是院長真的不讓用，到時候讓他找我把鑰匙收回去就行了�！绷只椭绖⒚骺隙ú粫谝膺@種事情。
林煌完，轉(zhuǎn)身朝著那幫學(xué)生看去，一群學(xué)生正朝著四面八方張望著，他們還是第一次看到這么大的對戰(zhàn)訓(xùn)練室。
“你看他們多開心，好的教學(xué)環(huán)境能讓他們更專心的聽課，這樣不是挺好嗎？”林煌的這番話讓秦天刑無法反駁。
仔細想了想，劉院長既然給了林煌鑰匙，應(yīng)該是默認了他的使用權(quán)，秦天刑也沒有再繼續(xù)阻撓。不過他的心里也開始暗自揣度，林煌到底跟劉院長是什么關(guān)系。
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