雖然進(jìn)展不順利，但瞅著子彈作坊里這些徹夜忙碌的人，絞盡腦汁的去想個(gè)問題，甚至有些人腦袋上的頭發(fā)已經(jīng)明顯的減少或者泛白之后。
饒是李元吉也不想再去斥責(zé)他們，有多大的能力就做多大的貢獻(xiàn)，很顯然，在這件事情上，他們已經(jīng)盡力了。
而對(duì)此，李元吉其實(shí)也是毫無(wú)辦法的。
他不能去味的指責(zé)其他人，因?yàn)檫@根本就不是個(gè)能輕易解決的問題。
而這刻，李元吉總算是明白了后世為什么那么多人會(huì)說，學(xué)好數(shù)理化，穿越不用愁這句話了。
數(shù)學(xué)和物理以及化學(xué)現(xiàn)在是都用上了，可受制于自己僅有初化，以及自學(xué)高化的水平，在很多方面都只能算是初級(jí)的入門水平。
偶爾的提個(gè)建議，指引個(gè)大方向還行，至于做那些細(xì)膩化的研究，純粹就是找死。
子彈的底火多數(shù)采用雷汞，而在后來則轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁踩哺h(huán)保和穩(wěn)定的疊氮化鉛所取代。
可這兩者無(wú)論是哪個(gè)，李元吉都做不到，雖然大概的知道些雷汞的制作方法，可問題在于，有很多東西現(xiàn)在都沒有，而那些制作方法也僅存于記憶之中，且那種記憶也極其的模糊。
“陛下，經(jīng)過多次的試驗(yàn)，結(jié)果表明實(shí)用性最高的是采用火石的方案，但這種方案很不穩(wěn)定，在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)試下，百顆子彈最終只有二十多發(fā)可以順利的擊發(fā)出去，而其他的方法成功率甚至不如百分之。”柳主任神色疲憊的匯報(bào)著。
柳主任全名柳三才，其人如其名，也的確挺有才能的。
僅僅只用了兩年的時(shí)間，便自學(xué)了所有的初級(jí)課本，如果不是他志向不在于當(dāng)官。
或者說在學(xué)習(xí)完了這些初級(jí)課本之后，心中仍是覺得好像還有更多的東西沒有能夠?qū)W到，他并不甘于現(xiàn)狀，所以才會(huì)來到這里。
否則的話，以柳三才的才能，在科考中考取個(gè)官位還是不難的。
不得不說，這步柳三才算是走對(duì)了。
進(jìn)入科學(xué)院之后，柳三才如愿的拿到了中級(jí)課本，里面的知識(shí)點(diǎn)更多，也更豐富。
而在這里還有大量的機(jī)會(huì)去實(shí)驗(yàn)，去鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)。
就是這樣，僅僅三年的時(shí)間，柳三才便被提拔為了子彈作坊的主任，同時(shí)也是第任主任。
只是現(xiàn)在的柳三才跟以前相比較起來，整個(gè)人反倒是暗淡了許多。
畢竟之前的柳三才可謂是人擋殺人，佛擋殺佛，路上走的順順利利的，從來沒有遇到過什么像樣的困難，是整個(gè)科學(xué)院內(nèi)的翹楚。
上級(jí)也正是看中了他的這種能力，所以才將他破格提拔，成為了個(gè)科室的主任。
可幾個(gè)月的時(shí)間過去了，大量的人員，經(jīng)費(fèi)，資源砸了過來，自己卻沒能解決最終的問題，而且還因?yàn)樵囼?yàn)傷了兩個(gè)人。
“利用火石摩擦起火，然后點(diǎn)燃火藥嗎？”李元吉想了下。
“正是，這種方式的問題在于，火石并非每次摩擦都能起火，并且準(zhǔn)確點(diǎn)燃火藥的，甚至有些時(shí)候打開失敗品檢查的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)火石脫落，或者斷裂的情況，這也就導(dǎo)致了火石無(wú)法起火，從而導(dǎo)致發(fā)射失敗。”柳三才說著失敗的經(jīng)驗(yàn)，滿臉期待的看向李元吉，希望能得到些幫助。
雖然李元吉從未對(duì)子彈作坊有過任何的提點(diǎn)，但李元吉對(duì)其他作坊的提點(diǎn)還是很有幫助的，甚至之前不少作坊遇到的問題，都是李元吉解決的。
而這些以往的案例，也讓李元吉在科學(xué)院中的名頭越來越響亮。
當(dāng)然了，其中個(gè)原因就是最近兩年以來，李元吉很少會(huì)在科學(xué)院中提出些方案。
保持神格的最佳方式就是什么也不做，讓自己的神話繼續(xù)流傳下去，或者只在自己有把握的時(shí)候提出來，然后繼續(xù)鞏固自己的神格。
“火石摩擦需要的是角度和力度，而每點(diǎn)的誤差都有可能導(dǎo)致無(wú)法起火，從而導(dǎo)致整個(gè)過程的失敗。而且底火受制于子彈口徑的大小問題，兩根火石必然要被打磨成細(xì)條，這又無(wú)法保證它的硬度，所以出現(xiàn)斷裂也是意料之中。”李元吉點(diǎn)了點(diǎn)頭。
毫米口徑的子彈，就算尾部的發(fā)射藥部會(huì)大些，最多也不過厘米。
而除去彈殼，這個(gè)直徑可能只有九毫米，或者9.5毫米。
再除去些其他的，比如說尾部的那個(gè)凹陷部，那是用于將子彈推進(jìn)后的卡槽，可以讓其牢牢的固定在槍栓上，推進(jìn)的時(shí)候用處不大，但退彈的時(shí)候沒有這個(gè)是萬(wàn)萬(wàn)不行的，其結(jié)果只有個(gè)，就是子彈卡在發(fā)射倉(cāng)里出不來。
所以算來算去，能夠提供給底火安置的寬度，最多也就只有毫米左右的寬度。
而兩根火石又是要交叉排列的，固定根，另根連同在底火上，隨著撞針的撞擊猛的向前推動(dòng)，從而跟另根進(jìn)行摩擦起火。
可問題在于，所謂的打火石，其實(shí)就是那些特定的石頭，兩塊撞擊的時(shí)候能夠產(chǎn)生火星。
或許很多人會(huì)想到貝爺用的那種火石，其實(shí)不是，而是類似于后世鐵路下面鋪的那些石頭，拿起兩塊猛烈撞擊過后會(huì)產(chǎn)生火花。
對(duì)于火藥來說，這么點(diǎn)火星就足夠確�；鹚幙梢员灰�。
可兩塊火石撞擊的力度又是多大？而即便如此，也不能確保每次都可以產(chǎn)生火星，那么將其打磨成細(xì)條之后，摩擦的力度又會(huì)有多大？
這么想，有這么大的失敗率也就不足為奇了。
“有沒有考慮過新型材料？”火石的方法成功率太低，但李元吉又沒辦法去搞別的材料，只能提醒他們下。
現(xiàn)在別說是別的，連根火柴都制造不出來，因?yàn)檫@個(gè)也涉及到大量的化學(xué)知識(shí)。
“新型材料？”柳三才愣了下，旋即滿臉苦澀的搖頭道：“新型材料又哪有那么容易，不是臣等不想搞，而是實(shí)在無(wú)能為力�！�
“再難也要想辦法！”李元吉嘆了口氣，拿起顆完整的子彈，又拿了堆零部件打量了番。
發(fā)現(xiàn)除了底火問題以外，其他的方面基本已經(jīng)沒什么問題了，雖然這可能也只能在實(shí)驗(yàn)室里生產(chǎn)，但只要不大批量的裝備部隊(duì)就沒問題。
“朕會(huì)讓火藥作坊去搞這方面的研究，接下來你這邊的主要任務(wù)就是改進(jìn)生產(chǎn)工藝，確保生產(chǎn)出來的子彈沒有誤差，具體的可以跟造槍作坊那邊聊聊，相互借鑒下經(jīng)驗(yàn)�！�
李元吉覺得讓他們?nèi)ジ氵@個(gè)研究的確有些難為人了，畢竟研究子彈講究的是材料的配比，部件的安裝部位與比例等等，而不是對(duì)于火藥的研究。
而火藥又屬于絕對(duì)的絕密配方，所有人都只知道現(xiàn)在的火藥威力比之前大了很多，但是卻并不知道這里面到底發(fā)生了哪些改變？
也同樣的不知道，現(xiàn)在子彈李塞的顆�；鹚�，其實(shí)跟其他的火藥并沒有什么不同的，只不過是將其的形狀進(jìn)行了定的改變而已。
而對(duì)于研究來說，火藥作坊那邊也直沒有停下來，他們?cè)谘芯扛鞣N不同的火藥，其目的只有個(gè)，研究出比現(xiàn)有火藥威力更強(qiáng)大，也更安全的火藥。
把這個(gè)任務(wù)交給他們，雖然也同樣沒底，但至少比交給子彈作坊這邊要靠譜了許多。
“陛下，臣會(huì)盡快整改的……”柳三才臉色白，連連點(diǎn)頭答應(yīng)。
關(guān)于子彈大小不這個(gè)問題，其實(shí)也是沒辦法的，這里沒有設(shè)備，所有的工藝都是人工去做的，有誤差那是肯定的。
盡管他們已經(jīng)挑出了很多有明顯誤差，以及測(cè)量出的些誤差，可誰(shuí)也不敢保證那些測(cè)量過后的就沒有誤差。
而他們測(cè)量的辦法就是用根繩子去量，但精度卻只能精確到毫米，再往后的話，那就有些天方夜譚了。
所以，機(jī)械化就顯得尤為重要了。
因?yàn)闄C(jī)械化生產(chǎn)的東西，在這個(gè)時(shí)代還有另種檢測(cè)的方法，比如稱重，可以通過重量來確保這顆子彈是否合格，這個(gè)方法很老土，但卻很有效果。
朝著宋忠吩咐了聲，隨后李元吉便離開了這里。
該看的也都看了，該提點(diǎn)的也都提點(diǎn)了。
能夠做到的，柳三才也已經(jīng)做下了保證，做不到的，自己也沒有去為難他，而是交給了其他人去做。
術(shù)業(yè)有專攻，李元吉也沒指望著依靠個(gè)人就能去解決所有的問題。
而幾年來的發(fā)展，雖不說能不能解決這個(gè)問題，但最基本的好處是已經(jīng)顯出來了。
至少在遇到問題的時(shí)候，可以讓人知道這個(gè)問題該交給哪個(gè)部門去解決才更有把握，這難道不是種進(jìn)步嗎？
至于火藥作坊會(huì)采取什么樣的方式去解決這個(gè)問題，李元吉就不清楚了，而且他也插不上嘴。
不過在經(jīng)歷了這件事情之后，也讓李元吉意識(shí)到化學(xué)人才的重要性。
當(dāng)然，受限于自己的知識(shí)層面問題，想要步到位的培養(yǎng)出高級(jí)人才顯然是不可能的。
但好在自己知道全部的初中化學(xué)，以及大半的高中化學(xué)，對(duì)于現(xiàn)階段來說，這點(diǎn)是足夠用的。
只要可以保證這些學(xué)生學(xué)會(huì)這些，他們就可以利用這些知識(shí)自己去試驗(yàn)，自己去摸索，每次出現(xiàn)不同的結(jié)果，就將其記錄下來，這就是新的發(fā)現(xiàn)。
日積月累過后，效果終將會(huì)體現(xiàn)出來。
所以，李元吉又給了自己另個(gè)任務(wù)，編寫化學(xué)課本……
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