這還虧了水寒現(xiàn)在是文科生，沒有物理，化學(xué)，生物等課程，要不然一夜就更加不夠了。rg那么多拖兩天？要知道這次模擬考試，原是兩天半才完成的，自己并非不可以要求照著之前的考試進(jìn)程來，但是，罷了，還是明天上午一次性解決吧，不用拖延了。
然而像這樣鉆研到深夜，實(shí)在還是覺得時(shí)間緊迫，古語道“臨陣磨槍，不快也光”，可是這臨陣磨的槍，只是兵用的罷了，水寒所要的是作出一切考題，幾乎勝過一切大學(xué)生，這等同于一個(gè)一無所有的兵，臨陣簡(jiǎn)單準(zhǔn)備一下，就得打敗天下大將。
若非水寒覺這種學(xué)習(xí)所得的知識(shí)，并非完只有用來應(yīng)付明天的考試的用處，他只怕就放棄了，可是水寒很快現(xiàn)，這些課程畢竟不是純粹無用，其中有部分也還是需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于自己理解現(xiàn)代地球科學(xué)。
而且自己既學(xué)會(huì)了文心雕龍功，學(xué)習(xí)成也是很低的了，不就是一夜嘛，稍稍浪費(fèi)時(shí)間也無所謂。而且水寒還有了打算，日后物理，化學(xué)，生物……等等其他科目，自己也都是要學(xué)的，這些都是地球科學(xué)的精華啊，當(dāng)然了，以后學(xué)這些也就不需要用華夏的課了。
不管怎么，這一夜先學(xué)這些再，只是明天的考試想要部作的出來所有的大學(xué)題目，只怕是休想了。
學(xué)習(xí)到凌晨，終究還是有煩了，文心雕龍功可以使人獲取極強(qiáng)的記憶力，但畢竟不能增進(jìn)修行者的耐心，水寒能專心學(xué)習(xí)這些枯燥無味的知識(shí)直到現(xiàn)在，已經(jīng)是靠了他修仙者的心境了，然而他畢竟還是沒心情繼續(xù)下去。
心煩之下，忽然手一推，堆積如山的資料便如雪片一般潑了出去，撒的一地都是，隨即卻覺自己有些情緒化了，想自己當(dāng)年歷經(jīng)那么多生死戰(zhàn)斗，幾次處在絕境之下，也沒現(xiàn)在這般失態(tài)啊。
殊不知華夏的學(xué)習(xí)與考試，的確就是這世間最讓人煩燥的事情，沒有之一，很多在戰(zhàn)場(chǎng)上勇猛無比，可以悍不畏死的戰(zhàn)士，就是一坐到書桌前，立時(shí)便一敗涂地了，水寒能作到現(xiàn)在這般認(rèn)真，那已經(jīng)是修心近萬年的成就了。
自嘲之下，水寒便想要把一地的資料拾起來，可是剛伸手時(shí)就現(xiàn)呆呆正一臉好奇的望著這一地的資料走來，他來也就在同一個(gè)大廳的屋角。可是這個(gè)神色？以前他臉上沒有出現(xiàn)過這樣的表情啊？
好奇心是多少擁有些智慧的生命才會(huì)有的，貓狗有，雞鴨也有，高等的魚類有，高等的爬蟲有，但低等的魚類和爬蟲就完沒有好奇心了。之前的呆呆，是智力極低下的，他好像根不會(huì)對(duì)任何事好奇，之前畫畫和翻菜譜等事，好像都是出于某種生物能，并不是好奇心。
但現(xiàn)在這是怎么回事？他也想學(xué)習(xí)這些？水寒沒有再動(dòng)，只是在那兒等著呆呆過來，然后現(xiàn)呆呆抓起了一英語課，可是水寒一看之下，卻啞然失笑的現(xiàn)，他既不是正看，也不是倒看，是上下展開，字母和漢字都是從下到上躺著的。
你這看的什么玩意啊？水寒無奈的想到，當(dāng)然，他的記憶力和背誦能力強(qiáng)的可怕，這一翻之后，書上有什么內(nèi)容他也記的住，包括這書上某些褶皺和污痕只怕都能記的纖毫不差，但那有何用，你這樣記住了，一切還是等于零，你什么也沒學(xué)會(huì)啊。
等等，有了好奇心，那就意味著有了基的學(xué)習(xí)能力，未必不可以讓他開始學(xué)東西，水寒忽然間動(dòng)了這個(gè)念頭。
想到了就干，話水寒自己都不明白自己是怎么忽然間想起這件事的，也沒想到讓呆呆學(xué)會(huì)了什么以后還能有什么用，但就是很想干這件事，或許，這也是一種好奇心吧，對(duì)呆呆的好奇心，畢竟呆呆這種極特殊的人類，自己是平生未見。
這時(shí)水寒還沒想到，自己這一時(shí)興起作下的決定，竟然是他平生最正確的決策之一，量變引起質(zhì)變，一般的白癡天材或許并沒有大用，但記憶和運(yùn)算能力到凡入圣的地步時(shí)，日后會(huì)生的神奇變化，現(xiàn)在的水寒都無法預(yù)料。
幸好之前水寒那一上午的學(xué)習(xí)，所用的從學(xué)一年級(jí)直到高考的部資料，既沒有還給趙曉蝶，也沒有丟棄，現(xiàn)在都在家中，卻正好可以給呆呆用，華夏的課雖然不適合正常人類，但對(duì)于呆呆這個(gè)專重于記憶力的白癡，卻是再合適不過的了。
“來，呆呆，看這，這更好看。”水寒上前拍了拍呆呆的肩膀，遞了學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課給他，不管怎么，從頭開始最好。
可是呆呆只是傻乎乎的隨手翻了翻，就把這書扔了，一年級(jí)課原也沒有多少內(nèi)容，他記住書只是易如反掌，隨即水寒把學(xué)課一的遞給他，幾乎沒過多少時(shí)間，呆呆又把這些都隨便的翻翻，就作罷了。
水寒可以肯定，這些書中所有的內(nèi)容，不，是所有的符號(hào)和畫面，他又都記住了，但那只是生硬記憶而已，他學(xué)會(huì)什么了嗎？
“呆呆，=？”水寒問道，可是呆呆茫然的瞅著他，卻并不回答。忽然間，水寒和呆呆之間又產(chǎn)生了他上回同樣的心靈感應(yīng)，而且這種兩人的精神可以交流的心靈感應(yīng)，可比趙曉蝶被動(dòng)的接受水寒的話那種，要強(qiáng)了不知多遠(yuǎn)了，就是單純從內(nèi)容上來，呆呆現(xiàn)在連漢字都不會(huì)，他卻能傳遞心中的意思，這個(gè)檔次就不低了。
但現(xiàn)在呆呆的心靈感應(yīng)，所表達(dá)給水寒的意思，就是不懂，不懂……教我，教我……他還真的像個(gè)幼兒一樣，想要學(xué)習(xí)了？
水寒拿來了一碗米，拿出三個(gè)米粒放在地上，然后又拿出三個(gè)放在旁邊，再拿三個(gè)放在一起，一共是九個(gè)米粒，隨即水寒又問道：“=？”
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(章完)
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