當(dāng)年赤城中學(xué)棒球隊(duì)的所有戰(zhàn)術(shù)，都是澤村榮純一手安排的。
那個(gè)時(shí)候，球隊(duì)里除了澤村榮純，就沒有一個(gè)棒球內(nèi)行。鳳翔和小田雖說是正規(guī)少棒走出來的，但他們都不是那種能統(tǒng)領(lǐng)一支球隊(duì)的選手。
澤村身為球隊(duì)的組織者，創(chuàng)建者，隊(duì)長(zhǎng)，代理教練……
他幾乎是手把手教自己的小伙伴打的棒球。
在小伙伴們對(duì)棒球知識(shí)還一知半解的時(shí)候，澤村榮純就把他們拖到了賽場(chǎng)，參加實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)。
那種情況下，赤城中學(xué)棒球隊(duì)如果想要打出成績(jī)，不使用一些手段是根本不可能的。
打悶棍這種事情，以澤村榮純的個(gè)性又做不出來。
所以他唯一能夠想的策略就是偷機(jī)取巧的戰(zhàn)術(shù)。
不管怎么說，澤村榮純也在職棒里混過十幾年，高中也接過正統(tǒng)的訓(xùn)練。
他非常清楚如何將戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。
戰(zhàn)術(shù)是什么？
說白了，無非就是讓自己球隊(duì)獲得勝利的方法。
那怎么才能夠提高自己球隊(duì)獲勝的概率？
這個(gè)說復(fù)雜復(fù)雜，說簡(jiǎn)單其實(shí)也挺簡(jiǎn)單的。
無非就是發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，避免自己的缺點(diǎn)。用四個(gè)字來總結(jié)就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。
當(dāng)時(shí)的赤城中學(xué)棒球隊(duì)，長(zhǎng)處是什么？
最大的長(zhǎng)處當(dāng)然是澤村榮純這個(gè)王牌投手。
所以赤城中學(xué)棒球隊(duì)的所有戰(zhàn)術(shù)都是圍繞著澤村展開的。
以投手為核心組建球隊(duì)，這就是赤城中學(xué)棒球隊(duì)最大的戰(zhàn)略方陣。
在這種情況下，選手們首先要學(xué)習(xí)的壓根就不是進(jìn)攻的技巧，而是如何守備。
一個(gè)球隊(duì)的守備想要磨練出來，是非常困難的一件事，絕對(duì)不是一朝一夕可以完成的。
當(dāng)時(shí)赤城中學(xué)棒球隊(duì)的小伙伴兒，接觸棒球才多長(zhǎng)時(shí)間？澤村榮純就把他們強(qiáng)行的拉上了球場(chǎng)。
他們對(duì)于棒球知識(shí)完全是一知半解，更不用說磨練出成熟的守備了。
這種情況下要怎么辦？
澤村榮純只能自己努力，他利用他精準(zhǔn)的控球，讓打者把球打到他希望打者打到的方向。
簡(jiǎn)單來說，就是投手負(fù)責(zé)的區(qū)域，一壘手負(fù)責(zé)的區(qū)域以及捕手負(fù)責(zé)的區(qū)域。
只有這三個(gè)位置的選手是有經(jīng)驗(yàn)的，可以堪當(dāng)大任。
澤村榮純當(dāng)時(shí)想的守備陣容就是以此為基礎(chǔ)的。
后期更多的陣容補(bǔ)充，也是以這個(gè)為基礎(chǔ)，增加了其他的東西。
這個(gè)鐵三角守備，赤城中學(xué)沿用了很長(zhǎng)時(shí)間，一直等到鳳翔和小田他們畢業(yè)。
當(dāng)時(shí)的鐵三角守備，不復(fù)存在。
結(jié)果他們剛剛拿下全國(guó)冠軍的秋天，就被長(zhǎng)野都立中學(xué)給干敗了。
一直到一年以后，球隊(duì)組成新的三角守備，赤城中學(xué)棒球隊(duì)才能一路順風(fēng)順?biāo)脑俣饶孟氯珖?guó)冠軍。
可以這么說，澤村榮純當(dāng)初能夠帶著赤城中學(xué)棒球隊(duì)的小伙伴兒們大殺四方，奪下全國(guó)霸主的寶座。
這個(gè)守備陣型是居功至偉的。
畢竟是澤村榮純絞盡腦汁想了好幾個(gè)月才想出來的東西，用來對(duì)付一幫中學(xué)時(shí)代的小屁孩，綽綽有余。
等到了高中的時(shí)候，這套陣容自然也就不能再用了。
尤其是對(duì)豪門高校來說，他們各個(gè)位置的守備選手都很強(qiáng)，完全沒有必要采用這樣的方法。
隨著時(shí)間的推移，澤村榮純也漸漸的把這套守備體系給忘記了。
對(duì)于以大聯(lián)盟為目標(biāo)的澤村榮純來說，那只是他人生當(dāng)中的一個(gè)過客，并不值得留戀的。
在未來的日子里，這套陣容他用不到了。
沒想到會(huì)在甲子園的賽場(chǎng)上重新看到這套守備陣型，而且還是被改變，強(qiáng)化了之后的陣型。
在跟大家交流之前，澤村榮純仔仔細(xì)細(xì)的把山守學(xué)園的人，給打量了個(gè)遍。
他的腦海中有一個(gè)疑惑。
熟悉赤城中學(xué)棒球隊(duì)的人，都知道他們的守備體系很有一套。但真的能夠演練這套戰(zhàn)術(shù)，并進(jìn)行改進(jìn)。
光看比賽錄像是不可能做到的。
因?yàn)檫@里頭涉及到了投手的投球選擇，以及守備的調(diào)整。
不是赤城中學(xué)棒球隊(duì)內(nèi)部的人，應(yīng)該是不知道這一套體系的。
不然的話，如果這套體系那么容易被模仿，那么容易被看透。
他也就沒有辦法在中學(xué)時(shí)代靠著這套體系縱橫天下了。
中學(xué)軟球聯(lián)盟里的那些家伙，雖然缺乏真正的天才選手。但他們的監(jiān)督，有不少人是很有手段的。
能一眼就被看穿的東西，絕對(duì)不可能瞞過他們的眼睛。
所以澤村榮純非常確信，對(duì)方一定在赤城中學(xué)棒球隊(duì)里有熟人。
是誰呢？
神足兄弟？山崎賢人？
山崎！
這家伙不會(huì)跟大山崎，小山崎他們有關(guān)系吧？
由不得澤村榮純不這樣猜測(cè)。
只不過山崎是大姓，全國(guó)范圍內(nèi)，姓這個(gè)姓氏的人多如牛毛。
他也不敢確定。
只能是以后找機(jī)會(huì)再詢問山崎他們了。
搖搖頭把這些猜測(cè)拋開，澤村榮純專心致志的給小伙伴們講解對(duì)方所采用的戰(zhàn)術(shù)。
“首先對(duì)方守備的陣型叫三角陣！投手選擇的球，跟守備的調(diào)整是有很大關(guān)系的。”
當(dāng)澤村榮純提出這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，周圍的小伙伴第一個(gè)感覺是不敢置信。
如果真的是如此明顯的調(diào)動(dòng)，以渡邊的觀察能力，他應(yīng)該早就觀察出來了才對(duì)。
怎么可能等到澤村榮純說？
“沒有那么復(fù)雜的調(diào)動(dòng)，守備的選擇其實(shí)很簡(jiǎn)單。他們總共應(yīng)該有6到7套陣容調(diào)換。每個(gè)陣容的調(diào)換是以三角為核心的。其中最多的一個(gè)三角就是捕手，投手與一壘手之間組成的這個(gè)區(qū)域。這叫金三角！接下來是以投手，三壘手，捕手組建的，這叫銀三角。還有后邊兒的銅三角，鐵三角！都是以投手為核心，跟身后游擊手，二壘手組成的三角陣！”
“這是最基本的策略吧？”
御幸皺眉！
相鄰的三個(gè)位置組成一個(gè)守衛(wèi)區(qū)域，這在棒球場(chǎng)上應(yīng)該是最基本的策略。
怎么從澤村榮純的嘴里說出來變成了套路呢？
任何一個(gè)球隊(duì)都是這么做的吧！
“當(dāng)然沒有那么簡(jiǎn)單！”
澤村榮純把自己的手掌分別停留在投手捕手的位置上，然后跟一壘手做了一個(gè)壓縮。
“這一套陣容真正厲害的地方在這里！”
看澤村把手勢(shì)壓縮之后。
御幸一也的眼睛，一下子就亮了。
他隱約明白了什么？
然后跟他猜測(cè)的一模一樣，澤村榮純說出了同樣的話。
“這套陣容本身并沒有什么問題，有問題的在投手身上。他通過精準(zhǔn)的控球和算計(jì)，讓打者把球打到他想讓打者打到的區(qū)域。換句話說，從投手投球的那一刻，他們的守備就已經(jīng)調(diào)整好了！這是個(gè)以投手為核心的守備整體，我給它取名叫三角聯(lián)防！”
三角聯(lián)防！
澤村榮純的話一出口，小伙伴們都深有同感的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
別說這個(gè)名字還真挺形象的，完美的詮釋了這一套戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)。
“你倒是挺了解的嘛！”
倉持疑惑的看向澤村榮純。
澤村榮純雖然表現(xiàn)得很成熟，平時(shí)打比賽的時(shí)候也有些小聰明。但是像這樣的全局統(tǒng)籌，這還是第一次。
這可不像是第一次看到對(duì)方守備就能想出來的。
不得不說，倉持這家伙的直覺還是很敏銳的。
澤村有些尷尬的撓了撓自己的頭皮。
他還真不知道該怎么回答。
“不管黑貓白貓，逮著老鼠就是好貓。別管你是怎么想出來的，說一下你的策略吧�！�
片岡監(jiān)督就比較務(wù)實(shí)了。
澤村榮純一開口，他再一琢磨。
好像還真就是這么回事。
澤村榮純說的應(yīng)該一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，這就是對(duì)方的戰(zhàn)略方針。
沒有澤村榮純的解密，他們還真看不出來。
澤村先是沖著片岡監(jiān)督點(diǎn)點(diǎn)頭，然后把自己的對(duì)策說了出來。
“其實(shí)想要攻略對(duì)方，并沒有那么困難�；蛘邞�(yīng)該這么說，想要攻略對(duì)方，其實(shí)是有規(guī)律可循的�！�
說著澤村榮純把手指在投手的位置上。
“首先第一點(diǎn)，我們就可以根據(jù)守備的壓縮調(diào)整，猜測(cè)投手投的大體位置�！�
之前澤村榮純進(jìn)入那種玄妙狀態(tài)的時(shí)候，其實(shí)隱隱已經(jīng)看穿了這一點(diǎn)。
他就是根據(jù)守備的調(diào)整，意識(shí)到了對(duì)方想用內(nèi)角球?qū)Q。
具體因?yàn)槭裁�，他想不周全�?br />
但他卻依然一眼就看穿了這一點(diǎn)。
現(xiàn)在琢磨明白了對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)，澤村榮純有一種豁然開朗的感覺。
他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了非常清晰的規(guī)律。
“第二，如果我們選擇硬碰硬把球打出去，球應(yīng)該有很大的概率落在對(duì)方設(shè)計(jì)好陷阱的位置。就好像故意放了魚鉤和魚餌，而我們就是上鉤的魚�！�
“怎么才能把魚餌吃掉，把魚鉤還給對(duì)方呢？其實(shí)非常的簡(jiǎn)單，只要讓魚餌跟魚鉤分開就好。我的意見是，不管采用什么樣的方法，只要把球打到他們沒有重兵布防的位置，就ok了。”
這就是澤村榮純的對(duì)策。
片岡監(jiān)督肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。
“這句話你們都聽明白了吧？”
“明白！”
“那就好，上場(chǎng)吧！”
青道高中的戰(zhàn)略就是如此，監(jiān)督一般情況下不會(huì)強(qiáng)迫讓選手怎么做。
反而是會(huì)讓選手自己思考，判斷。
這就是青道高中一直以來貫徹的風(fēng)格。
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