“默契真好！”
看臺(tái)上的由井熏，看著悄然發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的小湊春市和倉(cāng)持，由衷的感慨道。
不出意外，坐在他身旁的陳平露出了迷惑的神色。
陳平現(xiàn)在所磨練的技術(shù)，幾乎都是個(gè)人基礎(chǔ)。關(guān)于配合和戰(zhàn)術(shù)，他其實(shí)知道的不多，也沒有人系統(tǒng)的教過他。
御幸學(xué)長(zhǎng)的小課堂，雖然照常開著。但那個(gè)小課堂，顯然并不適合所有的人。
澤村學(xué)長(zhǎng)就不會(huì)去。
因?yàn)橛覍W(xué)長(zhǎng)講的那些東西，有些澤村學(xué)長(zhǎng)知道并已經(jīng)學(xué)以致用，有些他不知道，也沒有必要知道。
說白了，澤村學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)形成了自己完善的體系。
他去聽課，也不會(huì)給予他自己太多的幫助。
所以御幸學(xué)長(zhǎng)在私底下開設(shè)小課堂的時(shí)候，幾乎青道高中的投手和捕手都會(huì)去。
唯有澤村榮純學(xué)長(zhǎng)，是絕對(duì)不去的。
另外一個(gè)被學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)，卻不去私下小課堂的人就是陳平。
他不去的理由，更加簡(jiǎn)單直接。
因?yàn)樗牪欢?br />
給一個(gè)小學(xué)剛剛畢業(yè)，馬上升上初中的人，來講大學(xué)里的微積分。
他就算想要虛心學(xué)習(xí)，也聽不懂啊。
雖然是一套體系的東西，但因?yàn)殡y度太大，陳平真不一定能學(xué)會(huì)。
聽多了這種似是而非的東西，搞不好還會(huì)對(duì)他原有的，剛剛萌芽的體系，形成巨大的沖擊。
在這種情況下，讓陳平理解剛才小湊和倉(cāng)持做的有多出色？
無疑是比較困難的。
“小湊學(xué)長(zhǎng)第一球就揮棒了！在沒有觀察對(duì)方投球的情況下，這種做法是很莽撞的。相應(yīng)的，這也出乎對(duì)方的預(yù)料，可以說是有利有弊。而倉(cāng)持學(xué)長(zhǎng)同樣選擇了第一球就行動(dòng)，在兩人沒有交流的情況下，他們能夠一塊做出這樣的決定。那就說明他們都發(fā)現(xiàn)了對(duì)手的破綻，而且相信彼此都不會(huì)錯(cuò)過這樣的機(jī)會(huì)。”
一邊說著，由井熏一邊搖頭晃腦。
就算是一個(gè)球隊(duì)的隊(duì)友，兩人能夠做到如此同步，也實(shí)屬罕見。
他們不光有著默契，而且都有著很強(qiáng)的資質(zhì)。
不愧是青道高中棒球隊(duì)的學(xué)長(zhǎng)。
旁邊的陳平，卻聽得一頭霧水。
由井熏說的每一個(gè)單詞，他都能明白是什么意思。可是這些單詞組合在一起，他就不知道由井熏究竟想要表達(dá)什么了？
他的那番感慨，也讓陳平想起了一件往事。
他上小學(xué)的時(shí)候，語文老師幫他們講解論語。
說到逝者如斯夫，不舍晝夜。
老師的解釋是，孔子老爺爺站在船頭上，看著奔流不息的河水，由衷的感慨道。
時(shí)光就像這河水一樣，片刻都不得停歇。
所以年輕的時(shí)候，一定要努力奮進(jìn)，爭(zhēng)分奪秒，才能夠不辜負(fù)時(shí)光，不辜負(fù)來到這世上
洋洋灑灑的，解釋了好幾百字。
陳平的一個(gè)小伙伴，在聽了這番解釋之后，在課堂底下吐槽道。
“我就不信他老人家，坐在船頭上就低頭看了那么一眼，就有這么多的感慨。”
原本陳平也認(rèn)為，這一句吐槽簡(jiǎn)直是太有道理了。
誰能在一低頭的功夫里，就想那么多？
但是看著眼前的由井熏，陳平開始懷疑自己之前的判斷。
或許當(dāng)時(shí)的孔夫子，也不會(huì)像老師想的那么多。就好像眼前這兩位學(xué)長(zhǎng)，他們做這件事的時(shí)候，腦海中未必會(huì)有那么多的想法。
只是看到一個(gè)破綻，然后就立刻采取了行動(dòng)。
但這看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)里，卻包含著很多經(jīng)驗(yàn)的積累。
孔夫子之所以能夠做出那句流傳千古的感慨。
大概也是經(jīng)驗(yàn)積累的緣故。
這個(gè)時(shí)候的陳平，真正有些理解，他為什么會(huì)被踢下來了？
剛剛接觸半年棒球的自己，果然還差得很遠(yuǎn)。
與此同時(shí)，在他的心里，有一個(gè)念頭在悄然的萌芽。
他也想像眼前這些學(xué)長(zhǎng)一樣，更加的了解棒球，更多的明白棒球的樂趣。
小湊春市把球打了出去，他順利的跑上了一壘。
另一邊，倉(cāng)持洋一的速度更快，他不但越過了二壘，甚至直接到達(dá)了三壘。
無人出局，一三壘有人。
青道高中棒球隊(duì)一開始，就展現(xiàn)出了無與倫比的攻擊力。
看臺(tái)上的球迷，一個(gè)個(gè)看的心潮澎湃。
尤其是澤村榮純的三個(gè)粉絲團(tuán)體，這個(gè)時(shí)候更是跟瘋了一樣的載歌載舞。
也怪不得他們會(huì)如此激動(dòng)，畢竟接下來站上打擊區(qū)的，就是他們支持的對(duì)象。
青道高中棒球隊(duì)的第三棒，投手，澤村榮純。
此刻站在打擊區(qū)上的澤村榮純也感覺青道高中棒球隊(duì)，以全主力陣容來面對(duì)眼前這支西京高中，好像是稍微有點(diǎn)兒小題大做了。
對(duì)方的實(shí)力，完全不夠看。
可這也實(shí)在是怨不得青道。
對(duì)方是京都出來的，還曾經(jīng)戰(zhàn)勝過兩個(gè)豪門。
雖然因?yàn)闀r(shí)間緊張的關(guān)系，并沒有研究對(duì)方的比賽錄像。
但光看這個(gè)戰(zhàn)績(jī)，也知道，絕對(duì)不能小看他們。
面對(duì)這樣的黑馬球隊(duì)，青道高中棒球隊(duì)是很小心的。
這就好像精美的瓷器面對(duì)瓦片兒的感覺一樣。
放在博物館里，兩者壓根兒就沒有任何的可比性。
但要真拿著碰，就算瓷器比瓦片更結(jié)實(shí)，他們也碰不起。
正是因?yàn)橛兄@樣的顧忌，青道高中棒球隊(duì)才會(huì)一開始就全力以赴。
如今事情發(fā)展到了這一步，澤村榮純也只能爭(zhēng)取盡快的確立優(yōu)勢(shì)，好讓教練把他們主力給替換下去了。
這樣對(duì)方的壓力會(huì)小一些，青道高中棒球隊(duì)的主力陣容也可以輪著休息休息。
畢竟在之后，青道高中棒球隊(duì)還有很多的硬仗要打。
跟這樣一個(gè)對(duì)手浪費(fèi)太多的精力，對(duì)于青道高中棒球隊(duì)的小伙伴們來說，其實(shí)是不上算的。
蒼鷹搏兔，亦用全力！
盡管澤村榮純，已經(jīng)大體上看出對(duì)方的實(shí)力。
但是在打擊對(duì)方投球的時(shí)候，他卻沒有任何大意。
手中的球棒高高舉了起來，一雙眼睛牢牢的鎖定在投手丘上。
他擺出嚴(yán)陣以待，全力以赴的架勢(shì)。
在這種架勢(shì)下，澤村榮純心里也在默默的做著盤算。
對(duì)方是黑馬，黑馬的特色就是出生牛犢不怕虎。
哪怕眼前的局面非常危機(jī)，如果對(duì)方不想放棄比賽的話，那么跟自己正面對(duì)決的可能性，也還是很高的。
以下克上。
靠的就是勇，如果連勇氣都沒有了，他們離著崩潰也就不遠(yuǎn)了。
將心比心，如果把澤村榮純換在對(duì)方的立場(chǎng)上，這個(gè)時(shí)候他也是絕對(duì)不會(huì)退縮的。
一定會(huì)選擇正面對(duì)決。
對(duì)方的監(jiān)督不說，其核心領(lǐng)導(dǎo)者是花形，昔日的十二天王之一。
核心領(lǐng)導(dǎo)往往決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的特色。
花形是一個(gè)逃避正面對(duì)決的人嗎？
雖然之前只交手了一次，但憑澤村榮純的經(jīng)驗(yàn)來判斷，對(duì)方顯然并不是一個(gè)這樣的人。
那么也就是說，接下來的這一球，對(duì)方為了表明決心，絕對(duì)不會(huì)投到好球帶之外。
澤村榮純把手中的球棒悄悄藏了一塊，然后把目光鎖在了好球帶里。
來吧！
只要把球進(jìn)入好球帶，他絕對(duì)把球打出去。
投手丘上的投手有些遲疑，在做了一番心理建設(shè)，又受到了小伙伴們的鼓勵(lì)之后。
總算是把球投了出來。
“嗖！”
白色的小球向著外角飛過去，看起來貼著好球帶。
用外角好球作試探？
澤村榮純大體上能夠猜到對(duì)方的心思，行動(dòng)起來毫不遲疑。
他雖然沒有跨步出去，但對(duì)自己的揮棒還是很有信心的。
就對(duì)方這個(gè)球速而言，他是很有信心把球打進(jìn)出去的。
“嗡！”
澤村榮純揮棒出手的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，對(duì)方投過來的這一球，竟然偏離了好球帶。
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