自殺深淵內(nèi)的自殺者住宅區(qū)。更新最快
整體的設(shè)計(jì)類(lèi)似于一種蜂巢形式的建筑，密集房間設(shè)立在深淵的壁面上，看上去至少可以居住近千人，不過(guò)真正在這所學(xué)校中自殺的人數(shù)并達(dá)不到這么多。
進(jìn)入自殺深淵的死者在學(xué)校倒臺(tái)之前是絕對(duì)無(wú)法逃脫的，隨著時(shí)間的增加，自殺深淵內(nèi)的人口數(shù)量也會(huì)來(lái)多。
自殺者們每日強(qiáng)制規(guī)定需要六個(gè)時(shí)在各自的房間內(nèi)休息，然而這種休息卻將伴隨著精神上的折磨，因?yàn)樵谧≌瑓^(qū)周?chē)U伏著一種侵略性的幽魂，每當(dāng)自殺者們?nèi)朊撸@種幽魂便會(huì)潛入各自的腦海中，將夢(mèng)境實(shí)體化，制造出一種極度危險(xiǎn)的噩夢(mèng)。
因此在這里對(duì)住宅區(qū)還有一種另類(lèi)的稱(chēng)唿噩夢(mèng)巢穴
“涂老師，到目前為止，自殺深淵內(nèi)一共有多少學(xué)生？”
“不多，從建校以來(lái)總計(jì)有三百一十人吧，學(xué)生們的心理素質(zhì)來(lái)高，近段時(shí)間都沒(méi)有什么新面孔進(jìn)來(lái)。”
數(shù)學(xué)老師站在懸崖邊拍動(dòng)著手掌，隨著掌聲傳入深淵底部，如同爬蟲(chóng)般的數(shù)學(xué)老師分身沿著壁面爬上來(lái)，在懸崖與住宅區(qū)之間構(gòu)成一道人肉橋梁。
“請(qǐng)吧。”涂天蟲(chóng)有請(qǐng)虞井走在前方。
踩踏在這種人肉橋梁上感覺(jué)十分不自在，而且踩在腳下的數(shù)學(xué)老師還會(huì)發(fā)出讓人惡心的‘咯咯’笑聲。
總算踏下橋梁，審視面前的住宅區(qū)時(shí)，虞井立即注意到有一種類(lèi)似于魔鬼魚(yú)的靈體生物蟄伏于各個(gè)建筑之間的縫隙中，正好有一只靈體生物飛向某位自殺者的房間。
“休息時(shí)間是他們自己在安排的，一天內(nèi)必須要有六時(shí)的休息。這種噩夢(mèng)疣會(huì)被睡眠的人類(lèi)或是靈魂散發(fā)出來(lái)的氣息所吸引，進(jìn)入到他們的思維深處，映射出最為真實(shí)的噩夢(mèng)。在夢(mèng)境中受到的傷害將會(huì)通過(guò)噩夢(mèng)疣反饋在做夢(mèng)者的身。”
“噩夢(mèng)疣，不錯(cuò)的名字。”
虞井沿途中好奇觀察著這種奇異的靈體生物，在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下走在錯(cuò)綜復(fù)雜的蜂巢式建筑中，最終抵達(dá)一處寫(xiě)有‘64’門(mén)牌號(hào)的房間前。
“余巧就住在這里面，差不多也有半年多的時(shí)間，你進(jìn)去看看吧。”
數(shù)學(xué)老師用管理鑰匙將房門(mén)開(kāi)啟時(shí)，三十平米左右的房間內(nèi)部破爛不堪，唯有的一架床鋪被利器給撕得粉碎。
“之前我來(lái)過(guò)一次余巧的房間，發(fā)現(xiàn)他被關(guān)老師帶走后，一時(shí)間沒(méi)控制好情緒而變成這樣。”
數(shù)學(xué)老師站在門(mén)口微笑解釋著。
“恩。”
虞井針對(duì)房間進(jìn)行地毯式的搜索后，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何可疑的地方。
“在表面上如果有什么值得注意的，數(shù)學(xué)老師必然早就已經(jīng)察覺(jué)。這樣簡(jiǎn)陋的房間中有沒(méi)有可能藏匿著深層次的信息呢？完有可能……如果是我，結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境與條件應(yīng)該會(huì)這么做。”
虞井點(diǎn)點(diǎn)頭后走出房間，數(shù)學(xué)老師在外叼著一根香煙顯得有些無(wú)聊。
“這么快？有發(fā)現(xiàn)嗎？”
“暫時(shí)沒(méi)有，想要請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師一個(gè)問(wèn)題。噩夢(mèng)疣寄宿在一個(gè)人的精神里制造噩夢(mèng)，每一次的場(chǎng)景都會(huì)保存嗎？還是每一次夢(mèng)境都會(huì)變化？”
“噩夢(mèng)將以噩夢(mèng)疣的體質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造，因此只要是同一只噩夢(mèng)疣，大部分夢(mèng)境場(chǎng)景都會(huì)得到保留……你子蠻聰明的嘛！”
數(shù)學(xué)老師已經(jīng)猜到虞井要做什么。
虞井利用植物體將一只潛伏在距離余巧房間最近的噩夢(mèng)疣抓來(lái)。
“我打算去余巧的噩夢(mèng)中看看，如果涂老師你認(rèn)為無(wú)聊，可以暫時(shí)離開(kāi)。等我請(qǐng)過(guò)來(lái)時(shí)會(huì)想辦法通知你的。”
數(shù)學(xué)老師利用鼻孔與嘴口的靈活性，吐出一顆骷髏頭煙圈，“話你子不怕死嗎？你在噩夢(mèng)中，我隨時(shí)可以殺你啊。”
“殺我與不殺我，哪樣的選擇最為符合數(shù)學(xué)老師你的風(fēng)格，這不用我吧？涂老師雖然罪惡滔天，千刀萬(wàn)剮都不足贖罪，但涂老師的為人原則卻十分清晰。”
“不愧是畢業(yè)生，我讓一只分身保護(hù)你的安吧……住宅區(qū)內(nèi)的自殺者可不太安分。等你醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，我會(huì)來(lái)找你的。”
數(shù)學(xué)老師化為一團(tuán)死氣消失，不一會(huì)，一道爬蟲(chóng)般的分身不斷轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋抵達(dá)房間門(mén)口。
“為什么體與分身差別這么大？”
虞井看著面前腦袋瓜子轉(zhuǎn)個(gè)不停的邪惡分身，恨不得將其一腳碾碎。
進(jìn)入房間后，虞井利用植物體將房間徹底封閉。
與此同時(shí)，將束縛的噩夢(mèng)疣解放出來(lái)，這種靈體生物對(duì)于清醒狀態(tài)下的人類(lèi)是沒(méi)有任何危險(xiǎn)的，立即附著在房間內(nèi)陰影最深的位置。
“睡覺(jué)吧，唯一能隱藏的地方，只有在噩夢(mèng)中……余巧你的變化這么大，肯定會(huì)留有一點(diǎn)線索吧？”
虞井躺在地面，將腦海里的雜念排空，安然入睡。
大腦進(jìn)入休眠的瞬間，是依附在陰影中的噩夢(mèng)疣如同嗅到美味的食物一般游動(dòng)來(lái)到虞井面前，將靈態(tài)的軀體透過(guò)虞井頭骨而侵入大腦之中。
…………
“嘎嘎！”
幾只烏鴉落在枝頭，噩夢(mèng)之中的虞井置身于教學(xué)樓面前。
“好真實(shí)的夢(mèng)境！”
無(wú)論是觸感，周?chē)闹参锘蚴敲媲敖虒W(xué)樓帶給虞井的壓力都與現(xiàn)實(shí)感覺(jué)相差無(wú)幾。
“嘻嘻……”
一陣女性笑聲由一樓走廊深處傳來(lái)，虞井一聽(tīng)便能確認(rèn)是余巧的笑聲。虞井沒(méi)有太多的顧忌，立即進(jìn)入陰暗的教學(xué)樓，追尋著聲音的源頭跑去。
突然，虞井一腳踩在什么柔軟的物體上發(fā)出“吱！”的拉長(zhǎng)聲音，低頭一看竟然是一只粉紅色的兔子玩偶，樣貌十分詭異。
通過(guò)搜尋在玩偶的后背內(nèi)獲取一柄特殊的鐵質(zhì)鑰匙。
“這柄鑰匙應(yīng)該對(duì)應(yīng)著某個(gè)教室的鐵門(mén)……要我去尋找對(duì)應(yīng)的教室門(mén)嗎？”
虞井剛思考到這里時(shí)，自己左身側(cè)的墻面竟然慢慢演變?yōu)橐坏澜淌议T(mén)，通過(guò)門(mén)上的窗可看見(jiàn)教室中央打著一盞聚光燈，余巧正被束縛在凳子上無(wú)法動(dòng)彈。(未完待續(xù)。。)r
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