斐潛站在桃林當(dāng)中，看著眼前的桃樹。
桃山之上的桃花，又快到了快要開花的時(shí)候了。
桃樹是落葉喬木，每年冬天都是光禿禿的，就像是了無生機(jī)的枯木一般，等到春天轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，花骨朵和嫩葉牙兒一起從枝頭尖上冒出來，然后等到花開的時(shí)候，桃花開得甚至比葉子還要茂盛，滿樹紅艷而綠葉則是成為了點(diǎn)綴。
“師姐，你覺得師傅為何讀書，又為何愿意授人經(jīng)學(xué)？”斐潛看著桃花花苞，頭也沒有回的說道。
蔡琰愣了一下，她沒想到斐潛來到這里，居然會(huì)問出這樣的一句話。
“以前我曾經(jīng)聽過一句話，叫做授人嗯，授人桃花，手留余香”斐潛摘下了一支早開的桃花枝干，遞到了蔡琰的面前說道，“我想，師傅也定然是如此。”
蔡琰下意識(shí)的接過了桃花樹枝，似乎又想起了蔡邕生前的一些事情，雙眼之中又重新蒙上了一層水汽，就像是桃花花瓣沾染上的細(xì)細(xì)露水。
“那么你呢？師姐，你為何讀書？”斐潛并沒有直接勸慰，而是提出了第二個(gè)問題。
“我？”蔡琰抬起頭。
斐潛點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，師姐也是一個(gè)讀書人嗯，我想若是這學(xué)宮之中，包括我在內(nèi)，若真的論讀書二字，恐怕師姐無出其右。不過，我想知道師姐為什么要讀書？”
“為什么？”蔡琰有些出神，愣了片刻之后搖了搖頭說道，“我我不知道”
斐潛也沉默了一會(huì)兒。
“那這些人呢？”斐潛指了指在半山腰上的學(xué)宮，說道，“那么這些人又是為了什么來讀書的？”
蔡琰也看向了學(xué)宮，欲言又止。
其實(shí)這個(gè)問題，早在鹿山之下的時(shí)候，斐潛就曾經(jīng)考慮過。
后世讀書，基本上都是隨大流。不是說后世的教育制度有什么弊端，而是在最初的時(shí)候，掛在墻上的那一句話，已經(jīng)是讓最開始的基礎(chǔ)有些顯得空洞了。
那個(gè)時(shí)候，老師指著墻壁敲著黑板說，看看，都看著，這就是你們讀書的目標(biāo)，然后坐在下面的孩童都是一臉的認(rèn)真，配合的點(diǎn)著頭。
回到家中之后，家長瞪著眼說，你他娘的熊娃又不是為了爹媽在讀書！不是為了別人！是為了你將來的飯碗，是為了你有好的未來！
雖然說得和老師講的不一樣，但是小孩多也半認(rèn)真的點(diǎn)著頭應(yīng)付著家長，但實(shí)際上睜著一雙更加迷茫的眼，內(nèi)心之中多半都在渴望著不讀書，不去做那些沒忘沒了的作業(yè)，不去聽那些讓人頭疼不已的問題，只想著去沙地里挖洞，河邊捉泥鰍，和小伙伴玩彈珠
讀書做什么？
對(duì)于后世多數(shù)剛剛接受教育的小孩子是沒有任何概念的。
在他或她們的身邊，雖然各人的相貌有些不同，但是大都穿著同樣的校服，每天都在同樣的時(shí)間，上著同樣的課程，雖然他或她們的家長家庭條件不一樣，但是也沒有所謂的貴族學(xué)校的那么大的差距，所以作為小孩子基本上都感覺不太出來。
反正讀不讀書都升級(jí)，小學(xué)一路升，到了初中升高中的時(shí)候才見分別，但是在那個(gè)時(shí)候往往已經(jīng)有些晚了，再加上恰逢叛逆期，嘿嘿
而在漢代，讀書人就是讀書人，而且越往后的階級(jí)差距越來越是明顯，讀書人可以見官不拜，升級(jí)之后成為了秀才便可以開始享受特權(quán)，然后再讀書，再考試升級(jí)，然后就有更多的特權(quán)
對(duì)于后世封建王朝的普通民眾而言，讀書便能改變階級(jí)，這個(gè)就連小孩子都懂，讀書能吃好的穿好的。不讀書就是沒有任何特權(quán)的泥腿子。
雖然可能純粹為了個(gè)人的地位權(quán)勢(shì)而讀書的人，未必能像為了民族，為了國家所讀書的人有那么遠(yuǎn)大的志向，做出那么杰出的貢獻(xiàn)，但是在對(duì)待知識(shí)的渴求上，卻也沒有多少的差別，甚至歷史上的一些貪官污吏，若是純粹從角度來說，他們也是佼佼者。
一個(gè)人，當(dāng)只有正視自身的**的時(shí)候，才不會(huì)被**所引誘，走歪了路。
蔡琰目光流動(dòng)了過來。“那么將軍”
“不要叫我將軍，叫我?guī)煹堋！辈嚏D(zhuǎn)過了目光剛說了一個(gè)開頭，就被斐潛打斷了。
蔡琰眼睛睜大了一些，閃動(dòng)了兩下，遲疑著，最終還是改了口：“師弟，你又為何讀書？”
“我是為了讓更多的人可以讀書。”斐潛淡淡的笑著，幾乎沒有任何的間隔，便直接說道，就像是這個(gè)問題已經(jīng)是考慮了很久一般，“讀書可以很復(fù)雜，也可以很簡(jiǎn)單，但是一個(gè)人，一個(gè)華夏人，卻不能不讀書。從倉頡開始，書就是華夏的文明。不讀書，又怎么能對(duì)得起千辛萬苦將這些文明火種傳承下來的先輩呢？”
“而且讀書有一個(gè)很有意思的地方”斐潛轉(zhuǎn)身指了指蔡琰手中的桃花，說道，“世間絕大多數(shù)東西，都是越分越少的，比如這個(gè)桃花，我給了你，我手中便沒有了，但是唯有讀書不一樣，世間任何人都不會(huì)因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人讀懂了書，心中便少了那一部分書的內(nèi)容，只要不斷了傳承，這便是唯一可以無窮無盡的增加下去的東西”
一個(gè)字，一本書，并不因?yàn)樽x的人多了，便失去了原本的作用，依舊還可以被下一個(gè)人誦讀理解，也正是因?yàn)檫@樣的知識(shí)累計(jì)的特性，才有后世的信息大爆炸。
蔡琰有些恍然。
“然而，讀書人不能只有儒家”斐潛繼續(xù)說道，“雖然現(xiàn)在儒家經(jīng)典居多，但是師姐也是知道，那其實(shí)有不少經(jīng)典最開始的時(shí)候，并非是儒家的”
怎么說呢？
儒家固然有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)，但是唯獨(dú)這一點(diǎn)不怎么樣，不肯正視自身的那些不足，只是一味的遮掩和修飾。要不怎么說后世棒子國傳承了儒家的這個(gè)弊端呢，見什么都像撥弄到自家的名義下。
“先秦學(xué)問，道法墨儒，儒為末座。而如今道家避世，法家消亡，墨家隱退，唯存儒家一支獨(dú)大”斐潛說道，“而當(dāng)下今文經(jīng)學(xué)，篡改是非，編纂圣言，古文經(jīng)學(xué)，斷章取義，讖緯神學(xué)，各自攻伐不斷此非儒家之福，而為儒家之禍也”
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，學(xué)派很多，但以道法墨儒為主。
法家所謂刑名之學(xué)只看對(duì)立面，對(duì)民眾進(jìn)行絕對(duì)的統(tǒng)治和剝削壓迫，這種學(xué)說到了秦二世行的時(shí)候也累積民眾的不滿到了頂點(diǎn)，再加上春秋戰(zhàn)國時(shí)期的舊貴族帶頭，于是秦朝很快被各地的起義所推翻。
而墨家，只看統(tǒng)一面，放棄斗爭(zhēng)性，企圖勸告兩大天然敵對(duì)階級(jí)在同一性上實(shí)行尚同兼愛，這樣的學(xué)問自然不可能抵擋得住統(tǒng)治階級(jí)的碾壓，最終遁世幾近滅亡。
儒家與道墨不同，最擅長粉墨是非，主張用禮來節(jié)制對(duì)普通民眾的剝削，借以和緩階級(jí)間的斗爭(zhēng)性，同時(shí)主張仁民愛物、尚德緩刑，借以擴(kuò)大階級(jí)間的同一性，比較符合當(dāng)下封建社會(huì)的實(shí)際需求，自然成為漢代首選的政治指導(dǎo)學(xué)說。
當(dāng)然，儒家之中也有很多人，是忠實(shí)于儒家學(xué)說的真正儒者，常為人民發(fā)出訴疾苦、申冤抑的言論，也常為人民做出去禍害、救災(zāi)難的事跡，甚至不惜破家殺身對(duì)君主犯顏直諫，要求改善政治。
比如黨錮之禍，最開始的時(shí)候也是一些人，比如李膺，有感于宦官禍國亂政，然后起來反抗，只不過后來擴(kuò)大化，然后就帶歪了
“師姐，我想，這天下有一件事，恐怕沒有比你來做更為合適了”斐潛仰首望天，說道，“不知道師姐愿意不愿意聽一聽？”
蔡琰目光閃動(dòng)了幾下，長長的眼睫毛低垂下來，低聲說道：“何何事？”
“正源存異，去偽存真。”斐潛緩緩的說道，“這天下經(jīng)學(xué)，被篡改的，被遺忘的，被吞噬的，太多了”
蔡琰愣了一下，然后心中不知道涌起是怎樣的一種情緒，片刻之后才緩緩的說道：“師弟這是要重整儒學(xué)么？”
斐潛哈哈一笑，卻搖了搖頭，說道：“儒家視自家學(xué)問如命一般，抱殘守舊，又難能容我責(zé)難是非？若是傳出去，天下儒家之人還不口誅筆伐？”
在經(jīng)過了儒家孜孜不倦的兩三百年的灌輸之下，孔子已經(jīng)成功的進(jìn)化成為了圣人，然后這些儒家子弟才可以抬起頭顱驕傲的自稱為圣人子弟，就像是當(dāng)下漢代經(jīng)常講自己是那個(gè)地方的什么姓氏一樣，屬于最原始的宗族崇拜，而孔子這個(gè)圣人，則是好比是天下士族的大家長。
辱沒一個(gè)家族的祖先，在漢代會(huì)發(fā)生什么？便是當(dāng)場(chǎng)被這個(gè)家族之人砍殺了，官府也不會(huì)以殺人之罪判罰此人。
因此斐潛發(fā)表什么對(duì)孔子的詆毀或是不滿，又或是表示要超越孔子的各種后世言論，其實(shí)在漢代是不可取的，因?yàn)槟菢硬粌H僅是反對(duì)孔子一個(gè)人，等于是反對(duì)了整個(gè)天下經(jīng)學(xué)世家潛藏在內(nèi)的宗族崇拜的基礎(chǔ)，所謂后世比較習(xí)慣的稱之為儒“家”，就是這樣的原因。
蔡琰皺起了兩條秀氣的眉頭：“那師弟究竟是什么意思？”
“宛如熹平石經(jīng)啊！”斐潛笑著說道，“再做一個(gè)平陽石經(jīng)就是！只不過師姐可以在其中注明，某經(jīng)見于某書，是某人所言”
蔡琰眼中亮了一下，旋即搖了搖頭說道：“這師弟之意是要重修各家之學(xué)？再興墨法？這樣恐怕爭(zhēng)議更多”
斐潛微微笑著說道：“為何要用家這一個(gè)字呢？天下皆為漢人，那么天下學(xué)問便是漢學(xué)！”想要在原有的框架之內(nèi)改良，需要修改和觸動(dòng)的地方太多了，那么就干脆放大了去做，只不過這一次，斐潛不想要再有“家”這個(gè)概念，而是一開始就放到全華夏的地位上。
就像是分蛋糕，一開始只有這么一小塊，大家自然紛爭(zhēng)不斷，這個(gè)人多了那個(gè)人就少了，而現(xiàn)在將蛋糕做大了，就算是維持原本來的比例，也比原來的來得要更大！
“漢學(xué)？”蔡琰喃喃的重復(fù)道，“可可我只是個(gè)女子”
“女子又怎樣？”斐潛認(rèn)真的看著蔡琰，說道：“師姐，有人看你，只看見了你的相貌，當(dāng)你容顏不在的時(shí)候便鄙夷而棄，又或是只想著借你的軀體產(chǎn)子傳承血脈，若你生女又或是不孕不育便百般辱罵”
“而在我眼中，看見的是漫天的文華”斐潛緩緩的說道，言語之中似乎有一種潛藏的魔力澆灌著，讓蔡琰的臉上都浮現(xiàn)出淡淡的紅暈出來，“師姐你自幼便讀經(jīng)書，不說師傅府中書卷，就連辟雍、東觀、蘭臺(tái)藏書，也多讀通透！更何況師姐有過目不忘之能，全大漢至少近半書卷都存于師姐一身！有何人膽敢小覷師姐！讓他放馬過來！”
“噗嗤！”蔡琰終究忍不住，笑了出來，一時(shí)間真比桃花更嬌艷三分。
斐潛說得大都是真話。
斐潛也喜歡蔡琰，但是不代表斐潛就一定要將蔡琰收入后宮。
喜歡一個(gè)美麗而具有魅力的女性，是每一個(gè)成年男性的天性本能，但是并不意味著見到了一個(gè)這樣的女性，就非要用下半身來代替大腦進(jìn)行思考。
若是這樣，豈不是像后世很多人明知道可能是假的，但是也情愿多花錢要個(gè)所謂的女大學(xué)生女明星頭銜來進(jìn)行服務(wù)一樣，就好像這樣就可以代表著他玩弄過所有的女大學(xué)生和女明星
蔡琰在漢代，其價(jià)值真的只能用來發(fā)泄**，然后生個(gè)子嗣么？
在歷史上，蔡琰被劫掠到了匈奴十二年，被當(dāng)成女奴一般，自然不可能再接觸到任何的書籍，也不可能繼續(xù)給她書讀，每日跟普通匈奴女性一樣，要擠羊奶剪羊毛割牧草等等，在這樣的情況下，曹操用金贖回之后，依舊還能記得曾經(jīng)讀過的書籍四百余篇，默寫出來依舊無一錯(cuò)漏！
十二年！
后世多數(shù)人都經(jīng)過長達(dá)十二年的教育，而且依舊是有機(jī)會(huì)持續(xù)不斷的接觸到書籍，還有具體使用知識(shí)，重復(fù)記憶的機(jī)會(huì)，但是有誰還能記得十二年前背誦的那些課文？更不用說默寫下來還能一字不差了。
不說別人，斐潛小學(xué)時(shí)候背誦的那些課文，如今已經(jīng)大多數(shù)還給老師了。
這樣的一個(gè)蔡琰，就活生生的站在這里，這可是在漢代，是在文盲率幾乎是99的漢代，而許多人竟然只想著拿她作為
“用錢，我給，用人，我調(diào)，若是覺得男的文吏多有不便，我就調(diào)女子來！”斐潛說道，“昔日有女尚書，有女史，女騎，今日多一女博士又有何不可？若是蔡門父女兩石經(jīng)，也必然是千古傳芳！”
在原始社會(huì)，女性往往從事采集、養(yǎng)殖等工作，而男性往往從事田獵等工作。之后男耕女織、男外女內(nèi)的分工逐漸形成。秦漢時(shí)期，男外女內(nèi)的兩性分工不是很明晰，并沒有將女性地位下降的太多，甚至在歷史書籍當(dāng)中也見到不少留下名字的女性，倒是越往后，因?yàn)槟承┰颍绞窍∩伲矟u漸的從“男女之別”逐漸演變成“男女地位尊卑之別”。女性在儒家的壓迫之下，逐漸喪失自我而成為從人者，繼而形成“三從之義”。甚至被白字黑字的寫入了禮記之中，“婦人，從人者也。幼從父兄，嫁從夫，夫死從子。”
蔡琰愣愣的看著斐潛，臉上原本淡淡的哀傷漸漸的消失，紅潤的顏色重新浮現(xiàn)了上來，身形也漸漸的挺直，半響之后似乎下了決心，昂然而道：“好！既然師弟這么說，我就試試看！”
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