現代生活中，要喝茶，但是水沒燒，水壺茶壺茶杯沒有洗，茶葉也要去大廳里面拿，怎么辦？

    洗水壺、茶壺、茶杯各需要一分鐘，拿茶葉需要一分鐘，燒水需要十分鐘，要喝茶，總共需要多少時間？

    做這個事情，大多數人不用特別明，都能安排的很好，時間也大都不會浪費。

    因為算不懂的什么數學的高深理論，生活當中的經驗足夠支持解決這樣的問題了。

    但是

    如果叫一個十歲的孩，從來沒有這方面經驗的人來做這個同樣的事情呢？他還會做的井然有序，不浪費時間和步驟么？

    或者更復雜一些，要讓一百個人喝上茶，而燒水的爐火只有二十個，只容許二十個人同時燒水；領用水壺、茶壺、茶杯的地方只有四個，每一個人領用一套需要用時要半分鐘；領用茶葉的地方只有兩處，每個人領用一包茶葉需要1秒……

    然后當第一百個人喝到茶的時候，總共需要用時多少？

    遷都的事情好比將這個一百個人喝茶的事件放大一萬倍……

    皇室、百官、軍隊、百姓，每一種人都不同，牽扯的物資也不一樣，況且數量也是龐大無比，復雜程度可想而知。

    那么如何才能更有效率的進行安排整個的流程，讓每個層級的人員在進行遷徙的時候能夠最大的獲取應有的資源，充分的利用時間，使得部的環節都能夠完的運轉起來？

    這牽扯到了組織行為學和基礎統籌學……

    聽起來似乎很高深，但是實際上是數學理論的高級運用。

    斐潛在后世是公司辦公室中的資深老油條，對于資源調配、人員配置等等拆東墻補西墻的事情純熟無比，而且公司每一次的員啟動會、年末的公司年會、表彰大會等等會議，少則幾百人，多則幾千人，所有的會場布置，行程安排，車輛調度，吃飯住宿部都要考慮周到，其中一個環節出了問題都是大問題……

    所以，斐潛獻上的紙張，上面的內容是對于漢代皇室遷都的整體規劃行程安排。

    從洛陽到長安大概是八百里的距離，而一般性的行軍行程約為四十里到六十里之間，也是如果從洛陽到長安，需要走十五天左右的時間。

    斐潛也沒辦準確的知道漢代皇宮里面究竟有多少的宮女、太監，這些數據只有在少府調出文冊之后才能統計得出來。因此斐潛只是大概的用一個約數來進行計算，反正在漢代要是真的搞出什么數點之類的東西，反倒是讓人無所適從，更加的看不懂。

    為什么普通人在搬家的時候會覺得煩躁不安，因為要統計打包的東西太多了，零碎無章，平日里面用的一些原井井有條的東西會像亂草一樣的冒出來，讓人不勝其煩。

    斐潛此時呈現給李儒的是這樣的一份分門別類的統計，分成人、物兩大部分。人員篇是包括皇帝在內的各類人員的數目以及用度，而物品篇則是按照衣食住行四個部分進行單列，囊括了從洛陽出發到長安期間，皇室在衣物、飲食、起居、儀仗等等方面的物品……

    當然，這些項目因為紙張篇幅的限制，斐潛不可能寫的很詳細，只是寫出了一些大概的分類出來，最關鍵的是占據了半張紙張篇幅的一個流程圖，也叫做進度表。

    從洛陽到長安，以每一天為節點，到達的地點，所需的人員物資，還有各地配合提供的糧草等等都有注明……

    李儒看覺得有趣，捏著胡子，臉上終于是露出了笑容。

    這些事情他不是不懂，也并不是不會做，像皇帝遷徙的種種事項都在李儒心中裝著，每一天，每一步都已經是考慮得清清楚楚，但是李儒卻沒辦法像斐潛這樣清晰的描述和表達出來，讓其他人看了之后也能夠明白自己要具體要做什么，做到什么程度才叫做做好了。

    像是一個大工匠，可以隨意的將一個木頭削成標準無比的一個圓盤，但是要問他這個圓周率具體是多少，這個圓盤的面積精確是幾何，他肯定回答不出來……

    李儒現在像這樣的一個大工匠，在他心里什么都跟明鏡一樣，整體布置行程部都在內心中有了預案，但是唯獨苦于是沒有辦法將這些心中的事項完讓手底下的人了解。

    所以造成了只能一個事情一個事情的交代，隨后一個事情一個事情的再重新匯總到李儒這里，之后又再次在李儒心中計算盤整過，再吩咐安排人員進行下一項的事務。

    如此龐大的計算怎能不讓人心力憔悴？

    如此繁瑣的步驟怎能不讓人痛苦不堪？

    李儒忽然才想起來，眼前的這個斐潛，不僅僅是專注于文學的蔡邕的弟子，而且也是算術上深有造詣的劉洪的弟子……

    雖然斐潛并沒有寫的非常詳細，但是大體的意思李儒取能夠看得明白，尤其是在這一張紙的后半部分所畫的進度表，像是推開了一扇窗戶，讓李儒看到了另外的一個方面的風景。

    原來這個事情還可以用這種模式來進行處理！

    每個事項有一個負責人，每一個負責人具體每日要完成的事項，到什么時間完成到什么程度，然后再跟什么人進行交接，如此環環相扣，層層推進……

    真是一個不可多得的妙法！

    對于斐潛而言，這也是整整耗費了一日的時間，幾經反復推演，才整理出來的數據，當然這也是特別針對于李儒才拿出來的東西。

    這樣同一張紙，給呂布去看，算是給他看一年，能看得懂得多少？

    所以斐潛并不擔心這種方法能給董軍增加多少戰斗力，因為沒有現實具體的經驗，又沒有基礎理論的支持，這一張紙是鬼畫符一般，算看了也不一定能懂，更談不上去使用了。

    這是斐潛在一路之上，冥思苦想之后，才想到的可以供給李儒，減輕其負擔，但是又不會讓董軍在后期能夠獲得多少助力的方法。

    算是李儒了解掌握了這種方法又能如何，要知道統籌學和組織學算是現代也是交叉邊緣學科，并不是漢代的普通人知道點算術之法能掌握的。

    因此這是一個籌碼，是推到了李儒面前的一個誘餌，用來換取斐潛自己想要的那些東西，當然，這個誘餌非常的香甜，顯然的引起了李儒的興趣。

    不過，李儒也顯然是猜測到了斐潛的想法，微微笑著，放下了紙張，問道：“子淵獻此法，可是有所求？”(未完待續。。)(83中文83)

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