一中的所謂政教處，其實就只有兩位老師。rg

    一位是主任，姓譚，譚主任是專職的，已經在一中當了十幾年的政教處主任。

    而另一位副主任則是其他老師兼的，很少在政教處公開露面。一中大部分的同學甚至都不知道這位副主任是誰，包括吳正。

    在這個機構還算精簡的年代，一中的老師編制也是很務實的。

    當然，政教處的人員之所以這么少，還跟一中的學風一向比較好有關系。

    既然只有一位專職老師，來的自然就是譚主任。

    譚主任個子不高，留著一個風頭，還帶著一副黑框眼鏡，看起來不茍言笑。

    能在一中做上十幾年的政教處主任，其口碑、風評、甚至專業程度都是不錯的。

    譚主任一到場，就先問起了其中一位糾察隊員：“，具體什么情況。”

    這是要做現場調查。

    這位糾察隊員還沒開口，李建明就忍不住了，他用手一指坐在不遠處的祝翔，道：“那人插隊，我喊糾察隊過來維持秩序，他就上來打我……”

    他有點激動地把前面的事情了一遍。

    譚主任倒也沒制止他的亂插嘴，而是耐心地聽他把話完，并且問了李建明的班級、姓名。

    這是做不了假的，現場有那么多人看著，初二（1）班的同學此時表現出了自己的價值，紛紛憤怒地證明李建明這番話的真實性。

    其他圍觀的學生也紛紛出言證實。

    譚主任向祝翔招了招手：“你過來。”

    然后他看得了祝翔嘴唇上的血痕。

    “祝翔，又是你啊！”譚主任先來了這么一句。

    看來，這個祝翔是在譚主任那里掛號了的刺頭。

    他再次問起了糾察隊員：“那他嘴上的傷是怎么弄的？”

    這次糾察隊員終于有機會了：“那位同學踢了他一腳，在地上摔的……”

    開口的正是剛才和吳正套近乎的那位，他得倒還客觀公正，甚至有稍稍偏向吳正的嫌疑。

    輪到吳正出場了。

    譚主任向吳正也招了招手：“你也過來。”

    吳正微笑著站了起來，再走了過去。

    “叫什么名字？哪個班的？”

    “譚主任好，我叫吳正，也是初二（1）班的。”

    吳正的有禮貌稍稍博得了譚主任的些許好感，但他還是不露聲色，一臉嚴肅地盯著吳，為什么要動手？”

    “我之所以動手，當然是因為不想見到我同學被惡人欺負。”

    吳正繼續大言不慚地著，臉上笑容可掬。

    不管怎么樣，他先將祝翔定性為惡人再。

    “惡人？”譚主任顯然對這個定性不怎么認可。

    在他看來，學生中確實有調皮一點、壞一點的，但還不至于萬惡不赦。

    吳正卻不肯輕易放棄。

    “吃飯不排隊，被人檢舉后不思悔改，反而恃強凌弱，暴力欺負弱的檢舉者，這樣的人不是惡人是什么？”

    譚主任稍稍一楞，又點了點頭：“你這法好像有點道理。”

    然后他又用手一指祝翔：“聽到沒，你已經成為了大家眼中的惡人。”

    祝翔此刻表現得很老實，大氣都不敢坑。

    圍觀的學生們都笑了，大家都覺得這位主任有點意思。

    這大概就是譚主任能當十幾年專職政教處主任的原因，他處理這樣的問題很有經驗和智慧，也有一定的幽默感。

    譚主任很滿意大家的這個反應，又接著道：“情況我了解得差不多了，這樣吧，你，你，還有你，跟我去一趟政教處，接受調解和處理。”

    他用手指了指祝翔、李建明、還有吳正。

    然后他又道：“誰還跟這幾人是同學？幫忙去通知一下他們的班主任，叫他們立即去一趟政教處。”

    這也是譚主任的慣常處理方式。

    他畢竟只有一個人，很多事情如果處理不妥的話，后續會很麻煩，所以他一般是叫上當事人的班主任，當面鑼對面鼓地協商處理方案，盡量做到讓大家都服氣。

    幾個人開始跟著譚主任向政教處走去。

    在路上，譚主任是一言不發，而祝翔則跟吳正保持了一定的距離。

    可就算隔了一定的距離，吳正還能感覺到他身上散發出的恨意。

    這子還不服，可能后續還會有麻煩！

    不過吳正倒是不在意，學校這點麻煩，應該還難以對他產生威脅。

    到了政教處，譚主任在自己的辦公桌后坐了下來，而吳正等三人則只能老老實實地站在他前面。

    譚主任開始他的教誨。

    在一中，因為大部分都是好學生，因此對學生的教育一向講究教育為主、懲罰為輔。

    譚主任也是這一理念的擁護者。

    “祝翔，這不是你第一次來這里了，吧，插隊也就算了，為什么還要打人？”

    祝翔在這個時候倒是裝出了一副老實模樣，面對譚主任的教誨一言不發，一副低頭認錯、虛心接受的模樣。

    譚主任的教誨還在繼續：“你這樣下去很危險，不是我嚇唬你，你得心學籍不保啊！”

    這下祝翔終于有所動容，他道：“譚主任，我錯了，下次再也不會這樣了。”

    譚主任終于滿意地點了點頭。

    做老師的，在教育學生時，最樂意見到的接過就是學生當場承認錯誤。

    吳正卻不以為然，因為從祝翔的語氣中，他聽到的是滿滿的應付味道。

    在他看來，對于這種屢教不改的人，輕描淡寫的教育其實是毫無意義的，對于這種人，如果教育有用的話，這世上早就沒有壞人和惡人了。

    不過這種想法他卻沒法出口。

    輪到他自己接受教誨了。

    “吳正對吧！你幫同學是沒有錯的，但動手就不對的。”

    譚主任先給吳正的行為扣了一個帽子。

    可問題是吳正不想戴這頂帽子啊！

    他道：“譚主任，麻煩您教我一下，那我應該怎么做？”

    吳正的態度是非常誠懇的，聽起來很像是在請教。

    譚主任稍稍楞了楞。

    他剛才之所以扣帽子，純屬處于一個政教老師的職業習慣，他需要告訴學生們，解決問題盡量不要使用武力。

    可吳正這么正兒八經地向他請教，還真把他給難住了。

    就在這個時候，趙月容推門進來了。8)

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