因?yàn)橥隂](méi)有聽(tīng)課，吳正有點(diǎn)不明白溫文為什么要叫自己。rg Ｘ
但現(xiàn)在自己的身份是學(xué)生，既然老師點(diǎn)名了，那就得站起來(lái)禮貌地回應(yīng)啊！
不過(guò)在年輕的溫文面前，還那么循規(guī)蹈矩地回應(yīng)就沒(méi)意思了。
吳正惡趣味的心思又起了。
他站了起來(lái)，舉了舉手中的語(yǔ)文課，笑著道：“溫文老師，抱歉，新的課太有趣了，我看入迷了。”
同學(xué)們立馬就笑了。
大家覺(jué)得他的這句話有點(diǎn)意思。
按照正常的叫法，吳正應(yīng)該叫溫老師，而不是帶上她的名，可之前溫文的那句吳正同學(xué)叫得太正式，吳正這是有拿老師開(kāi)玩笑的嫌疑。
溫文也笑了。
因?yàn)槟贻p，她并不介意吳正這種稍顯不禮貌的叫法，而是善意地提醒道：“新的課老師還沒(méi)開(kāi)始上，你現(xiàn)在最好還是專(zhuān)心聽(tīng)課。”
可問(wèn)題是，她的這份善意吳正沒(méi)法接受啊。
他決定提前做點(diǎn)鋪墊，又笑著道：“不行啊，這個(gè)學(xué)期我準(zhǔn)備走自學(xué)成才之路了。”
走自學(xué)成才之路？
溫文開(kāi)始有點(diǎn)頭疼了，她已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)，吳正有在跟她搗蛋的嫌疑。
換做是老一點(diǎn)的老師，吳正這種不知天高地厚的言行，此時(shí)絕對(duì)會(huì)挨一頓狠批或者苦口婆心的教育。
但這不是溫文的風(fēng)格。
她道：“想走自學(xué)成才之路也不是不可以，但你得先通過(guò)我的考驗(yàn)才行。”
“什么考驗(yàn)，溫老師出招吧。”
為了上課的自由，只要條件有得談，吳正并不害怕什么考驗(yàn)。
“怎么考驗(yàn)我還沒(méi)想好，下節(jié)課再吧，你先把你的考試作文送上來(lái)一下。”
溫文果斷地采用了拖延**。
她雖然年輕，但上課的輕重還是分得清的，她不能因?yàn)閰钦膿v亂而耽誤正常的教學(xué)計(jì)劃，拖延**是正確的選擇。
吳正明白溫文為啥要點(diǎn)自己的名了，因?yàn)槭且米约旱淖魑漠?dāng)范文念。
他明白這是為什么。
這次他的語(yǔ)文成績(jī)雖然一般般，可作文卻得了滿(mǎn)分。
按理，自己的作文能夠被老師當(dāng)作范文讀，這是一件很光彩的事情，任何同學(xué)都會(huì)求之不得能有這樣的榮幸。
可他再次瞄了一眼自己的作文之后，吳正有點(diǎn)不樂(lè)意啊！
“溫老師，能不能換個(gè)人的啊，我覺(jué)得我這篇作文太虛。”
很顯然，吳正的婉拒又有點(diǎn)出乎溫文的意料，她還以為吳正這是在矯情。
年輕的溫文是一個(gè)很有情商的人。
面對(duì)吳正的矯情，她又避免了和他正面交鋒，而是又劍走偏鋒。
“大家都知道，吳正的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠郯嘁幌蛎星懊绕涫撬淖魑摹＿@次他的總成績(jī)雖然沒(méi)考好，但作文卻被我給了兩個(gè)班唯一的滿(mǎn)分，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)？”
這下好了，吳正原就在班上有了好人緣，今天又干了一件大快人心的事，同學(xué)們此時(shí)不起哄更待何時(shí)？
“正憨，別矯情了，快把卷子送上去。”
“正憨，是不是寫(xiě)得太好，被我們學(xué)到了啊？”
“正憨，要不你自己念吧。”
……
大家這是要逼上梁山的節(jié)奏。
連溫文也沒(méi)有預(yù)料到吳正在班上這么有人氣，也跟著起哄了：“正憨，你是準(zhǔn)備自己念嗎？”
連她都跟著大家叫起吳正的名了。
吳正無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
事情到了這個(gè)份上，如果他再推脫的話，就真的是矯情了。
那就給大家灌輸點(diǎn)毒雞湯吧！
他面無(wú)表情地把自己的試卷遞了上去。
溫文開(kāi)始用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀起吳正的作文。
“笑著面對(duì)。”
這是考試的作文命題，一貫的溫文命題風(fēng)格，她很少出那種“愛(ài)我中華”之類(lèi)的太空洞的作文題。
“我們生存的世界，并非盡如人意。在人生旅途中，我們會(huì)遇到這樣的或那樣的無(wú)奈。”
“有人很想邁進(jìn)大學(xué)的殿堂，然而幾經(jīng)苦斗卻終不能如愿；有人用生命愛(ài)著一個(gè)人，到頭來(lái)她卻和別人成了眷屬；有人渴望出身尊貴，可家境偏偏一貧如洗……總之，你努力求索，但未必能得到你想要的。”
“面對(duì)挫折、失敗，你有充足的理由悲傷和痛苦。你可以怨天尤人，可以破罐破摔，可以借酒消愁，整日生活在郁悶不樂(lè)之中……然而這一切絲毫無(wú)助于你的得到，到頭來(lái)受損的還是你自己。”
“笑著面對(duì)生活，就不要鉆牛角尖。得到的珍惜之；不能得到的暫棄之；應(yīng)得到的但未能得到的，也不必費(fèi)斤斤計(jì)較之。人生來(lái)短暫，何必再自我折磨釀制苦澀？”
“笑著面對(duì)生活，就不要奢望太多，要珍惜擁有的，從中挖掘出滿(mǎn)足、自信和快樂(lè)。垂釣者付出了一天的等待卻一無(wú)所獲，夕陽(yáng)西下拎著空空魚(yú)婁回家的時(shí)候，仍時(shí)一路歡歌？他，魚(yú)咬不咬是它的事，我卻釣上來(lái)一天的快樂(lè)。”
……
“朋友，笑著面對(duì)生活吧！”
溫文結(jié)束了這篇作文的誦讀。
同學(xué)們立即送上了熱烈的掌聲。
單從這篇作文來(lái)看，這確實(shí)是一篇文采上佳、態(tài)度積極向上的好文，大多數(shù)同學(xué)都自愧不如。
可吳正卻知道，這其實(shí)是一篇毒雞湯。
因?yàn)樗?dāng)時(shí)寫(xiě)這篇作文的時(shí)候，正是他父母出事不久，他正處于憤怒、彷徨、無(wú)助、自卑的復(fù)雜情緒當(dāng)中。
正所謂缺什么就想要什么，當(dāng)時(shí)的他，渴望的正是笑著面對(duì)，因此他用幻想的心態(tài)寫(xiě)出了這么一篇文章，想給自己打氣。
很可惜，作文只是作文，在巨大的挫傷之下，這篇文章并沒(méi)有在他身上起到太大的作用，直到一個(gè)多月之后，他的整個(gè)人還是頹廢的，才有了后來(lái)的遭遇。
不過(guò)已經(jīng)顧不了那么多了，因?yàn)闇匚倪�在講臺(tái)上給大家分析這篇作文的“好”。
毒就毒吧，人生怎能不喝幾碗毒雞湯呢！
吳正就這么看著溫文把自己親手煲出來(lái)的毒雞湯給大家強(qiáng)行灌了下去。
“正憨，你這張?jiān)嚲砝蠋煏簳r(shí)借用了，一會(huì)還要去二班示讀一下。”
毒了一個(gè)班還不夠，溫文還要去毒第二個(gè)班。
吳正不再反對(duì)，而是跟溫文討價(jià)還價(jià)起來(lái)：“溫老師，記得你的考驗(yàn)哦！”
他還惦記著要自學(xué)成才之路這事。r
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