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無悔九二 正文 第208章 越俎代庖當老師(3/5)

作者/墨老黑 看小說文學作品上精彩東方文學 http://www.nuodawy.com ,就這么定了!
    吳正知道,服一個人最好的辦法,就是憑實力話。rgX.更新最快

    所以他開始從這個方面動腦筋。

    很快他就有了主意。

    他決定玩一把大的。

    吳正現在真的有玩上癮了。

    他覺得,像他這種什么都經歷過了的中年人,很多事情都已經看開了、想開了,因此現在對他來,開心最重要。

    怎么樣最開心?

    那就是玩,各種玩,玩得心跳,玩得刺激。

    雖然他現在是在學校冒充中二少年,可中二少年也有中二少年的玩法啊,今天早上不就已經證明了,用中二的玩法來玩,不是也很開心嗎?

    因此他道:“溫老師,要不我們來玩個游戲吧。”

    對于吳正的突然情緒轉變,溫文有吃驚,好奇地問道:“玩什么?”

    “要不這節課我來幫你上如何?”吳正直接出了用意。

    “開什么玩笑,不行!”溫文立馬就拒絕。

    如果是別的游戲,溫文可能還會陪吳正玩一下,但這是她的工作,她不可能拿此來開玩笑。

    吳正當然是不會放棄的,他道:“你不是擔心我的自學能力嗎?不如讓我來講一下課試試,看看我是否具備這個能力。”

    “不行。”溫文還是一口回絕。

    吳正很認真地道:“溫老師,你是年輕老師,很多新的教學方法應該大膽去嘗試,讓學生去上課就是一種不錯的方式,如果效果好的話,不定反而會激發大家對語文學習的熱情。”

    這是一句很有誘惑力的話,溫文有心動了,但她還是不敢輕易答應。

    “溫老師,掌控權在你手里,如果你覺得我講得不好的話,你隨時可以趕我下來。”

    吳正甩出了最后一顆砝碼,也是最有分量的。

    溫文真的動心了。

    她問道:“那你想講什么?”

    “如果我沒猜錯的話,今天你應該是打算上新課,講《白楊禮贊》吧,我就講這個。”

    “行,那你上去試試。”

    也許這確實是一個不錯的嘗試!

    溫文完被服了。

    此時正好上課鈴響起,吳正拿起了自己的課,直接往講臺上走去。

    溫文則在吳正的位置上坐了下來。

    同學們非常的驚訝。

    因為溫文和吳正剛才的對話,是在教室的一角聲的,在嘈雜的氛圍之下,班上絕大多數同學都不知道他倆的對話。

    已經上課了,這家伙走上講臺干什么?他又要出什么幺蛾子?

    還有,為什么溫老師坐在了他的位置上?

    吳正開口了。

    “同學們好,今天的這節課由我來代替溫老師來上。”

    所有人都大吃了一驚,紛紛扭頭看向了最后面的溫文。

    溫文笑而不答,表示認可了吳正的法。

    “在這節課,大家可以叫我吳老師。”吳正一正經地加了這么一句。

    大家立馬就哄笑成一團。

    吳正大聲地叫道:“上課。”

    班長謝東青這才反應過來,立即應了一聲:“起立。”

    這是標準的上課流程。

    大家見吳正是認真的,立刻收起了笑聲,齊刷刷地站了起來。

    “請坐。”

    吳正雙手一壓,很有老師的風范。

    教室里安靜了下來,大家都好奇地看向了吳正,想看看他到底想講什么。

    “請大家翻到課的第一課,今天我給大家來講《白楊禮贊》。”

    吳正拿起了粉筆,刷刷刷地在黑板上寫下了“白楊禮贊”四個大大的字。

    溫文了頭。

    別的先不,光是這4個大字,就讓溫文自愧不如。

    “結合這節課,我要教大家一種新的學習方法,帶著問題來學習的方法。”

    吳正又出了這樣一句話。

    在這個年代,大多數老師采用的還是傳統的教學方式,那就是填鴨式教育。

    包括溫文。

    所謂填鴨式教育,就是老師講什么,大家就聽什么。很少去發揮大家的主觀能動性,讓大家多去思考。

    “首先我提出一個重要問題,那就是這篇課文明明是在寫人,在寫一種精神,為什么贊的卻是一棵樹?直接寫人不是更好嗎?”

    吳正又拿起粉筆,在黑板上寫下了一行字:明明是寫人,為什么要寫樹?

    這個問題確實引起了大家的興趣。

    因為在課上面,除了文章身之外,還有這篇文章的簡單創作背景介紹,并重指明了這是一種象征的寫法,并指出了象征的意義。

    但書上那些簡短的文字,還很難讓這個年齡的學生們去真正理解為什么要這么寫,這也正是大家感到疑惑的問題。

    溫文又忍不住了頭。

    她不得不承認,吳正的這個問題確實直指這篇課文的核心,但連她自己都沒想到,竟然可以抓住這一來開獎。

    那這個家伙會怎樣圍繞這個問題來講呢?他又會講些什么呢?

    連溫文都對這個問題產生了濃厚的興趣。

    吳正開始了他對這個問題的講述。

    “為了很好地了解這個問題,請大家花一分鐘看一下書上的創作背景。”

    大家的節奏完被吳正帶起來了。

    書上的創作背景是一段簡短的文字。

    創作背景

    這篇散文寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。

    由于中國國民黨頑固派消極抗日,積極**,抗日民族統一戰線瀕于分裂的局面,中國**肩負著艱苦絕的抗日戰爭。

    194年5月,茅盾離開新疆返回內地,受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學期間,親身體察了解放區軍民的斗爭生活,看到了抗日軍民團結戰斗的精神風貌,留下了深刻的印象。

    皖南事變后,作者借禮贊西北高原上的白楊樹,來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情,便寫下了此文。

    關于這篇文章的創作背景,書上的文字就這么多,大家不知道吳正為什么讓大家先看這個。

    “書上的介紹太過于簡單,大家不妨聽我詳細給大家講講這段歷史,等我講完之后,這個問題就有答案了,整篇課文也就很好理解了。”

    吳正出了他的用意。

    溫文眼睛一亮,又忍不住了頭。

    這確實是一個絕佳的入手。

    她開始好奇,吳正接下來到底能講些什么。

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