雙馬尾的萌婦人馬老師真的不是那么好搞定的。
吳正覺得，在所有的老師里面，這位老師應(yīng)該是情商最高的一位。
她話看似有點無厘頭，但卻很有邏輯性，其行事方式雖然不按常理出牌，但事情卻處理得讓人無話可。
吳正真的想不出什么好辦法，讓她來來放任自己自由。
像語文課那樣肯定是行不通的。
以吳正現(xiàn)在的英語水平，應(yīng)付一下考試還行，但要想讓他去上課以折服馬老師，則想都別想，因為他連完整的英語都不出幾句。
想不出辦法的吳正很苦惱。
更讓他頭疼的是，馬老師似乎沒有放過他的打算。
上課時間很快就到了。
對于一班座位的變化，馬老師一眼就發(fā)現(xiàn)了，然后她盯向了坐在角落里的吳正。
“喲，吳正，可以啊，進入坐上了放逐之位，這下可以安心地上課看了吧。”
與溫文的關(guān)心不同，馬老師的第一句便是嘲諷。
同學們又是哄笑一堂。
大家發(fā)現(xiàn)，這個學期因為吳正的變化，班上立馬就多了很多話題和笑點，整個班上的氣氛都變得愉快和開心起來。
吳正尷尬得不行。
然后馬老師左手一叉腰，右手指向了吳正：“不過在我的課堂上，你想都別想，我會盯住你的！”
此刻的她，的身體竟然爆發(fā)出了美少女戰(zhàn)士的氣勢，看起來真的很萌。
吳正哭笑不得，但他內(nèi)心卻是很感動的。
這種沒有被放棄治療的感覺真好！
在對待吳正被放逐的問題上，溫文是溫柔，馬老師是霸道，但卻具有相同的關(guān)心效果，讓吳正覺得很關(guān)心。
這下好了，吳都不敢拿出來了，這堂課對他來又變成了一種煎熬。
他試著聽了一下課。
真的很沒意思。
因為馬老師采用的也還是填鴨式教學方法。
她先在黑板上寫下了新的一課的所有單詞，然后開始逐個講解和帶讀……
真的很無聊、很浪費時間。
因此吳正只好從頭到尾看英語書，一頁一頁地往后看，就當是溫習整個學期的內(nèi)容。
對于學過高中英語，已經(jīng)掌握了語法、發(fā)音規(guī)則、拼寫規(guī)則等部內(nèi)容的吳，初二這種簡單英語對他真的沒有難度，如果需要的話，他兩三天就可以熟記整個學期的內(nèi)容。
事實上，他卻是被馬老師給重點盯防了。
見他根就沒有聽講，似乎又在看什么。
馬老師手里拿著課，邊講課邊向他走來，眼睛卻一直盯住他不放。
因為她講課的聲音來近，吳正自然發(fā)現(xiàn)了這一變化，于是他用玩味的眼神看向了她，沒有做任何的動作。
走到吳正跟前，馬老師拿起了吳正剛才看得正入神的書。
哦，是英語課，不是。
“算你識相！”
冒出這么一句之后，馬老師又轉(zhuǎn)身往回走，還是邊走邊講課。
別以為這就結(jié)束了，這才是剛剛開始。
馬老師開始變著方式來折騰吳正。
你不是不想聽課嗎？那我就來折磨你！
她跟吳正玩的是考考你的游戲。
“吳正，你把今天的這篇課文給大家朗誦一下。”
沒問題，盡管發(fā)音稍微有些不標準，吳正還是流利地給大家朗誦了一遍。
“吳正，你把課文第二段的意思跟大家翻譯一下。”
這個難不倒吳正。
“吳正，你上來把今天學過的單詞聽寫一下。”
……
馬老師發(fā)現(xiàn)，這堂課的內(nèi)容似乎真的難不倒吳正。
對于馬老師的折磨，吳正也開始覺得有點意思了，因為他發(fā)現(xiàn)，有了馬老師的互動，這堂課不再無聊。
于是他又起了玩鬧的心思。
“馬老師，你放棄吧，這樣的內(nèi)容是難不倒我的。”
這句話激起了馬老師的斗志。
真的難不倒你嗎？那我換個內(nèi)容。
馬老師開始用下節(jié)課、下下節(jié)課、下下下節(jié)課的內(nèi)容來考吳正。
可她發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容真的難不倒吳正。
莫非這子是個學習的天才？他之所以不愿意聽課，是這些內(nèi)容太過于簡單？
馬老師相信了這種可能。
因為在很多年前，中國科學技術(shù)大學成立了少年大學班，開始招收尚未完成常規(guī)中學教育，但成績優(yōu)異的青少年接受大學教育。
這是一件名揚國的事，很多中學開始以能培養(yǎng)出少年大學生為榮。
既然如此，那我就來助推一把吧！
馬老師開始翻自己教學資料夾，從里面翻出了兩雜志，甩給了吳正。
“既然你不愿意聽課，那就給我看這些吧。不過有一點，在我的課上，你不許看英語以外的任何東西。如果你想看，有事你給我找英文原著看去！”
馬老師得霸道無比。
吳正：“……”
這算是另類的放棄治療嗎？
他拿起那兩雜志一看，一是《英語周報》，一是《中學生英語雜志》。
吳正頓時明白了馬老師的良苦用心。
霸道的馬老師看似妥協(xié)了，可她卻是在用另類的方式繼續(xù)對自己的治療。
不用，馬老師也是一位很有責任心的好老師。
吳什么呢？
既然如此，他也只能妥協(xié)，放棄在英語課看的想法。
還是那句話，人都是需要相互尊重的。
同學們發(fā)現(xiàn)，吳正現(xiàn)在變成了一個味坨子，也就是人型調(diào)味品的意思。
有他參與的課程，立刻就會變得歡樂了許多。
大家還發(fā)現(xiàn)，在這種歡樂的氛圍下，似乎學習的效率也提高了一點，學習內(nèi)容變得容易了一些。
這節(jié)課終于下課了，馬老師又走向了吳正。
“老實給我，《平凡的世界》第二部第三部你有沒有？”
原來是因為這個。
看來，馬老師也很喜歡看那套書。
此時的吳正已經(jīng)不再把自己放在馬老師的對立面，他老老實實地回道：“有，不過沒帶來。”
“看完后借我看一下。還有，這兩雜志盡快看，下節(jié)課我再給你找一堆來。”
完之后，馬老師瀟灑地轉(zhuǎn)身離去。
吳正：“……”
這是要把我培養(yǎng)成為英語天才的節(jié)奏嗎？
8)
</br>
【精彩東方文學 www.nuodawy.com】 提供武動乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費下載歡迎注冊收藏。