() <div id="content"> 一 這子的智商不是一般的高！ 受到刺激的譚宗明很快就得出了這一結(jié)論，他決定不再跟吳正兜圈子。 “吧，偷雞的事你怎么解釋？你為什么要這么做？” 因?yàn)樽T宗明的直接，吳正不再有裝瘋賣傻的機(jī)會(huì)。 這是一個(gè)需要智慧來(lái)回答的問(wèn)題。 因?yàn)樾闹浅墒欤瑓钦⒉挥X(jué)得這事有多嚴(yán)重，就算事情被泄露了。 他唯一感到疑惑的是，這事是怎么泄露的呢？ 他腦袋里在胡亂猜測(cè)，嘴巴里卻開(kāi)始給出法。 “白了，這是一次報(bào)復(fù)行動(dòng)�！� 他的第一句便非常直接。 譚宗明驚訝地看向了吳正，他不明白這子為啥要報(bào)復(fù)。 吳正轉(zhuǎn)向了趙月容。 這事該做個(gè)了結(jié)了！ “趙老師，你知道我為啥要報(bào)復(fù)你嗎？因?yàn)槟闵頌榘嘀魅危隽撕芏噱e(cuò)事，給我跟其他同學(xué)帶來(lái)了很大的心理傷害�！� 這是一種譴責(zé)的語(yǔ)氣。 趙月容的臉色變得鐵青。 她很想問(wèn)自己做錯(cuò)了什么，可她身為老師，卻被學(xué)生指責(zé)，而且還是當(dāng)著譚主任的面，她有點(diǎn)不知該如何應(yīng)對(duì)。 虛心地問(wèn)錯(cuò)在哪里？ 這樣真的很沒(méi)面子。 直接劈頭蓋臉地訓(xùn)他一頓？ 那樣更有失風(fēng)度。 倒是譚宗明，他聽(tīng)到吳正這句話之后，反而松了一口氣。 他就知道，吳正之所以做出這樣的事，肯定是有原因的。 但他此時(shí)也有點(diǎn)不知該如何接話。 身為政教處主任，他自然需要把事情調(diào)查清楚。 但作為同事，他又不能對(duì)此事表現(xiàn)得太過(guò)于心切，因?yàn)檎嬲脑蚩赡苁玛P(guān)趙月容的顏面。 所以他只能耐心等待吳正繼續(xù)往下。 吳正既然開(kāi)口了，自然就會(huì)繼續(xù)往下。 “先我的事�！� “開(kāi)學(xué)的第一，你就毫無(wú)顧忌地質(zhì)疑我的錢來(lái)路不正，這是在把我當(dāng)偷對(duì)待，這讓我很不爽，心理上感覺(jué)受到了侮辱。” “和祝翔打架的事，我明明是在為同學(xué)抱不平，在見(jiàn)義勇為，你卻不分青紅皂白地批評(píng)我，這又讓我很不爽，感覺(jué)你的處理方式太簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)我很不公平�！� “然后就是調(diào)座位的事，你沒(méi)有任何解釋，就把我從中排直接調(diào)到最后一個(gè)位置，把我當(dāng)不可救藥的壞學(xué)生來(lái)對(duì)待，這對(duì)我是一種極大的侮辱�！� “現(xiàn)在成績(jī)和事實(shí)都已證明，你真的錯(cuò)了�！� 吳正毫不客氣地把趙月容干過(guò)的錯(cuò)事一條條地?cái)?shù)落了出來(lái)。 趙月容的臉色變得更加鐵青。 吳正這是在當(dāng)著譚主任的面在打她的臉。 可她能反駁嗎？ 有什么理由來(lái)反駁？ 譚宗明也聽(tīng)得有點(diǎn)頭疼了。 如果吳正的是真的，那趙月容的做法肯定是有問(wèn)題的。 難怪這子上次老師應(yīng)該學(xué)點(diǎn)青少年心理學(xué)，原來(lái)是他對(duì)趙月容早就有了意見(jiàn)。 吳正還在繼續(xù)譴責(zé)。 “我的事就算了，因?yàn)槲覂?nèi)心強(qiáng)大，所以這些事氣一氣之后，還能勉強(qiáng)想開(kāi)�！� “可其他同學(xué)呢？別忘了，我們都還只有十三四歲，并不是每一個(gè)同學(xué)都有我這么大的承受能力�！� “可趙老師你呢？這樣的錯(cuò)誤你還在一犯再犯。” “比如上次嚴(yán)高輝的偷盜事件，你把同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫了出去，想查真兇。這倒沒(méi)什么，可你不該在沒(méi)有證據(jù)的情況下，就直接把同學(xué)當(dāng)成偷來(lái)對(duì)待�！� “因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤言行，上次受到傷害的是丁星文�！� “你可能還不知道，你這樣的言行對(duì)同學(xué)的傷害到底有多大？我可以告訴你，當(dāng)時(shí)丁星文私下里跟我，如果他當(dāng)時(shí)手里有刀子，他恨不得直接捅你一刀�！� 吳正一口氣把所有的話了出來(lái)。 趙月容的臉色一下子就變得慘白。 她所教的學(xué)生竟然想捅她一刀，這是多么恐怖的事？ 我真的有錯(cuò)得這么離譜嗎？ 譚宗明也非常震驚。 如果吳正的是真的，那趙月容的言行真的是大錯(cuò)特錯(cuò)了！ 嚴(yán)高輝的偷盜事件就是他處理的，他自然明白，那個(gè)叫丁星文的學(xué)生肯定是被冤枉。 這是一件很恐怖的事情。 如果那個(gè)叫丁星文的學(xué)生想不開(kāi)，真的找刀子去捅趙月容，那就是大事件了。 事情嚴(yán)重了！ 吳正轉(zhuǎn)向了譚宗明：“譚主任，現(xiàn)在知道我為啥要去偷趙老師的雞了吧？我實(shí)話告訴你，當(dāng)時(shí)我是帶著丁星文一起去的，我既要為自己出氣，也要幫丁星文出氣�！� 這事真的有點(diǎn)棘手了！ 譚宗明一時(shí)不知該如何應(yīng)對(duì)。 想了想，他道：“我理解你的心情，但你的方式是錯(cuò)的，遇到這種事情，你應(yīng)該主動(dòng)跟老師出來(lái)，而不是采用這種有點(diǎn)極端的報(bào)復(fù)手段�！� 吳正不干了。 “譚主任，你應(yīng)該明白，我們還只有十四歲，心智遠(yuǎn)不如你們成熟，我們遇到不爽的事，顧不上想對(duì)不對(duì)，只會(huì)想著怎么去報(bào)復(fù)，怎樣來(lái)出口惡氣�！� 非常完美的借口。 譚宗明：“……” 你這還叫心智不成熟？ 可考慮到吳正的年齡，他竟然沒(méi)法反駁。 這子太能講道理了。 “不管出于什么樣的原因，你的這種做法肯定是錯(cuò)的。這樣，你為這事跟趙老師道個(gè)歉行嗎？” 譚宗明開(kāi)始做和事佬。 這也是沒(méi)辦法的事。 老師的面子他得維護(hù)，而吳正所干的錯(cuò)事又事出有因，他并不想因此而處理吳正。 因此，在他看來(lái)，讓吳正道個(gè)歉，讓雙方都有個(gè)臺(tái)階下，這事就可以這么算了。 可吳正不干。 他轉(zhuǎn)向了趙月容：“趙老師，你做的錯(cuò)事我可以原諒你，我也無(wú)需你的道歉�？梢屛蚁蚰愕狼傅脑�，抱歉，我做不到�！� 此時(shí)的趙月容完全是呆滯的。 吳正又轉(zhuǎn)向了譚宗明：“譚主任，雞的錢我可以賠，學(xué)校有什么處分我也無(wú)條件接受，但我絕不會(huì)道歉。” 完這句，他竟然轉(zhuǎn)身就走。 譚宗明：“……” 這子也太他么有個(gè)性了一點(diǎn)吧！ 這事難辦了。 譚宗明看了看一臉失落的趙月容，：“趙老師，你也先回去吧�！� 等趙月容失魂落魄地走后，譚宗明頭疼起來(lái)。 他在為怎樣處理這事而頭疼。 想了想，他轉(zhuǎn)身進(jìn)了黃校長(zhǎng)的辦公室。 聽(tīng)了譚宗明的匯報(bào)之后，黃校長(zhǎng)也有點(diǎn)難辦了。 黃校長(zhǎng)是有顧忌的。 如果當(dāng)事人只是一個(gè)普通學(xué)生，他還用不著這么慎重。 可問(wèn)題是吳正背后有縣委的戴書(shū)記啊！ 這事要是傳到戴書(shū)記的耳朵里去，而自己又沒(méi)有任何處置的話，會(huì)不會(huì)讓戴書(shū)記對(duì)自己有不好的看法呢？ 這事問(wèn)題大了！ 他想了想，把教務(wù)主任也叫了過(guò)來(lái)，把事情的原委簡(jiǎn)單了一下，吩咐道：“這樣，趙月容已經(jīng)不適合當(dāng)初二（1）班的班主任了，你找個(gè)理由調(diào)換一下吧�！� 譚宗明：“……” 這事還可以這樣處理？ 一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)有預(yù)料到的處理結(jié)果出來(lái)了。 在一番談話之后，就在當(dāng)，教務(wù)主任到初二（1）班宣布：“趙月容老師另有安排，從本日起不再擔(dān)任本班的班主任。” 接替趙月容的，是更為溫和、更懂學(xué)生心理的溫文。 （第二卷終） —————— ps：班主任的這個(gè)巨坑，老黑今終于把它給填了。為了讓大家看得爽，又為了傳遞正能量，這個(gè)巨坑填得老黑白頭發(fā)都多了幾根。不過(guò)老黑自己對(duì)這個(gè)結(jié)果是很滿意的，不知大家感覺(jué)如何。
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