李安的做法帶有一點(diǎn)點(diǎn)的欺騙性質(zhì)，但自古以來(lái)又有哪個(gè)大人物不會(huì)去欺騙百姓呢？或多或少都會(huì)有所欺騙吧！完全不欺騙百姓的領(lǐng)袖是沒(méi)有的，又或者說(shuō)，只有傻子才會(huì)完全相信，承諾永遠(yuǎn)都會(huì)比真實(shí)更加的美好，畫(huà)大餅是所有領(lǐng)導(dǎo)的拿手好戲。
曾經(jīng)，有那么多開(kāi)國(guó)皇帝，承諾給部下足夠的爵位和封地，可一旦等到王朝穩(wěn)定，便會(huì)尋找莫須有的罪名，將這些曾經(jīng)的得力部下給處死，進(jìn)而維護(hù)自己的江山，又或者會(huì)盡可能的削弱對(duì)這些人的獎(jiǎng)賞，把當(dāng)初的承諾完全拋諸腦后。
這樣的例子實(shí)在是太多了，要不然也不會(huì)有過(guò)河拆橋這一說(shuō)法了，若是要舉例子的話，一口氣就能夠舉出很多。
比如，宋朝的開(kāi)國(guó)皇帝，一頓飯就搞出了杯酒釋兵權(quán)，把部下們的權(quán)利全都給收了回來(lái)，讓這些部下無(wú)可奈何，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只能是啞巴吃黃連，有口說(shuō)不出。
宋朝的太祖至少還能保住部下們的性命，而大明朝的老朱就更狠了，這貨極為心狠手辣，直接把跟隨自己多年的老部下給殺了大半，手段不是一般的狠辣，簡(jiǎn)直就是喪心病狂，能跟隨這樣的人打天下，也算是倒了八輩子的霉了。
后來(lái)的清朝也是同樣的情況，在剛剛建立的時(shí)候，因?yàn)橛玫弥鴧侨疬@些降將為他們打江山，所以，給他們封王，給了他們很大的權(quán)利，很大的財(cái)富，可到了大清朝穩(wěn)定下來(lái)之后，吳三桂這些投降的將領(lǐng)就沒(méi)啥用處了，而且，不但毫無(wú)用處，他們的存在還是大清朝廷的巨大隱患，于是，削藩便被提上了日常。
所謂的削藩，看似削弱的權(quán)利不是很多，也就是削弱藩王的部分土地而已，但只要這個(gè)藩王認(rèn)可了，那么，接下來(lái)就會(huì)繼續(xù)削藩，一步步的蠶食，最終把土地全部收歸國(guó)有，進(jìn)而完全消滅藩王的權(quán)利，甚至，為了節(jié)省朝廷的開(kāi)支，直接找個(gè)謀反的理由，把已經(jīng)毫無(wú)反抗能力的藩王給處死。
所以，自古以來(lái)，藩王最害怕的事情就是削藩，只要遇到削藩這種情況，藩王基本上都會(huì)選擇起兵造反，比如，漢朝的削藩引起了七王之亂，最終雖然被平定了，但整個(gè)帝國(guó)的損失也是不小的。
之后，唐朝的節(jié)度使權(quán)力太大，動(dòng)輒擁兵幾萬(wàn)，甚至十幾萬(wàn)的，管轄著少則幾個(gè)州，多則十幾個(gè)州的地盤(pán)，雖然他們的官位比不上封王，但實(shí)際的權(quán)利和地位與封王沒(méi)有太大的區(qū)別，也差不多是半獨(dú)立的王國(guó)。
很顯然，這些半獨(dú)立的藩王嚴(yán)重影響到了大唐帝國(guó)的穩(wěn)定，于是唐德宗與之后的幾位帝王，一直都在著手削藩，但削藩的難度是可想而知的，動(dòng)輒便會(huì)有藩王宣布獨(dú)立，與大唐朝廷作對(duì)，讓朝廷極為頭疼。
接下來(lái)便是大明王朝的建文帝削藩了，這位皇帝是直接從心狠手辣的皇爺爺手里繼承的皇位，上位之后便開(kāi)始解決藩王的問(wèn)題，也許是太過(guò)于急功近利了，削藩不但沒(méi)有成功，還導(dǎo)致了讓自己無(wú)法控制的內(nèi)亂，最終，這位年輕的皇帝不知所蹤，成為一樁歷史懸案。
最后一次，說(shuō)的就是康熙的削藩，引起了吳三桂的造反，但最終通過(guò)八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，獲得了勝利。
總之，四次削藩，每一次都出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的反叛，其中，漢朝和清朝的削藩叛亂被平定了，而大唐和大明的削藩卻失敗了，但不論怎么說(shuō)，每一次的削藩都引起了反叛。
而既然藩王對(duì)于帝國(guó)有巨大的危害，那么，當(dāng)初為何要冊(cè)封這些藩王呢？為何非要埋下這個(gè)隱患，這不是多此一舉么。
這自然是因?yàn)樵诘蹏?guó)初創(chuàng)的時(shí)候，開(kāi)國(guó)皇帝需要很多人幫助自己打江山，而既然需要很多人幫助自己打江山，那么，自然也是要給予這些人足夠好處和承諾的，否則，別人又為何要為你拼命打江山呢？
如此一來(lái)，封王封藩也就順理成章了，這是帝國(guó)初創(chuàng)所必須經(jīng)歷的階段，也是無(wú)可奈何的事情。
而一旦到了后面的幾代皇帝，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些藩王的威脅太大了，是必須要盡快剪除的，否則對(duì)于整個(gè)帝國(guó)都會(huì)是一個(gè)很大的威脅。
于是，也就出現(xiàn)了一個(gè)很有規(guī)律的現(xiàn)象，那就是開(kāi)國(guó)皇帝被迫大封爵位，而后面的皇帝就不得不收拾這些有爵位的人，把他們?nèi)扛傻簦缓螅约翰拍茏�(wěn)皇位。
也就是說(shuō)，皇帝的承諾千萬(wàn)不要當(dāng)真，那不過(guò)是一個(gè)大餅而已，不要以為皇帝給你封王，你的子孫就可以世世代代的享受藩王的待遇了，那是絕對(duì)不可能的，那只不過(guò)是皇帝打天下需要你這樣的人才，所以，才給你畫(huà)了個(gè)大餅，是一個(gè)有時(shí)限的大餅，得到天下之后，為了穩(wěn)定人心，也會(huì)暫時(shí)兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾，以顯示皇帝沒(méi)有欺騙屬下，確實(shí)給屬下封王了。
但這些只不過(guò)是開(kāi)國(guó)皇帝的權(quán)宜之計(jì)罷了，他能給你封王，同樣的，也能把你的王位拿下來(lái)，有的皇帝比較心急，在自己還活著的時(shí)候，就先封后剪，一步步把自己封的王都給滅了，也有的開(kāi)國(guó)皇帝發(fā)現(xiàn)暫時(shí)時(shí)機(jī)還不成熟，江山還不夠穩(wěn)定，還需要這些藩王，于是就暫時(shí)先養(yǎng)著，將其留給自己的后代收拾，總之，絕對(duì)不會(huì)允許帝國(guó)之內(nèi)存在藩王的。
古代是這種情況，到了后世的時(shí)候，同樣也存在這樣的情況，許多創(chuàng)業(yè)的人，剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有資金，于是就召集了一大群人入股，鼓勵(lì)這些股東與自己一起奮斗，這樣效果的確不錯(cuò)。
可一旦事業(yè)獲得成功了之后，由于這些早期入股的人，每年獲得的分紅實(shí)在是太多了，這讓創(chuàng)業(yè)者頗為肉痛，于是就開(kāi)始耍陰招，進(jìn)行所謂的股份制改革，通過(guò)各種明著暗著的手段，將早期股東的股權(quán)全部收回來(lái)，從而斷了這些早起股東的利益。
這種事情在各個(gè)地方都在不斷的發(fā)生，出現(xiàn)的極為頻繁，而很多股東雖然會(huì)通過(guò)各種手段鬧騰，但胳膊是拗不過(guò)大腿的，絕對(duì)多數(shù)情況下都是不了了之的，股權(quán)最終還是被強(qiáng)行收回了。
就好比朝廷要削藩的時(shí)候，藩王也會(huì)爭(zhēng)辯，說(shuō)這里的土地是先皇冊(cè)封給我的，這里的一草一木都是我的，你現(xiàn)在的皇帝，憑什么一句話就把這些土地收回，這是什么道理，于是，自然是會(huì)反叛的。
用一句非常通俗的話講，那就是說(shuō)話不算數(shù)，是非常容易引起別人憤怒的，不論這個(gè)人是什么人，是一個(gè)普通人，還是帝國(guó)的皇帝，都是一樣的。
而李安所提出的設(shè)想，有些太理想了，所以，也存在一點(diǎn)小小的欺騙，就算普及教育，也是不能完全杜絕各種違法犯罪，但總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)教育之后，老百姓的素質(zhì)會(huì)提高不少，各種違法違規(guī)現(xiàn)象是肯定會(huì)大大減少的，這是肯定的。
當(dāng)然，光靠教育是肯定不夠的，除了教育之外，還需要朝廷有足夠的監(jiān)督和威懾力量，這樣才能讓普通的老百姓安心的創(chuàng)業(yè)，而不會(huì)選擇去從事危險(xiǎn)的犯罪活動(dòng)。
“諸位，本官再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，所謂的推行全國(guó)普及學(xué)堂，并不是要把天下人都培養(yǎng)成考功名的讀書(shū)人，而是為了教育百姓，提高他們的素質(zhì)，讓他們懂得基本的理法，認(rèn)識(shí)最基本的文字，不至于成為一名不可理喻的刁民，至于其中有極個(gè)別有才之人，也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，不至于讓朝廷有滄海遺珠之憾，最近這些年，不但朝廷的國(guó)庫(kù)日漸充盈，民間的商人也是越來(lái)越富庶了，讀書(shū)學(xué)文的人是越來(lái)越多，私塾早已遍地開(kāi)花，在京城至少有三成的孩童，都已經(jīng)有學(xué)堂可上了，如此，又有什么理由不去推行普及學(xué)堂呢？諸位覺(jué)得是不是這個(gè)道理呢？”
李安看向眾人，開(kāi)口說(shuō)道。
國(guó)子祭酒，眉頭緊緊的皺在一起，顯然是陷入了沉思，而不少博士都覺(jué)得李安說(shuō)的似乎是有那么幾分道理的，就連學(xué)堂里的學(xué)生也覺(jué)得李安說(shuō)的似乎有那么一點(diǎn)道理。
此時(shí)此刻，隨著大唐帝國(guó)的經(jīng)濟(jì)越來(lái)越繁榮，有錢(qián)人變得越來(lái)越多了，首先就具備了培養(yǎng)孩童的先天條件，只有手里有錢(qián)，還怕請(qǐng)不到窮酸書(shū)生教自己的孩子嗎？這導(dǎo)致了大唐的讀書(shū)人群體開(kāi)始激增，甚至，不少普通百姓也會(huì)想盡辦法，讓自己的孩子入學(xué)讀書(shū)，學(xué)習(xí)一些最基本的文化知識(shí)。
但總有一些特別窮苦的人，根本就供不上孩子上學(xué)的學(xué)費(fèi)，也有一些家中孩童多的，只供養(yǎng)其中的一名孩童，讓其余幾名孩童干家務(wù)，各種各樣的情況都有，但總體上看，學(xué)童的數(shù)量是越來(lái)越多了，到處都能聽(tīng)到孩童的讀書(shū)聲。
甚至，有些商人之家，會(huì)邀請(qǐng)先生教自己家的女兒讀書(shū)學(xué)文，這非常的難能可貴，如此，這些女子學(xué)有所成之后，便會(huì)成為有才華的人。
就從京城長(zhǎng)安的情況看，能夠讀書(shū)的孩童，確實(shí)已經(jīng)占到三成了，這是一個(gè)很高的比例了，大唐的其余地區(qū)，肯定達(dá)不到如此高的比例，但就算有三成的高比例，那也只占少數(shù)而已，絕大多數(shù)的孩童，還是沒(méi)有獲得教育的機(jī)會(huì)，這是李安提出教育普及的主要原因。
而對(duì)于這些勛貴來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有這么多人參與競(jìng)爭(zhēng)了，就不用再在乎更多一些人加入了，而且，能夠獲得較好的發(fā)展機(jī)會(huì)，并不完全取決于是否能夠?qū)W有所成，還要看一個(gè)人的身家如何，若是家族沒(méi)有依仗，那么，就算學(xué)富五車(chē)，也是很難向上發(fā)展的，所以，這些勛貴完全不必太過(guò)于擔(dān)心。
“老朽覺(jué)得，李侍郎說(shuō)的有些道理，普及學(xué)堂，不但能夠教育百姓，而且，也能解決很多沒(méi)能考取功名的讀書(shū)人的生計(jì)問(wèn)題，可謂是一舉兩得啊！”
一名博士開(kāi)口說(shuō)道。
現(xiàn)如今，沒(méi)能考取功名的讀書(shū)人是有很多的，這些人也沒(méi)有力氣，想要謀生是難于登天，除了繼續(xù)考功名之外，他們剩下的路很窄很窄，而做教書(shū)的先生，就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，只要大唐全面普及教育，那么，很多讀書(shū)人就都會(huì)擁有謀生的工作了，這對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)，提高讀書(shū)人的謀生能力，那是大有好處的，也算是穩(wěn)定社會(huì)的一個(gè)重要舉措了，如此，這些家伙有什么理由不支持呢？
“考不取功名，就去做教書(shū)先生，這倒是個(gè)不錯(cuò)的主意，以后真正的讀書(shū)人，就再也不用擔(dān)心養(yǎng)不活自己了。”
一名助教摸了摸胡須，非常欣慰的說(shuō)道。
按照李安的計(jì)劃，在全國(guó)推行普及教育，這對(duì)于教書(shū)先生必然會(huì)有極大的需求，會(huì)滿(mǎn)足很多人的謀生需求，之前很多讀書(shū)人，之所以一直不放棄考功名，就是因?yàn)樽x書(shū)讀的太多，除了考功名之外實(shí)在找不到別的謀生之路，若是有教書(shū)育人的工作養(yǎng)活自己，很多讀書(shū)人都會(huì)選擇這份工作的，畢竟，這份工作還算體面，也不是很累，是一份很高尚的工作，套用后世的一句話，那是陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)，是一份最讓人羨慕的偉大職業(yè)。
總之，推行全國(guó)普及教育，對(duì)于眼前的大唐帝國(guó)來(lái)說(shuō)，是非常迫切，也是很有必要的，這不但能夠解決孩童的教育問(wèn)題，而且，還能夠解決很多讀書(shū)人的生計(jì)問(wèn)題。
至于讀書(shū)人更多了之后，會(huì)造成更多的失業(yè)，這就不是此時(shí)應(yīng)該考慮的事情了，而且，李安之前也說(shuō)的很清楚了，推行全國(guó)普及教育的前提，就是要打破以往的教育理念，讓學(xué)子以學(xué)習(xí)知識(shí)和道理為重，而不是為了考取功名，除非特別優(yōu)秀的學(xué)子，才可以有這樣的想法。
這個(gè)工作交給各地的教書(shū)先生負(fù)責(zé)了，他們會(huì)根據(jù)學(xué)童的能力，決定是否鼓勵(lì)其考科舉，遇到資質(zhì)特別好的孩童，自然要大加培養(yǎng)了，而遇到資質(zhì)愚鈍之輩，自然不能鼓勵(lì)他們考科舉，這相當(dāng)于是害了他們。
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