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吉光靈探 正文 第十一章 選拔賽

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    現場很慘烈。rg

    五名死者,都是高三(6)班的學生。

    儲偉元,男,被梟首,死于大禮堂背后荒地中間。

    湛喜德,男,胸腹部共計中刀6次,內臟破裂失血而死,尸體位于大禮堂一樓,尸體手中握著一把剔骨刀。

    明倩,女,被割喉,死于大禮堂一樓,尸體手邊有一把沾血的匕首。

    顏欽,女,頭部被鈍器砸碎,死于大禮堂后門口,尸體邊上有一塊沾滿了血肉和腦部組織的石塊。

    胡珩倚,男,后背、頸部中刀,頸部大動脈被砍斷,失血而死,尸體位于大禮堂背后荒地一角。

    從看見第一個死者開始,我便有開始產生一種怪異的感覺,而在看完部五具尸體后,這種這種怪異的感覺發深刻。

    沈棠之覺察到了我的神色,問道:“怎么,看出什么異樣了嗎?”

    我不答反問道:“以你一個資深法醫的眼光,你對殺死這些人的兇手,有沒有一個模糊的兇手側寫?”

    兇手側寫,是一種重要的刑偵手段,分為兇手畫像和犯罪心理側寫兩大部分。

    其中,兇手畫像,也即是字面上的意思:通過目擊者的描述,由側寫畫像師直接畫出兇手的畫像。但如果沒有目擊者呢?事實上,沒有目擊者也可以完成兇手畫像。根據在現場遺留的證據和線索,例如鞋印的尺碼、腳印的深淺等。可以推算出兇手的身高體重,或者采集兇手的毛發體液等基因攜帶物質,通過基因庫數據,也能推算出兇手的大致身體狀況和面容,用這些數據,再和目擊者的描述相互論證,一般會起到最準確的效果。

    而犯罪心理側寫,則是偏重于對罪案兇手的心理特征。根據犯罪現場和對兇手的行為分析,可以推斷兇手的心理特點、性格、生活環境、職業、成長背景及其人格特質等。例如做事有條不紊的殺手,行事謹慎,不同于一般意義上的精神病,他可能會關注新聞、注重個人衛生,很聰明,機動靈活,會刻意留下某些物證。有條理的殺手通常迷戀執法過程,會參與調查,甚至作為證人來打探警方掌握的情況,從而感覺自己的強大及控制力。

    沈棠之點點頭:“毫無疑問,兇手不止一個人,而且部都是新手,他或她的殺人手法極為粗糙。比如那具被梟首的尸體,實際上是被生生用刀砍斷的,我估計下手的人,在生活中根連廚房都沒下過,那些刀痕簡直慘不忍睹。而從一片凌亂的兇案現場來看,這些兇手也沒有一點隱藏自我信息的意識,相信等我手下的人到了之后,我們能采集到很多的證據。”

    “你認為兇手會在哪里?”

    “總不會還在學校?”

    “就在我們眼前。”

    沈棠之聽了我的話,微微一愣,隨即反應了過來:“你是,這些人……他們是自相殘殺而死?”她睜大了眼睛,眼中滿是不可思議。

    我聳聳肩,示意她可以再仔細檢查一下。

    而在這個過程中,我繼續道:“在現場我們找到了三件兇器,一把匕首,一把剔骨刀,還有一塊石頭。這些兇器剛好可以對應三個人的死因——被割喉的、胸腹部中刀的、還有頭被石頭砸碎的。后續對兇器上的人體殘留組織進行鑒定,就可以證明我的推測是正確的。另外,現場還殘留著一些搏斗痕跡,雖然不太明顯,并且容易被誤導而以為是他們四散逃命的證據。但其中還有最奇怪的一件事——另外兩個死者,造成他們死亡的兇器,卻沒有被找到。”

    沈棠之雙手捧起了儲偉元的人頭,仔細看了一下頸部的斷面,沒有絲毫猶豫便承認了我的推論:“確實,不管是匕首還是剔骨刀,都無法這么利落地斬斷一個人的頸骨。而另一個頸部中刀的人,他頸部的傷口很深,除非兇手的臂力驚人,否則,使用匕首或剔骨刀這種較輕的刀具,基不可能一下子砍得這么深……”

    “所以,我推斷除了這五個死者之外,應該還有一個存活者,這個人,使用的應該是一把較重的刀具,比如厚背的斬骨刀。”

    沈棠之放下了手里的人頭:“就好像光碟里的錄像一樣,你認為在這里也進行了一場‘選拔賽’?”

    我看了一眼地上的人頭,這個年紀才十七八歲的伙子,該盡情享受屬于他的青春時光,但現在卻滿面痛苦之色,變成了一具身首分離的尸體,我只覺得心中更為沉重了:“必須阻止這個所謂的‘人狼游戲’……我有很不好的預感,可怕的事件可能才剛剛開始……”

    “根據國家的偵探法,如果你以私家偵探的身份參與到警務局的暴力案件偵破中,是可以得到臨時佩搶的許可的——我建議你向程城申請這份權利。”沈棠之神色嚴肅。

    “這個……”我有些為難。

    “如果你嫌麻煩,我可以代你寫申請報告。”

    “不是,沈科長,問題是,我不會用槍啊……”

    “……”沈棠之為之氣結,然后她嘆了口氣,“等辦完這個案子,我訓練你學槍。”

    “什么?”我下意識就想要拒絕,開什么玩笑,要我當她的學生?那豈不是要受她聒噪?而且我生性憊懶,奉行的是多一事不如少一事的準則,但在沈棠之那迅速冷下來的眼神注視下,我還是認輸了:“……呃,好吧。”

    見我算是答應了,沈棠之這才點點頭,將視線移開了。

    “吉先生,吉先生……”

    這時,我聽到有人在喊我,一轉頭,正是高雄義校長,他被攔在警示條之外,身邊還站著一個人,也是老朋友了——高三(6)班的班主任,斯華光老師。

    斯老師帶來一個不好的消息:高三(6)班確實還有一名學生在昨晚失蹤,是一名男生,名叫秦宇。

    雖然不算嚴謹,但在我看來,這已經基證實了我的猜想——昨晚,就在育才高中的大禮堂附近,進行了另一場“百萬大獎人狼游戲”的“選拔賽”,秦宇同學,就像我之前在光碟錄像中看見到徐文等人一樣,通過殺掉其他參與者的方式,成功晉升。

    接下來,我讓斯華光幫我撥通了李元香家的電話,確認李元香在家后,我立刻借用了沈棠之的車,向李元香家趕去。

    有一件非常重要的事情,我得從李元香口中得到答案。

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