安妮在家里讓基因女仆們準(zhǔn)備著晚餐，金賢泰放學(xué)要順路去接可可回家，所以他驅(qū)車離開(kāi)西點(diǎn)校園后，便直接來(lái)到了鎮(zhèn)上幼兒園這邊。
在美國(guó)這邊，幼兒園有車子會(huì)將孩子們送回家中，所以根本就不需要家長(zhǎng)在放學(xué)時(shí)間來(lái)幼兒園大門外等，只需要看著時(shí)間，在自家門口等校車來(lái)就行了。
不過(guò)金賢泰順路，所以就不許要讓校車送可可回家了。
幼兒園這邊距離放學(xué)還有半個(gè)小時(shí)，金賢泰來(lái)的早了一些。
所以，他便在教室外等待了一會(huì)兒。
教室內(nèi)，孩子們正在上課。
由于即將開(kāi)啟星際時(shí)代的關(guān)系，全球都開(kāi)始了‘教育從娃娃抓起’的政策，所以即使是幼稚園的小朋友們，現(xiàn)在也要每天接受太空以及宇宙相關(guān)知識(shí)的教育。
當(dāng)然，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且考慮到幼稚園的小朋友們年齡的關(guān)系，所以孩子們學(xué)的都是很淺顯的一些知識(shí)，那些高深一些的就要等到正式上學(xué)之后才能學(xué)到了。
教室中的孩子們，正在看教學(xué)片。
教學(xué)片的內(nèi)容，是一顆行星從誕生到毀滅所經(jīng)過(guò)的那么一個(gè)過(guò)程，其中還包含了這可行星不同的體積，引力，以及與地球完全不一樣的風(fēng)貌。
孩子們看的很認(rèn)真。
不過(guò)金賢泰發(fā)現(xiàn)，可可倒是一點(diǎn)都沒(méi)有在認(rèn)真看的樣子，反而懶懶散散的坐在后排，一副無(wú)精打采的模樣。
好像這種教學(xué)片，一點(diǎn)都無(wú)法引起可可的興趣。
也是，可可哪里用學(xué)習(xí)這些東西，只要小家伙愿意，她完全可以親自去某一顆星球去體驗(yàn)一把，比起看教學(xué)片不知道要酷多少倍。
在可可的身側(cè)，兩個(gè)看似比她大一點(diǎn)的小姑娘，正一左一右給她輕輕捏著小胳膊，乍一看很是有中幼稚園班級(jí)老大的風(fēng)范。
對(duì)此，老師居然管都不管，這也是讓金賢泰納悶不已。
殊不知不是老師不相管，實(shí)在是沒(méi)法管啊。
教學(xué)片很快的就播放完畢，老師開(kāi)始對(duì)小朋友們提問(wèn)。
孩子們面對(duì)提問(wèn)，都表現(xiàn)的非常踴躍積極，只有可可一點(diǎn)舉手的意思都沒(méi)有。
此時(shí)，小家伙并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教室外偷瞄的父親。
“強(qiáng)者都是孤獨(dú)的，作為強(qiáng)悍如我這樣的孩子，注定要走上這條無(wú)敵的孤寂之路，所以我現(xiàn)在并不是特立獨(dú)行，實(shí)在是因?yàn)槲姨c眾不同了。”
小家伙對(duì)身邊給自己捏胳膊的兩個(gè)小姑娘，開(kāi)始灌輸自己的奇葩理論。
“老大你說(shuō)的對(duì)，優(yōu)秀的人總是會(huì)不合群，那些普通人會(huì)用這樣那樣的理由來(lái)證明這一點(diǎn)，可實(shí)際上這往往都是掩飾，這句話是我聽(tīng)我爸爸說(shuō)的，我覺(jué)得很有道理。”
左手邊的女孩，在聽(tīng)了可可的話后，對(duì)此一副很贊成的模樣。
右手邊的女孩接下話茬：“老大，我們什么時(shí)候能變得和你一樣厲害？不，能有您一半?yún)柡涂梢裕@樣我就再也不用害怕被哥哥們欺負(fù)，被姐姐搶零用錢了。”
“只要你們努力，我想未來(lái)能有我十分之一這種程度還是可以的，這并不是說(shuō)我小瞧你們，實(shí)在是因?yàn)槲姨珡?qiáng)大了的緣故，這世間我這樣的孩子終究只有一個(gè)啊。”
可可一副寂寞如雪的樣子，讓偷瞧教室情況，聽(tīng)到了這些話的金賢泰無(wú)語(yǔ)到了極點(diǎn)。
說(shuō)實(shí)話，金賢泰還第一次知道，自己閨女在幼兒園是這樣的呢。
本來(lái)還會(huì)擔(dān)心女兒在幼兒園不合群，甚至被其他小朋友們排擠欺負(fù)，但現(xiàn)在一看……呵呵，可可不去欺負(fù)別的小朋友那就阿彌陀佛了。
金賢泰安耐住了沖動(dòng)，繼續(xù)耐心的聽(tīng)小家伙會(huì)繼續(xù)說(shuō)些什么。
“可可老大，你說(shuō)幼兒園現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)的那些東西，會(huì)讓我們都變得強(qiáng)大起來(lái)嗎？”
左手邊的小姑娘問(wèn)可可。
可可想了想：“應(yīng)該有點(diǎn)用處吧，畢竟是星靈文明給人類的煉體術(shù)，不過(guò)美國(guó)這邊研究后應(yīng)用出來(lái)的，與華夏那邊的有些不同，走的是科技與煉體術(shù)相結(jié)合的路子，華夏那邊走的是修行與煉體的路數(shù)，我也不知道孰強(qiáng)孰弱。”
小家伙們說(shuō)的這個(gè)事情，金賢泰還是知道一些的。
人類的身體過(guò)于羸弱，真心沒(méi)有辦法在惡劣的環(huán)境下生存，要知道廣袤的宇宙有很多環(huán)境惡劣到極致的地方。
所以，為了提高人類的身體素質(zhì)，在可可的要求下，星靈文明拿出了提高人類身體素質(zhì)的技術(shù)，也就是現(xiàn)在人類所說(shuō)的【煉體術(shù)】。
這玩意兒分別被美國(guó)還有華夏所掌握，并且因?yàn)槲幕c觀念的不同，所以這個(gè)煉體術(shù)在美國(guó)與華夏兩大陣營(yíng)中，分別出現(xiàn)了不太一樣的東西。
就像是可可說(shuō)的，這技術(shù)被美國(guó)人研究后，面對(duì)廣大普通人推出，采取的是科技與煉體相結(jié)合的路數(shù)，因?yàn)闅W美等國(guó)認(rèn)為，只有將科技與之相結(jié)合，才能讓一個(gè)普通人激發(fā)更大的強(qiáng)力，并獲得強(qiáng)悍的力量。
像是電流刺激，通過(guò)手術(shù)加裝特殊的人工心臟，或者干脆換一個(gè)擁有特殊能力的眼珠子什么的，如今在美國(guó)陣營(yíng)中那些國(guó)家內(nèi)大行其道。
通俗的講，以美國(guó)為首的‘藍(lán)星帝國(guó)’陣營(yíng)，未來(lái)肯定會(huì)出現(xiàn)一大批半人半機(jī)械人的改造人。
沒(méi)有辦法覺(jué)醒自己體內(nèi)的x基因，也不是異能者，更加無(wú)法成為狼人或者吸血鬼，普通人想要變得更強(qiáng)，也只有成為改造人這么一條路了。
而華夏為首‘藍(lán)星聯(lián)邦’陣營(yíng)，則與‘藍(lán)星帝國(guó)’陣營(yíng)不不一樣，星靈文明的【煉體術(shù)】被開(kāi)發(fā)成為了修行之法，采用的是通過(guò)高強(qiáng)度并十分危險(xiǎn)的鍛煉方式，來(lái)激發(fā)自己潛能的路數(shù)。
并且這種方式，再加入了各種武術(shù)搏擊之后，也確實(shí)能夠讓普通人通過(guò)這樣的方式變得強(qiáng)大起來(lái)。
所以，在華夏陣營(yíng)這邊，這樣的方式很受大眾歡迎。
反而美國(guó)陣營(yíng)的改造人觀念受眾不是那么多。
不過(guò)呢，華夏這邊的煉體方式接受的人多，但這個(gè)方式同樣也具有一定的危險(xiǎn)性，一個(gè)不好甚至還會(huì)讓修煉的人送命。
畢竟想要變強(qiáng)，終究還是要付出一些代價(jià)的。
就好像是修真者們一樣，華夏的【體術(shù)】練到一定程度，就會(huì)遇到瓶頸，突破過(guò)去力量就會(huì)翻幾番，而突破不過(guò)去輕者修為倒退，重者會(huì)變成殘疾抑或干脆沒(méi)了命。
可即便是這樣，修煉這種體術(shù)的普通人還是非常多。
畢竟誰(shuí)都希望自己可以變得更強(qiáng)。
所以，現(xiàn)在華夏這邊，各種武館繁多，都會(huì)一邊教授自家武學(xué)，一邊讓學(xué)員們練習(xí)體術(shù)，一時(shí)間古武在華夏陣營(yíng)大行其道。
如今，古武與改造人，成為了當(dāng)下地球普通人要變強(qiáng)，能夠找到的最為便捷的兩個(gè)途徑。
而體術(shù)，也在華夏與美國(guó)兩大陣營(yíng)內(nèi)，從幼稚園就開(kāi)始為孩子們灌輸這樣的意識(shí)，并且開(kāi)設(shè)了很淺顯的課程供孩子們學(xué)習(xí)。
與華夏古武不同，美國(guó)這邊研究發(fā)現(xiàn)，孩子們先練習(xí)體術(shù)之后，再經(jīng)過(guò)科技加持改造之后，所獲得的力量要遠(yuǎn)超成年人，戰(zhàn)斗力強(qiáng)大的也不是一點(diǎn)半點(diǎn)。
所以，現(xiàn)在即使是西點(diǎn)鎮(zhèn)幼稚園的小朋友們，也加設(shè)了【體術(shù)】課程，每天都由老師們帶領(lǐng)小朋友們練習(xí)。
當(dāng)然，未來(lái)自己是不是選擇成為改造人，那是孩子們未來(lái)自己的選擇。
但為孩子們大好一個(gè)基礎(chǔ)，這還是很有必要的。
教室內(nèi)，老師拍了拍手，將所有小朋友們的視線都匯聚在了自己身上，隨后她才笑著對(duì)孩子們道：“小朋友們，還有十五分鐘就要放學(xué)了，那么現(xiàn)在老師帶大家再練習(xí)一下今天學(xué)過(guò)的體術(shù)好不好呀？”
孩子們齊刷刷的喊道“好！”。
旋即，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，開(kāi)始做體術(shù)第三大基本姿勢(shì)。
基本上，這體術(shù)的三大基本姿勢(shì)，和瑜伽差不多。
只不過(guò)練瑜伽頂多讓身體變得有韌性和柔軟，但體術(shù)卻能夠激活孩子們體內(nèi)的潛力，讓其在成長(zhǎng)過(guò)程中變得越來(lái)越強(qiáng)。
可以預(yù)見(jiàn)，這一代的孩子成長(zhǎng)起來(lái)，單單就身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)就要遠(yuǎn)超現(xiàn)在的成年人，可謂是絕對(duì)星際時(shí)代的中堅(jiān)力量。
可可也很無(wú)奈的與大家一起練習(xí)體術(shù)姿勢(shì)，只是對(duì)比其它小朋友那有板有眼的，可可的每每都會(huì)慢半拍，要不然就是快半拍，顯然她這是在敷衍而已。
“我感覺(jué)到體內(nèi)的力量正在咆哮！哇哈哈哈，可可，我如今再也不是可以任由你欺負(fù)的男孩了！”
就在金賢泰吐槽自己女兒敷衍老師的時(shí)候，忽然前排一個(gè)小胖子跳出了隊(duì)列，并抬手指著可可說(shuō)出了以上這么一個(gè)在金賢泰聽(tīng)來(lái)，相當(dāng)?shù)疤鄣男浴?br />
“哇！麥克好樣的！讓女孩們知道，咱們也不是好惹的！”
“麥克加油！打敗可可，讓我們男孩繼續(xù)統(tǒng)治幼稚園！”
“見(jiàn)鬼！麥克這是瘋了？”
“他沒(méi)有瘋，原本作為班級(jí)小霸王的他，被可可收拾慘了，也失去了過(guò)去的地位，所以他怎么可能甘心。”
孩子們你一言我一語(yǔ)的交頭接耳，并且迅速的退到了周圍，將整個(gè)教室的中間空了出來(lái)。
不少女孩子們都躲到了可可的身后，揣測(cè)不安的看著雙手掐腰，很是不可一世的那個(gè)小胖子。
黑哈！黑哈！
小胖子雙臂連續(xù)揮動(dòng)，然后交叉放在了自己身前，雙腿微曲擺了一個(gè)蹲馬步的姿勢(shì)！
“可可！我今天要奪回霸主的地位！”
小胖子先前跟著老師練習(xí)體術(shù)的時(shí)候，忽然感覺(jué)到自己的身體出現(xiàn)了變化，也正是這種變化促使他敢于站出來(lái)挑戰(zhàn)可可。
可可嘴角抽搐了一下，抬手，隔著老遠(yuǎn)對(duì)著叫做麥克的小胖子曲指那么一彈……小胖子整個(gè)人就飛了起來(lái)，好像是遭遇了無(wú)形的重?fù)簟?br />
ko！
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