邱老師的聲音戛然而止，她微微驚愕的看著張偉，好像…不像在裝腔作勢(shì)啊！
她仔細(xì)的看了貼在張偉耳朵里的大哥大，這不看還好，看邱老師心驚，這根不是玩具，而是實(shí)實(shí)在在的大哥大！
邱老師的臉色都變了，飛快的低下頭看向張偉手里還抓著的bb機(jī)，只見上面還寫著一行字，因?yàn)閺垈?cè)著拿的緣故，具體什么內(nèi)容她看不清，但她已經(jīng)確定，bb機(jī)也是真的！！
邱老師慌了！
整個(gè)人都手腳無(wú)措了！
甚至她的腦袋一陣發(fā)暈！
完了！要賠錢了！邱老師臉色“刷”的一下白了！她并不是懵懂無(wú)知的人，剛才張偉摔壞了bb機(jī)賠不起她還不以為然，現(xiàn)在呢？是真的賠不起啊！別看她一個(gè)月六百的高薪，但生活在魔都吃用開銷都要用錢，再加上供孩上學(xué)，她和她老公一年最多積蓄三五千，一個(gè)bb機(jī)裸機(jī)就要三四千，差不多一年積蓄都要搭上去！
邱老師都要哭了！誰(shuí)家孩像你隨身攜帶兩三萬(wàn)的通信工具？你這不是坑人嘛！
張偉還在打電話，“我前兩天學(xué)校請(qǐng)了幾天假，現(xiàn)在我們班主任吵著要請(qǐng)假條…我和她蕁麻疹…對(duì)，現(xiàn)在就要麻煩楊伯伯了！”
邱老師的眼神里充滿了惶惶不安！
“我以后指不準(zhǔn)還要請(qǐng)假…好的，我在學(xué)校等人送來(lái)。”張偉著便掛了電話，瞥了一眼邱老師，不是要病假條嗎？一會(huì)就送到！
……
二樓，教師辦公室。
張偉神態(tài)自若的跟在邱老師后面走了進(jìn)去，現(xiàn)在是上課時(shí)間，里面只有六七個(gè)老師。
看見兩人走進(jìn)來(lái)。
四十多歲的關(guān)美英老師笑道:“邱老師，處理學(xué)生呢？”
邱老師臉色難看的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走到辦公桌前坐了下來(lái)，張偉往那一站也不話。
旁邊的五十多歲的徐林老師道:“邱老師，被氣的話都不想了？有什么好生氣，照我啊，這種孩不聽話就打，管他們家有什么關(guān)系，在學(xué)校里就得聽我們老師的！”
這年頭不像后世要文明教育，現(xiàn)在老師打不聽話的學(xué)生猶如家常便飯，張偉所處的學(xué)校是私立的貴族學(xué)，這方面比公立學(xué)校好點(diǎn)，老師們也只敢嘴上嚇唬嚇唬學(xué)生。
坐一旁的青年老師插嘴道:“徐老師的對(duì)，不聽話就打，兩三次保管老實(shí)！”
“就是，這孩叫什么？”徐林咂咂嘴摸了摸臉，“邱老師你管不住沒事，把他調(diào)我班上來(lái)，保證收拾的他服服帖帖！”
關(guān)美英一斜眼，“調(diào)我班上我也能收拾！”
張偉冷冷的環(huán)顧了一下這些評(píng)頭論足的老師。
大家看見他的眼神停了下來(lái)，紛紛皺著眉頭看了過去。
“為人師表不是靠打來(lái)進(jìn)行教育的吧？”張偉知道這群老師什么心態(tài)，無(wú)非不就是互相袒護(hù)，在他們眼里只有學(xué)生不好，從來(lái)不會(huì)去想自己教育的手段是否合適，再換句話，張偉到底犯了什么事他們都不知道，開口閉口就是打，張偉心里帶著不服氣和惱火，他來(lái)脾氣就有點(diǎn)沖動(dòng)，自然也沒什么好話回過去。
徐林失聲笑了起來(lái)，“就你？還和我談教育？”
張偉理直氣壯道:“我是受教育者，為什么不能談？”
一直以來(lái)，整個(gè)社會(huì)都是教育者在談教育，他們自認(rèn)為自己的教育手段是正確的，為什么沒人問問學(xué)生的心聲？不是每一個(gè)壞學(xué)生質(zhì)上就是壞的，其中大多數(shù)都是被所謂的“教育者”逼迫成了壞學(xué)生。
關(guān)美英抽出一作業(yè)翻了翻，抬起頭瞄了眼張偉，道:“那你我們老師該怎么教育學(xué)生？”
重生以后的張偉根不懼和老師對(duì)話，面無(wú)表情的道:“可以！”他決定把前世為了和兒子老師理論背的教育理念出來(lái)！
“噗哧！”關(guān)美英笑了起來(lái)，刻薄的嘲笑道:“拉倒吧，你能談教育我都能當(dāng)教育局局長(zhǎng)了！”
其他的老師們也笑出了聲，指望一個(gè)學(xué)生談教育？別一個(gè)學(xué)生了，就算他們這種浸淫在教育行業(yè)這么多年的人，也不敢妄談教育這兩個(gè)字，或者他們提倡的教育方式就是打或者罵，畢竟國(guó)內(nèi)改革開放時(shí)間還不長(zhǎng)，大多數(shù)老師的觀念還停留在以前的老式教育——棍棒下出高徒！
這可以是在嘲笑了，甚至沒有一個(gè)人覺得張偉能出一句有用的話，可是讓他們奇怪的是，張偉非但沒有生氣，反而神色淡定的站在那邊。
關(guān)美英一愣，看了看張偉也沒看出什么惱怒。
其他老師也覺得奇怪了起來(lái)，這子是不是腦子有問題啊？這么嘲笑的話他，他居然一點(diǎn)表情也沒有？在他們看來(lái)，眼前這子一定是傻瓜，怪不得初生牛犢不怕虎呢！
徐林調(diào)笑道:“還談不談教育了？不談我可要批改作業(yè)了！”
關(guān)美英和其他老師紛紛搖了搖頭，各自低下頭批改起了作業(yè)，邱老師似乎緩過神來(lái)了，拿著桌上的水杯喝起了水。
看見大家的反應(yīng)，張偉一點(diǎn)也不著急，再一次環(huán)顧了一下四周，不緊不慢的了起來(lái)，“首先，對(duì)于學(xué)生的過失，教師應(yīng)客觀、公正、實(shí)事求是地看待、分析、引導(dǎo)，不夸大，也不掩飾，人都是有感情的，教師要使自己的言行在學(xué)生中產(chǎn)生良好的效應(yīng)，感動(dòng)他們，就一定要注意抓住關(guān)鍵的鏈條‘注入自己的情感’，它是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈愛、善意的出發(fā)點(diǎn)，就可以使批評(píng)做到一是顧及到動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一……”
第一條理論出來(lái)的時(shí)候，徐林抬起了頭。
“二是滿腔熱情，以人為善……”
第二條理論出來(lái)的時(shí)候，關(guān)美英“啊”了一聲，驚訝的看著張偉。
“三是能理直氣壯和掌握分寸……”
當(dāng)張偉到第三條理論的時(shí)候，所有的老師都停下了手中的動(dòng)作，一臉驚愕的看向了過去！
張偉并沒有受他們的影響，依舊字字珠璣的道:“四是求實(shí)、誠(chéng)懇、準(zhǔn)確、及時(shí)，學(xué)生也有他自己的自尊心，有他獨(dú)立的人格和意志，因此要讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，就必須要讓學(xué)生有所醒悟，有改過自新的要求和愿望，而只有作耐心細(xì)致的啟發(fā)教育，才能喚起學(xué)生的自尊，啟發(fā)學(xué)生反省悔悟……”
在關(guān)美英和徐林的眼里，張偉能把校規(guī)背出來(lái)就已經(jīng)不錯(cuò)了，更不用談教育了，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚，但張偉還在繼續(xù)談教育！
“不會(huì)吧……”
第五條了！
第六條了！
第九條了！
所有教師臉色駭然！
到最后的時(shí)候，張偉依舊面色淡定，“只有做好了這些，才可能讓學(xué)生成為高素質(zhì)的人才，才能真正的實(shí)施好素質(zhì)教育！”到這里他停頓了一下，“我談完對(duì)教育的看法了！”
先前話的青年教師批改作業(yè)的圓珠筆都掉了，噗通，在桌子上滾動(dòng)！
徐林徹底蒙了，瞪大了眼睛，“關(guān)…關(guān)老師？他…他…”
關(guān)美英把作業(yè)都捏成團(tuán)了，倒吸了一口冷氣，“我…我沒聽錯(cuò)吧？”
最吃驚的還是邱老師，她剛剛喝到嘴里的水都沒咽下去，可能因?yàn)轶@訝長(zhǎng)大了嘴巴的緣故，嘴里的水流了下來(lái)淋濕了衣服！她慌亂的擦了擦嘴巴，吃驚道:“你是怎么想到這些的？十幾條教育理論啊！”
張偉微微一笑，道:“可能我《新聞聯(lián)播》看的比較多吧！”
新聞聯(lián)播？你他媽在逗我們嗎？我們看了幾十年新聞聯(lián)播了怎么想不出這些？你這腦袋是怎么長(zhǎng)的？太他媽妖孽了吧！邱老師來(lái)還想問張偉是不是從哪里背過來(lái)的，可一想就知道不可能，如果有這么精彩的教育理論肯定是他們老師先得知，那么只剩下一種可能了——張偉原創(chuàng)的！
我去你姥姥！你他媽還是人嗎？
張偉這一手把所有人都震驚住了！
辦公室里的老師都驚呆了，臉上的表情宛如見了鬼！
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