一年后。rg

    周鳴回到了中元洲。

    江若男當然希望他留在逍遙宮，幫她處理那些她不太擅長的事務(wù)，讓她可以有更多的時間享樂。

    當中元洲那邊的事情確實重要，周鳴不能長期不在，不然各方勢力又得蠢蠢欲動。

    況且，靈元炮、靈元戰(zhàn)艦，東元洲這邊還不能制造，他不回中元洲，這些裝備的產(chǎn)量無法明顯提高。

    江若男想了想，只得放他回去，還允許他帶走了一半的靈元戰(zhàn)艦。

    ……

    天陽城。

    “終于又回來了。”

    望著下方的城池，周鳴長舒口氣，臉上浮起微笑。

    雖然還有幾個麻煩，但擺在面前的大的阻礙，基掃除了干凈。

    百城聯(lián)盟這些年的經(jīng)濟也發(fā)展的非常好，整個百城聯(lián)盟范圍內(nèi)，交通便利，科技發(fā)達，物質(zhì)文明極其充裕，精神文明建設(shè)也頗有建樹。

    在基礎(chǔ)教育方面，有不少城市學習鎮(zhèn)林城的做法，面推廣六年或者九年義務(wù)教育，并也創(chuàng)辦了修煉學校。

    即便大部分城市沒有實施免費義務(wù)教育的條件，私人創(chuàng)辦的學校，也吸引了大量富裕家庭，花錢把子女送入學校。

    家庭條件寬裕了，重視后代教育的父母，變得來多。

    而周鳴想要將百城聯(lián)盟，打造成一個頗具凝聚力的國家，經(jīng)濟共同體是可以起到一定的粘合作用，但還遠遠不夠。

    軍事、文化、財稅、民政、教育等等方面部收攏一起，才能組合成一個國家。

    而這上百個城邦，除了在經(jīng)濟領(lǐng)域存在一定的互動聯(lián)系，軍事、財政、民政、財稅等各方面，各自獨立，不可能收在一起，不可能歸于統(tǒng)一，反而會遇到強大阻力，沒有人會鳥你。

    持續(xù)存在了億萬年宗門-城邦體系，不可能會被輕易取代，舊的慣性，再強的外力也不可能打破。

    建立一個上下一致、令出中央的高凝聚力國家政體，在這方世界，成功概率基為零——當然，自己帶一批人去山林搞出個這樣的國家可以，但耗費的時間很長。

    周鳴也沒打算建立一個那樣的國家，不準備所有城邦的權(quán)利，部歸攏一體，建立一個中央權(quán)威式的國家，沒有這個打算。

    各個城邦的大部分權(quán)利，都會繼續(xù)保留，自己管理自己。

    收上的稅也是自己花。

    中央政府，只擁有少數(shù)幾項權(quán)利。

    譬如**隊的控制權(quán)。

    譬如國公路、軌道、航線的管理權(quán)。

    譬如國教育機構(gòu)的管理權(quán)。

    以及打擊流竄罪犯的執(zhí)法權(quán)，各個城邦公民的生存狀況監(jiān)督權(quán)等等。

    這些屬于國家的權(quán)利中，除了軍隊控制權(quán)以外，周鳴認為最重要的，當屬國教育機構(gòu)的管理權(quán)（簡稱“教育權(quán)”）。

    這項權(quán)利的重要性，甚至和軍隊一樣，決定了創(chuàng)立一個國家的成敗。

    周鳴甚至敢肯定地：如果沒有掌握教育權(quán)，再強大的國家，將來也會四分五裂！

    而這十多年來，在教育這項抓手上，他一天也沒有放下過重視，停止過經(jīng)營。

    因為他打算以教育系統(tǒng)為粘合劑，將百城聯(lián)盟，粘合成一個國家！

    他具體是如何做的？

    一句話概括就是：百座城市，千所學，百所中學，十座學院。

    意思就是，百城聯(lián)邦范圍內(nèi)，有1多所學，1多所中學，以及1座修行學院。

    并且，他還將這些教育機構(gòu)，劃分了成了十大學區(qū)。

    這十大學區(qū)，以修行學院為核心，中學、學為根基，培養(yǎng)人才、篩選精英、重視天才。

    每個學區(qū)，都剛好囊括了十座城市。

    且這十大學區(qū)，教材完統(tǒng)一，老師語言統(tǒng)一，考試試卷測評方式統(tǒng)一，校規(guī)校紀基統(tǒng)一。

    甚至連學生穿的制服，風格樣式也基統(tǒng)一。

    可以，在百城聯(lián)盟內(nèi)，在教育這塊，周鳴要求就是兩個字：統(tǒng)一！

    那么這么做，到底有什么好處？

    自然是有大大的好處！

    一個，教育統(tǒng)一了，所有人的思維方式、知識結(jié)構(gòu)、三觀理念，也就基統(tǒng)一了，不會有太大的分歧。

    二個，教育環(huán)境相同，人與人之間更好溝通，關(guān)系更容易熱絡(luò)，更好打交道，也更容易形成共識。

    三個，組合成一個國家后，因為許多思維理念相同，國家的內(nèi)部凝聚力，自然也會很強。

    總之，對一個國家而言，教育的重要性，絕不允許有半點輕視！

    此外，對這方世界而言，其主導(dǎo)作用的是那些擁有超凡力量的修士和仙人，凡人屬于金字塔的塔基，重要是重要，但他們沒有力量，沒有話語權(quán)，發(fā)不出聲音，故而永遠是被統(tǒng)治階級。

    只要搞定了修士階層，底層百姓心里是什么感受，根不必考慮，只要得到了修士階層的“心”，基就得到了所謂的“民心”。

    而修士階層，大多在周鳴所創(chuàng)辦的修行學院中，得到良好教育，成為優(yōu)秀人才，成為他這個校長的“學生”。

    譬如達仙學院，這二三十年，已經(jīng)培養(yǎng)出了8萬多名學生，這8萬多學生見到他，都會恭恭敬敬地喊他一聲“校長”。

    至于另十座修行學院，雖然創(chuàng)辦時間只有十年，但也培養(yǎng)出了5萬多位學生，這些學生，很多都成了各個城市的精英，這些精英見到周鳴，不會叫他“校長”，但也會喊一聲“校尊”。

    因為這十座修行學院的校長，曾經(jīng)都是周鳴的學生。

    所以走“教育立國”這條路線，周鳴認為是完行得通的，相當部分的中上層精英也會站在他這邊，只要在教育體系中做好思想工作，達成主要共識，爭取到多數(shù)同意，建立一個國家，只是一個時間問題。

    而這方面的造勢工作，早在一年多以前，就已經(jīng)在各個學院中展開，引起了廣泛的討論。

    支持建立國家者，在師生中占絕大多數(shù)。

    這次周鳴返回中元洲，便是有部分師生，想激動，接連發(fā)電報催促，希望周鳴快點回來，主持創(chuàng)立國家的各項工作。

    一股大勢正在形成，在許多人的積極推動下，一個國家，將要破殼而出。

    眼見時機逐漸成熟，周鳴怎么能不回來，在眾望加持之下，完成這項堪稱空谷拓荒、開天辟地、踩出一條新道路的偉大事業(yè)？

    一項屬于凡人、也屬于仙人，并將深刻改變這個世界的輝煌事業(yè)。

    想一想，心里都激蕩不已。8)

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