感謝”紫夜灬未央、飲水醉夢“的打賞，謝謝支持！
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目前唐奕手可用的牌，只有一張半
一張是鄧州的嚴河坊，而那半張，就是即將建立的回山民學(xué)。
嚴河坊的經(jīng)營模式，有些類似于后世的農(nóng)村合作社，雖不似后世為集體所有，但嚴河坊已起到了整合自耕農(nóng)的作用，把整個鄧州的果農(nóng)、花農(nóng)部串聯(lián)了起來。雖然還是以家庭為單位結(jié)算生產(chǎn)營收，但是，統(tǒng)一種植，統(tǒng)一銷售的模式已經(jīng)形成。
可以，嚴河坊已跳出了以自然需求來支配供給關(guān)系的階段。
從果品種植到釀酒，再到銷售、運輸一條龍的經(jīng)營模式，已經(jīng)開始改變鄧州人的生產(chǎn)觀念。相信隨著嚴河坊的不斷壯大，來多的人會認識到規(guī)模經(jīng)營的好處，從中吸取經(jīng)驗。
而未來的回山民學(xué)，則有另一番深遠的意義。
唐奕之所以迫切地想辦民學(xué)，起因在沒入京之前。
因為唐奕要走了，以往都是由唐奕來歸賬的嚴河坊急缺一個帳房先生�？删褪沁@么一個賬房，張福找了一個月也沒找到合適的人選。
唐奕就奇了怪了，可著鄧州城還找不著一個會算帳的了？一問之下才知道，這個會算賬的，還真就不好找。
“賬房”在大宋可是稀缺缺型人才。為什么呢？因為識字又精通數(shù)術(shù)的賬房來源只有兩個渠道。
一是多年舉業(yè)未成的老文生。這部分人中，大多數(shù)都是富人階級，就算考不上，也不愁沒飯吃。只有那些家貧的文生，才會為了生計出來掙錢養(yǎng)家。
只是，讀書人來就少，缺錢的讀書人就更少了。這樣的人只要一出來，就有商家高薪聘用，搶都搶不著。
第二種就是以師帶徒，一個老帳房收了徒弟，教上十年才能出徒走單。
所以，不用細，也知道多不了。
第一種情況是沒辦法，古代教育成極高，讀書人即使是在文風(fēng)最盛的大宋，也是十不足一的存在。在窮人之中更是低的令人發(fā)指，要不然也不會有寒窗苦讀，一朝高中，就被傳為千古佳話的事情了。
第二種是實行一對一的單線教學(xué)，不但制約了普及率，而且還養(yǎng)成了藏著掖著的臭毛病。
這件事讓唐奕猛然想到一個問題，就是華夏古代的教育模式和現(xiàn)代為什么有多么大的不同。
在后世。
一直有人詬病華夏的教育體制，認為刻板的填鴨式教育，教出來的都是一些高智低能的流水線產(chǎn)品。
殊不知，這正是大時代下的產(chǎn)物，飛速發(fā)展中的華夏最急需的。
白了，這就是讓技術(shù)等人，還是人等技術(shù)的問題。
技術(shù)我們可以進口，但是人還得用自己的。照搬西方的教育模式顯然不行，成才慢、占用資源多，會極大制約整體發(fā)展。于是，只能用填鴨式的速成法去快度填充基層技術(shù)用工的缺口。
至于高級創(chuàng)造型人才，則是靠進口或者干脆鳩占雀巢，都送到西方去學(xué)老外。
當(dāng)然，也不排除流水線產(chǎn)品之中有基因突變的，躥出幾個能人為國爭個光。
而西方注重素質(zhì)教育，精英模式，講究的是挖掘?qū)W生自身的潛能，老師只是引路人，能學(xué)到什么，更多的是靠生學(xué)自己。
是不是聽起來很高大尚？
是挺高端
但是，這套東西咱們其實已經(jīng)玩了幾千年了。
唐奕發(fā)現(xiàn)，華夏古代的教育其實就是后世西方的教育模式，文人實行的就是素質(zhì)教育和精英模式。老師更多扮演的是一個引路人的角色，更多的是靠學(xué)生自己的悟性。
“師父領(lǐng)進門，修行在個人”的就是這個理。
這樣的教育方式優(yōu)顯而易見，就是培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)極高，只要過了科舉這一關(guān)，個個的都是牛人，即使未能通過科舉步入官場，也都屬于精英階層。
但缺也十分明顯，一方面極大地提高了教育成，把讀書變成了富人游戲，精英階層為了鞏固地位，把讀書變成了唯一的上升通道。
而另一方面，高成、精英模式，又大大地縮了文化普及率。
唐奕想雇個賬房就費這么大的勁，要是放在后世，一聲吆喝，應(yīng)聘的能湊一個加強連。
于是，唐奕發(fā)了狠，精英教育讓范仲淹他們玩去吧，老子就建個流水線，就算是只培養(yǎng)賬房，也不愁沒人學(xué)。
而且老子還免費！
唐奕正琢磨著這個民學(xué)要怎么建，就見張晉文上到山來。
“都交割好了？”
“哪有那么快�！睆垥x文擦著腦門兒上的細汗，“只是和里正，還有幾個店鋪的掌柜見了一面，賬還沒過呢�！�
唐奕頭，指著山下的谷地道：“來的正好，幫我參謀一下，把民學(xué)建在靠山角的地方好，還是碼頭邊上好些？”
張晉文一怔，“大郎還真要建��？范公可還沒同意呢�！�
據(jù)他所知，對于建民學(xué)，范仲淹可是極力反對的。，一來怕唐奕誤人子弟，自己還是個十五歲的娃娃，就想教別人?二來是擔(dān)心唐奕分身乏術(shù)，耽誤了正經(jīng)學(xué)業(yè)。
“沒事兒，早晚能松口�！�
張晉文一聽只好回道：“能建當(dāng)然好，這是積大德的好事。我看建在山角挺好，還能沾沾書院的靈氣�！�
唐奕不禁莞爾，他就是怕離書院太近被其影響，才想建遠的。
“那田地的事問得如何了？”
張晉文一擰眉頭，“不太好，和預(yù)想的不太一樣。”
“怎么不一樣？”
“大郎你看�！睆垥x文指著谷地之中的大片農(nóng)田道：“據(jù)曹府管事的描述，靠南屏的這面地勢很低，夏天汴河水稍大一就會倒灌，根種不了旱田。就算水田，三年里也有兩年澇得厲害。只有靠北屏山的半邊地勢高，能種旱田，但卻不足三百畝，根不夠咱們開花田煉精油。”
難怪曹佾送了園子，又送地的。這片谷地看上去有一千多畝田，但實際保產(chǎn)的只有個零頭，勉強夠回山村的佃農(nóng)糊口。
唐奕一嘆，“三百畝太少了”
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