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調教大宋 正文 第177章 教大神

作者/蒼山月 看小說文學作品上精彩東方文學 http://www.nuodawy.com ,就這么定了!
    其實,拼音法在唐代就已經出現了,但那時候的人是用梵文代替聲、韻母來拼寫漢字,所以此法未能得到普及。

    為什么呢?

    一來,沒有形成系統的拼音規則;

    二來,就是梵文拼音還不如‘反切法注音’來得簡單呢。

    看過梵文的都知道,那東西不但繁瑣,而且長得都差不多,沒個幾年工夫,根分不出誰是誰。

    不用梵文注音,也可以用‘威氏拼音’,其實就是用漢字符號來代替聲、韻母,類似于片假字的模樣。

    可是,唐奕沒學過啊,讓他造一堆漢字符號,還不如‘拿來主義’省事呢!

    所以,唐奕圖省事兒,直接照搬后世的拉丁字母拼音。

    把二十三個聲母和二十四個韻母都寫在墨板之上,唐奕才回過身來,指著墨板上的‘鬼畫符’道:“大家跟我讀b、p、f”

    “b、p、f”

    “d、t、n、l”

    范仲淹在后面聽得臉都綠了,最后氣得直發抖,就差沒當場掀桌子了。但是人太多,他老人家還算夠意思,給唐奕留了個面子,強忍著沒發作。

    還好,唐奕只講了不到半個時辰,教了十幾個‘鬼畫符’就一聲令下——

    下課!

    不論是二十七個孩子,還是觀瀾上院的儒生,無不一哄而散。

    儒生們走時還止不住地搖頭,這唐子浩簡直就是誤人子弟!半個時辰都不知道他教了什么,除了記住十來個‘鬼畫符’的讀音,什么都沒有。

    “唐大郎!!”

    等人群散去,課舍之中只剩下唐奕和一眾老師父之后

    范仲淹一聲暴喝,終于發飆了。

    他其實要求不高,哪怕唐奕只是教教這些蒙童識字,那也是功德無量的好事。但他萬萬沒想到,唐奕半個時辰就教了十來個鬼畫符,范大神怎能不怒?

    “你教的什”

    “師父且慢!”范仲淹還沒開始爆發,唐奕就一聲高叫,止住了范大神。

    剛剛在前面,他已經注意到后面老師臉色不對,已經猜出了大概。現在要是不解釋清楚,估計后果很嚴重

    “您聽我!”

    “什么!?”范仲淹立著眼睛氣得不行,他還能出什么來?

    唐奕哪敢別的?

    他飛速地把墨板上的聲韻母讀了一遍,也不管師父們記沒記住,臉色是不是更難看了,直接在墨板的上寫出‘巴’‘博’‘怕’‘叵’四個字,并在字旁標出拼音。

    不快不行啊,范師父已經在爆走的邊緣了。

    這四個字正好是聲母前兩個‘b’、‘p’,和韻母前兩個‘a’、‘’的四個組合。

    范仲淹一愣,“這是做甚?”

    尹洙倒是看出些門道:“大郎這是在注音?”

    唐奕大贊道:“還是尹師父慧眼如炬!”

    著,他指著‘巴’字的的注意道:“b為聲、a為韻,合在一起就是巴(ba)的讀音。”

    “原來是注音”范仲淹神情稍緩,不過既有‘反切法’,也有‘直音法’,他又弄這鬼畫符做甚?

    雖然還是不滿,但也耐著性子看著那四個字與‘鬼畫符’的聲韻,細細地琢磨起來。

    唐奕挑這四個字都是聲韻母的頭兩個,他只一遍,范仲淹就記住了。一看之下,發現確實有些玄妙。

    “那后面的幾個韻如何讀?”范大神盯著一墨板的聲韻母出言問道。單單兩個明不了問題,要更多的驗證才能知道此法可行與否。

    范仲淹現在想的是可不可行,他根沒想過,這個注音法比反切法簡單了不知道多少倍!

    當下,唐奕也不遲疑,立刻把套的聲韻母教與幾位師父。整整一個時辰,幾位白胡子老頭兒就跟著唐奕如孩童學語一般,在課舍里把拼音注音法學了一遍,弄得民學的孩子們下面的課都沒法上了。

    上院的儒生們滿腦子的問號,心,這幾位師父咋還不回來了呢?咱們也得上課啊!

    而在民學課舍之中

    不論是范仲淹,還是尹洙,又或是杜衍、孫復,聽震撼,聽心驚!

    這看似鬼畫符的東西,其實學起來極為簡單,而且用起來更是方便至極,只要熟記這四十七個聲韻母,任何生僻之字立刻就能依注音念出。再配合唐奕所的聲調標注,讀音極準。

    “這”

    到最后,幾位師父你看看我,我看看你,已經不出話來了

    “這是你想出來的?”范仲淹臉上沒好表情,心里卻樂開了花。這子終于把心思用對了地方!

    “呃”唐奕不好意思地撓頭,“平時沒事兒瞎琢磨的”

    “有此妙法為何不早些拿出來與我等細?險些耽誤了大事!”

    唐奕心,剛才你還想罵人呢,現在又嫌我的慢了?

    此時,范仲淹終于露出會心的笑容。暗道:這子還不知道,無意間讓他弄出一個造福天下的大功德,可比他掙上百萬家財要有用得多!”

    拼音注音法!

    有了這么一個簡單方便的注音法,能省去讀書人多少的時間和精力!?

    沒經歷過古代蒙學識字的過程,當然不知道那是多么的艱難,‘反切法注音’確實太不方便了。

    一個蒙童從識字開始,最起碼要死記幾百個常用字的讀音,然后才能通過這些字的讀音把《韻略》上的字認。這個過程靠死記硬背,且十分的慢長。

    “反切法”白了就是教識字的人識字,必須要有一定的認字基礎,你才能用它來認字。所以,不識字的百姓沒辦法應用。

    在幾位師父看來,這個拼音注音法,最主要的意義可不是教識字的人‘識字’,而是讓不識字的人做到‘達意’。如此簡單易學的四十七個符號,只要推廣出去,幾乎人人都學得會。

    想像一下,如果這個方法普及開來,大宋百姓人人會用拼音法讀字,不對,人人都會不現實,只需要一半,甚至三成的人學會拼音法,那么,到時只要在漢字上標上拼音,不識字的百姓都不需要認識字面上寫的是什么,只需按拼音讀出其音,按讀音去理解字面的意思

    那就是一件不得了的事情了!

    (未完待續。)

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