裴矩正想要說(shuō)讓我稍微拖一會(huì)堂，結(jié)果就被同僚無(wú)情的打斷：
“山長(zhǎng)，你可該下課了，不然的話(huà)我今天要講的還真不少，保不齊要拖堂，耽誤了孩子們吃飯，你可不能怪我。”
一起篳路藍(lán)縷開(kāi)創(chuàng)了而今這一片小天地，這些學(xué)院先生們和裴矩這個(gè)山長(zhǎng)之間也沒(méi)有外人，裴矩頷首，不拖堂不占課，自己作為山長(zhǎng)應(yīng)該以身作則。
他看了一眼這先生手里的課本，好奇地問(wèn)道：“小小年紀(jì)，能學(xué)的會(huì)算學(xué)么？”
“這些很簡(jiǎn)單的。”先生撫摸著自己的教材，感慨萬(wàn)千，“我就常常后悔自己小的時(shí)候?yàn)楹螞](méi)有這樣的機(jī)會(huì)。”
裴矩也知道這教算學(xué)的先生是禮部從一處商鋪挖來(lái)的，原來(lái)好像是記賬的伙計(jì)，沒(méi)什么太大的本事，算數(shù)能力那是相當(dāng)不錯(cuò)，讓他來(lái)教算學(xué)，可要比裴矩他們來(lái)的強(qiáng)，論算數(shù)，裴矩也好，其余的世家子弟們也罷，還真的不行。
一開(kāi)始的時(shí)候還有幾個(gè)先生不服氣，覺(jué)得自己出身世家，從小受的都是私塾教育，私塾教育可是他們眼中的精英教育，培養(yǎng)的都是社會(huì)頂尖人才，怎么會(huì)連小小的算數(shù)都不會(huì)呢？尤其是竟然要真的和這店鋪伙計(jì)為伍，未免丟人啊。
結(jié)果課本一翻，這幫人就蔫兒了。
他們?cè)娫~歌賦那自然是樣樣精通，治國(guó)理政只要有所磨礪也能夠勝任，但是這算學(xué)啊，以及書(shū)院在高年級(jí)開(kāi)設(shè)的科學(xué)啊之類(lèi)的，屬實(shí)是兩眼一摸瞎，即使是裴矩也是如此。
這些基本上都是近年發(fā)展起來(lái)的，裴矩身在北方，有的只是聽(tīng)到過(guò)名字，算學(xué)之中用到的一些典籍，比如九章算術(shù)之類(lèi)的，甚至還曾經(jīng)無(wú)聊的時(shí)候翻過(guò)，但根本沒(méi)往心里去，有的就連概念聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，還是實(shí)地考察了長(zhǎng)安書(shū)院之后才知道的，不知不覺(jué)得北方和南方在教育方面上已經(jīng)出現(xiàn)了巨大的差距。
尤其是在開(kāi)設(shè)的科目以及教授的內(nèi)容上，南方也已經(jīng)突破了金陵書(shū)院和成都書(shū)院剛開(kāi)設(shè)時(shí)候的科目，當(dāng)時(shí)李藎忱到底還是不敢跳出原本儒學(xué)的范疇，所有的教學(xué)也都是以君子六藝為依托，哪怕所教授的內(nèi)容實(shí)際上已經(jīng)遠(yuǎn)不是君子六藝的范疇，至少在名義上還是如此。
但是現(xiàn)在已然不是如此，工業(yè)的快速發(fā)展，讓大漢社會(huì)內(nèi)部需要大量的人才，尤其是掌握有足夠工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的人才。
即使是金陵書(shū)院和成都書(shū)院出來(lái)的學(xué)生也不是所有都能夠?yàn)槌⑺茫钏|忱固然需要人才，卻也一直在嚴(yán)守對(duì)人才的錄用底線，如果你連科舉考試都沒(méi)有辦法通過(guò)，那真的很抱歉，大漢寧肯讓這個(gè)位置空缺著等待下一輪。
因此書(shū)院之中還有很多學(xué)生畢業(yè)之后需要面臨就業(yè)的問(wèn)題。
而現(xiàn)在各大工坊之中亦是供不應(yīng)求，崗位都白白便宜了那些私立書(shū)院出來(lái)的學(xué)生。
這些公立書(shū)院自然也抓緊做出了調(diào)整，增開(kāi)這方面的課程，盡可能地更全面培養(yǎng)學(xué)生。
裴矩看到的長(zhǎng)安書(shū)院，也已經(jīng)進(jìn)行類(lèi)似的調(diào)整和改革，這讓裴矩更加意識(shí)到雙方存在的巨大差距。
自己可不只是平地起高樓，甚至還要填補(bǔ)之前北方教育拉下的空缺，那也是一個(gè)深淵啊。
不過(guò)有差距不假，不代表已經(jīng)不能彌補(bǔ)，裴矩對(duì)此充滿(mǎn)信心也斗志十足。
遠(yuǎn)離官場(chǎng)斗爭(zhēng)，他才意識(shí)到，原來(lái)世界還如此之大，未知的領(lǐng)域還如此之多，之前的自己，實(shí)在是孤陋寡聞了。
“還有多余的課本么？”裴矩問(wèn)道。
“有，咱們學(xué)生數(shù)量還不多，課本多的。”
“給我來(lái)一本，我也聽(tīng)聽(tīng)去。”裴矩笑道。
算學(xué)先生有些詫異：“這”
“活到老，學(xué)到老，希望為時(shí)不晚！”
裴矩?fù)P了揚(yáng)手，找課本去了。
算學(xué)先生看著他的背影，心中感慨。
之前大家總是說(shuō)，教材的一統(tǒng)，簡(jiǎn)直可以稱(chēng)之為“書(shū)同文，車(chē)同軌”，全國(guó)一統(tǒng)，更加的公平也有利于批量的培養(yǎng)有用人才。
而現(xiàn)在算學(xué)先生感覺(jué)個(gè)中的意義不僅于此。
不說(shuō)別的，至少算學(xué)，已經(jīng)從原來(lái)的低人一等變成了現(xiàn)在的和文學(xué)、史學(xué)平起平坐，任何人，尤其是學(xué)院之中的學(xué)生都不敢小看算學(xué)。學(xué)好了別的，到底還是只能寫(xiě)寫(xiě)文章，真正融會(huì)貫通的才能夠脫穎而出成為朝廷需要的人才。
而算學(xué)學(xué)得好，之后至少工坊的重要崗位上會(huì)有你的一席之地。
時(shí)代變了，理念變了。
對(duì)自己來(lái)說(shuō)，不是什么壞事。
希望下一次時(shí)代再有改變的時(shí)候，自己不會(huì)被拋棄。
腳步聲響起，裴矩已經(jīng)拿著課本來(lái)了。
算學(xué)先生深深提了一口氣，推門(mén)走進(jìn)去。
就算是時(shí)代改變又怎么樣，自己又不是不會(huì)動(dòng)腦子，大不了再學(xué)！
“看來(lái)讓裴矩來(lái)?yè)?dān)任這個(gè)山長(zhǎng)，還真是選對(duì)人了。”李藎忱放下奏章，這是禮部提交的關(guān)于明年各學(xué)院招生、教育工作的報(bào)告。
這個(gè)報(bào)告當(dāng)然也不是隨便報(bào)個(gè)數(shù)就可以的，禮部在各個(gè)州府的吏員會(huì)負(fù)責(zé)進(jìn)行核查，并且還會(huì)和本地州府報(bào)告上來(lái)的今年大致的學(xué)生數(shù)量以及招生報(bào)考情況等等進(jìn)行核對(duì)。
比如金陵書(shū)院的主要招生范圍主要集中在江南各州府，自然就要統(tǒng)計(jì)這些州府的學(xué)生招收情況，比如會(huì)有多少適齡學(xué)生要進(jìn)入書(shū)院，或者至少有這個(gè)意向。
一旦核對(duì)出來(lái)數(shù)量上的問(wèn)題，那就肯定不是書(shū)院的問(wèn)題就是本地州府的問(wèn)題，禮部會(huì)把這個(gè)問(wèn)題移交給吏部，由吏部統(tǒng)一進(jìn)行排查，查看問(wèn)題的到底出在哪里。
而一旦發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)據(jù)都比較小或者比較大，那就需要思考為什么今年的學(xué)生這么少或者這么多，是因?yàn)槠溆嘟?jīng)濟(jì)或者工業(yè)的發(fā)展沖擊到了書(shū)院的招生，還是書(shū)院招生政策不對(duì)，而或者本地州府不配合。
既然朝廷打算全力發(fā)展教育，那么自然就不可能浮于表面，教育的多樣和深入，才能幫助大漢培養(yǎng)出來(lái)更多有需求的人才。
裴矩顯然就意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，所以在今年龍門(mén)書(shū)院學(xué)生的培養(yǎng)上，他提出了“各科并重，德智體美一應(yīng)俱全”的概念。
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