羅南知道，姑媽看似強勢，其實是一位非常傳統(tǒng)的女性，教育孩子嚴字當頭，思維相對保守，而在一些原則問題上，又往往以家庭男性的意志為轉(zhuǎn)移。
羅南，羅家唯一的根苗，就憑這個，姑母就絕對無法拒絕。
兩分鐘后，羅南得到了他想要的東西，而這時候，他又不知道該與姑媽什么，只能又把座椅轉(zhuǎn)回去，車里又重新陷入了沉默。
羅南通過仿紙軟屏，翻閱爺爺?shù)脑\斷書。
診斷書上不會有明確的時間判定，可事實就深藏在字里行間。
由于神經(jīng)系統(tǒng)病變而引發(fā)的多種并發(fā)癥作用，現(xiàn)在的羅遠道多器官功能衰竭，，已經(jīng)處在一個非常危險的階段，事實上完就是靠藥品和設備撐著。
在醫(yī)生們看來，老人現(xiàn)在能走、能，能發(fā)脾氣，已經(jīng)是個不的奇跡。可藥物的強刺激，終究有一天會抵不過生命質(zhì)的衰竭，誰也不知道這個天平什么時候會傾斜。也許只是老人對某個藥品的耐受性稍稍提高那一兒，這個平衡就將打破，然后一切都無可挽回。
如果將一切簡化，可以歸結(jié)為兩個字：
隨時！
出乎意料的，羅南竟然不那么驚訝，仿佛事情該如此。
“六耳”又傳來信息，仍是章魚，他傳過來了當年的學習筆記，上面都是他參加協(xié)會初級研修班，記錄下來的關鍵信息。
里面有一整套鍛煉精神、肉身，實現(xiàn)并保持二者平衡的基礎性理論，非常地經(jīng)典、實用。章魚將它傳過來，自然是給羅南指路的意思。
羅南一目十行，將筆記大略地翻一遍，就存入“六耳”的個人收藏夾，不準備細看。
他身子往后仰，靠在椅背上，視線再次投向窗外的并行光龍。
光龍雖然軌跡相同，卻永遠不能交匯。
按照正常世界的理性規(guī)則，必然如此。
就像他以正常人的思維去畫圖，作為重度精神分裂患者的爺爺，不可能真正去理解一樣。
五年間，對于爺爺?shù)睦碚摚_南花了很多時間，試圖用正常人的邏輯去解讀，并講給正常人聽……以至服。
可現(xiàn)在，他已然明悟：爺爺?shù)倪壿嬍澜纾昝撾x了正常人的維度，世俗的榮譽、公道與他何干？
爺爺需要的，至少羅南認為需要的，是一次明確的、直白的、正確無誤的交流。
那才是一切的開始。
首要就是邏輯。
羅遠道的邏輯是古典的。他的“格式”論，就是一種類似于原始哲學的形態(tài)。他提倡自我格式、社會格式、天地格式的環(huán)環(huán)嵌套。
這種嵌套不是由外而內(nèi)，由物質(zhì)而精神；而是由內(nèi)而外，由自我向整個宇宙拓展。
除了創(chuàng)立者，很難有人會喜歡這種理論。因為它把“我”以外的所有存在，都推進了因“我”而生的漩渦里面，都變成了“我”的奴仆。
就是羅南，在“自我格式”上對爺爺言聽計從的他，在解釋“社會格式”的時候，也將學生、職員、技師、教士、政客的五級結(jié)構(gòu)，有意無意地理解為“相對客觀的存在”。
將“社會格式”視為一組沒有發(fā)現(xiàn)的公式、尚未明確的模型、某個人類社會的集體造物——這與市面上絕大多數(shù)的社會學理論，沒有質(zhì)區(qū)別，甚至還有所不如。
正如“七門優(yōu)”的莫鵬所講：標準在哪里？
這個問題，羅南從爺爺?shù)呐叵暲铮牭搅艘粋�明確而瘋狂的答案：
我的！統(tǒng)統(tǒng)都是我的！
我的學生、我的職員、我的技師、我的教士、我的政客！
自私自大到令人反胃；極端極致到讓人發(fā)抖。
可是排除掉那些不必要的情緒，羅南卻從中找到了一條完整而清晰的邏輯線索。
羅南翻動筆記，頁面掀到牢獄建筑那一張，也翻到魔符衍生的那一張，這是他在紙上留下的兩幅通靈圖。然后又翻回來。打開仿紙軟屏，切入繪圖軟件界面。
這里應該還有一幅，8號晚上，他繪制的，仿佛渾濁河流般的第三幅通靈圖。
然而，里面并沒有。
倒是長按打開軟件第二層界面，這里真的像是漫過了一條渾濁的河水。
那么是否可以這么理解：通靈圖已經(jīng)用這種方式加入？
通靈圖是由羅南親手所繪，他自然知道象征了什么。渾濁的河水，就是“人面蛛”仗持的情緒濁流，是由無數(shù)人類的相應情緒匯集而成。
幾乎沒有人能擺脫這片昏暗的濁水，而在這條濁流中，人面蛛進行它的捕獵……
羅南盯著五層塔式結(jié)構(gòu)，里面密密麻麻的人像草圖，固然如紙牌般整齊排列，可莫名就很是礙眼。
他下意地抖動一下，就像過篩子。
頃刻間，界面上的“濁流”更為渾沌，仿佛一只無形的巨手攪動。更重要的是，幾百幅“紙牌”沒有按照之前的界面功能，重新“洗牌”，而是四面散落，上面千百個人影，就像是翻船溺水的乘客，從五層格式塔里傾倒出來，在濁流中掙扎、飄動、扭曲。
羅南平靜地看著這一切，得出相應結(jié)論：
“每個人都在情緒濁流中掙扎。
“簡單的描繪復刻，對社會格式不具意義。
“我以為將他們分類安置，其實毫無用處。
“真正有意義的……
他的視線投界面主體的五層格式塔，那里面已經(jīng)變得空空蕩蕩。
不，還有例外。
最下的學生層，兩個！
其中一個，羅南記憶頗為深刻。那是他剛繪制沒兩天的“贈品”，某男子一手振臂揮動，一手攬人肩頭，似癲狂，又似昂然——爆表狀態(tài)下的謝俊平。
另外，就是一條魚。看上去很活潑，在濁水中盤旋游動，其實始終沒有跨出“學生層”的范圍。
盯住這條似乎是隨筆勾勒的魚兒輪廓，羅南用手指再比劃兩下，就確認了它的來歷：
第三幅通靈圖之內(nèi)，諸多能力者“魚式描繪”中的一員，對應的目標是：
“貓眼”！
這還不止，從“學生層”往上看，跨過空蕩蕩的“職員層”，在“技師層”中，分明還飄浮著一個詭異的符號：
魔符，人面蛛！
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