第六十四章你寫的？
路仲永的話，他父母會(huì)不會(huì)生氣，沒人知曉。rg至少，他臺(tái)下的母親聽到他的話，并沒有什么異樣。不過(guò)，張玲的這話一出，路仲永的母親卻是氣得七竅生煙。
你這話什么意思，是暗示我們家永忘恩負(fù)義，對(duì)父母不孝，連父母的教育都忘了么？
路仲永聽到張玲這話，臉色漲紅，想要解釋，似乎又不知道該如何。
“路仲永同學(xué)口中的教育應(yīng)該指的是學(xué)校教育吧，畢竟他六歲出道，基上都在拍戲，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該很有限。”另外一個(gè)主持人連忙開口道。
那主持人是賀涵的搭檔之一叫何俊，他幫路仲永同學(xué)解釋了一下。
“學(xué)校教育，家庭教育，以及其他教育，雖都是教育，但應(yīng)該也是有區(qū)別的嘛！”另外一個(gè)女主持人謝魚也笑著道。
“兩位教授，不同的教育，有什么不同作用吧？那什么教育對(duì)人起到的作用要大些呢？”賀涵開口道。
兩位教授侃侃而談，張玲只有認(rèn)真聽的份兒，她自然不可能對(duì)這個(gè)有任何研究。沒有研究，不了解，也就沒有發(fā)言權(quán)。
起讀書教育，那么就少不了讀書和教育的意義所在。
“對(duì)于我來(lái)，多讀書多受教育的意義就是能把戲演好。”路仲永開口道。
“我覺得多讀書多受教育是為了考上大學(xué)，學(xué)到更多的知識(shí)，充實(shí)自己。”林薇開口道。
“張玲你呢，你文學(xué)底蘊(yùn)很深，多兩句。”賀涵笑著問及張玲。
“為什么要多讀書多受教育，之前和同學(xué)開過(guò)玩笑。我要多讀書多受教育，那因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥飛過(guò)的時(shí)候，我們能吟誦出，‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’，而不是在那吵吵，我去，都是鳥！”
“當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！”
張玲道這里，臺(tái)上臺(tái)下的人都笑了起來(lái)，其中那兩個(gè)老教授也都笑了。
“當(dāng)然這是一種調(diào)侃，一種玩笑。但我覺得這不自覺間，就道出了讀書學(xué)習(xí)的核心含義，它不僅僅能提高人的知識(shí)，充實(shí)自己，更能提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己，也是指引我們前行的希望的明燈。”
“很多人讀書學(xué)習(xí)，只是為了考試。卻不知道自己是誰(shuí)，不知道自己要做什么，這便是一種巨大的缺失和悲哀。”
“很多人讀書無(wú)用，才學(xué)和財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)。”
“然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以！教育是什么，教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國(guó)之，是強(qiáng)國(guó)之基。教育有啥用？教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。不管是教育工作者，還是我們這些受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！”
張玲著著腦子里面就浮現(xiàn)出了曾經(jīng)在《我是演講家》里面聽過(guò)的那段《教育的意義》的演講，張口就了出來(lái)。
“咚咚！”
史長(zhǎng)興和余霞兩位教授，聽到張玲最后一句話，驚得手中的話筒都落在了地上。別人或許不清楚最后那句話的分量，但他們豈會(huì)聽不出來(lái)。
聽出來(lái)的自然不止那兩位教授，還有賀涵。他無(wú)比的震驚，不過(guò)只是手抖了抖，卻并沒有像那兩個(gè)教授一般話筒掉在地上。
而臺(tái)下觀眾，自然也有明白這兩句話的分量，他們都驚得直接站了起來(lái)。
“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！”
這話乃是北宋著名理學(xué)家、關(guān)學(xué)領(lǐng)袖張載（橫渠先生），為后世留下了許多寶貴的精神遺產(chǎn)，這四句名言歷代流行不衰。張載也憑借著四句話揚(yáng)名天下，成就了他在儒家的地位。
然而，這個(gè)世界有宋朝，卻并沒有張載這個(gè)人，更沒有這四句話流傳。張玲陡然之間喊出這四句話，給人的震撼自然不言而喻。
“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！”賀涵驚訝的看向張玲，念道。
“好好好！”
“好一個(gè)為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！”
兩個(gè)教授回過(guò)神來(lái)，連忙撿起話筒，然后激動(dòng)的道。
“兩位教授如此激動(dòng)，不知道這四句話是誰(shuí)的名言？”何俊愣了一下，問道。
這四句話，要解釋起來(lái)并不苦難，但他卻并沒有多大的感觸。
兩位教授對(duì)視一眼，然后看向張玲。
“這四句話是你寫的么？”史長(zhǎng)興問道。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。還有那‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’是不是也是寫的？”余霞也接著道，“那四句話，以及這兩句詩(shī)，我都沒有見過(guò)。”
“你沒見過(guò)的多了，難道都是她寫的。”路仲永嘀咕了一聲，不過(guò)他是對(duì)著話筒嘀咕的。臺(tái)上臺(tái)下的人都聽了個(gè)清楚。
余霞臉色一變，皺了皺眉頭。
賀涵也有些意外的看向路仲永。他感覺路仲永有些不對(duì)勁，對(duì)其他嘉賓似乎都有情緒。
“你不會(huì)也要我證明吧?”張玲一笑，問道。
張玲的話一出，臺(tái)下不少人都笑了起來(lái)。他們無(wú)疑都想起了俠隱質(zhì)疑《白發(fā)魔女傳》不是張玲寫的，被張玲直接給告了，不但公開道歉，還賠了張玲各種損失累計(jì)一塊錢。
“你會(huì)寫古詩(shī)詞，你以為你活在古代啊！”路仲永聽見臺(tái)下笑聲，就誤以為在嘲笑他，頓時(shí)帶著情緒的道。
“噢!活在古代才能寫古詩(shī)詞？我竟然有一種無(wú)言以對(duì)的感覺。”張玲一笑，道。
“你會(huì)寫，你寫一個(gè)看看啊？”路仲永不屑的道。
謝魚正要開口，卻何俊給拉了一下。
一個(gè)當(dāng)紅童星和一個(gè)當(dāng)紅少年作家在節(jié)目上爭(zhēng)鋒相對(duì)，對(duì)節(jié)目來(lái)，只有好處。至于對(duì)當(dāng)事兩人有什么影響，影響好壞，又關(guān)他們什么事兒？
賀涵皺眉，卻沒有阻止，只是看向了張玲。
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