熟知后世歷史的馮云山清楚，華夏一旦放開閉關(guān)鎖國的狀態(tài)，融入世界經(jīng)貿(mào)活動中，原以制錢為主的貨幣支付手段，便會轉(zhuǎn)移到以銀兩為支付手段，而此時的西洋主要國家均采用或即將采用金位制，這邊導(dǎo)致這些國家部以黃金為結(jié)算手段，進而慢慢拋棄了以白銀作為結(jié)算貨幣。uukla各國都在拋棄白銀，而這短時期以及將來的幾十年時間，美洲等地的白銀主產(chǎn)區(qū)的產(chǎn)量還在不斷增加，導(dǎo)致白銀淪為一般的金屬，價格來低。
馮云山知道，未來的幾十年內(nèi)，世界的金價一直暴漲，而銀價一直下跌。世界上哪個國家最后還堅持采用銀位制，便相當于最后的接盤手，承擔銀甲下跌降帶來的損失。因此，馮云山有個念頭，便是即便不能以金位制，也要慢慢靠近金幣位制的變種——金塊位制。
對外，他需要的就是不斷花銷白銀，將通過外貿(mào)不斷流入的白銀部花出去，讓中華帝國國內(nèi)的流通貨幣，盡快都變成與黃金掛鉤的紙幣，將圣幣最快速度推廣到國內(nèi)流通領(lǐng)域。如果有可能，他會讓對方以英鎊——這種金位的硬通貨幣結(jié)算，或者直接以黃金結(jié)算，不斷積攢黃金，流入帝國，等積攢道一定程度，他便會也啟動金位制，將貶值的白銀都花銷出去。
這些，都是因為如今的英國是世界第一強國，第一經(jīng)濟體造成的。若是中華帝國能將英國經(jīng)濟擊垮，強勢地奪取世界經(jīng)濟話語權(quán)，自然可以不跟隨他采用金位制，而是仍舊采用銀位制，但馮云山清楚，這些暫時還不大可能。英國畢竟是老牌強國，工業(yè)革命已經(jīng)多年，中華帝國就算因為自己的原因，提前進行近代工業(yè)化改良運動，也差距太大。因此，還是提前布局，跟著英國采用金位制，這也是日后的發(fā)展趨勢。哪怕是一百年后，整個社會經(jīng)濟急劇發(fā)展了，取消金位制了，黃金始終也是最值錢的金融儲蓄品和戰(zhàn)略物資。
想到這里，馮云山回憶起歷史上的這個時候，幾年前的美國西部加利福尼亞地區(qū)，發(fā)現(xiàn)金礦，而不久前的澳大利亞也相繼發(fā)現(xiàn)多處金礦，隨著黃金的的產(chǎn)量增加，來多的國家會采用金位，黃金將會來值錢。想到廈門一帶每年都有大量勞工被運往美國和澳大利亞充當苦力，馮云山就是一陣心痛，得盡早派人聯(lián)絡(luò)上這些勞工，解救他們，順便，碰上這個時代，自己也要在這波淘金熱中分一杯羹才行。
再過十多年，南非的金伯利和德蘭士瓦等處的鉆石和黃金便要被發(fā)現(xiàn)，引發(fā)一股瘋狂的開礦熱。自己得提前布局，將之先搶占了再。然而這一切，都要有軍事實力，特別是海軍實力才行。
八，實施文明開化，建立教育體系。
最后一個五年計劃的重，也是最為重要的，便是發(fā)展教育，尤其是效仿西方，發(fā)展近代工業(yè)社會的教育模式。
關(guān)于這個教育的五年發(fā)展計劃，馮云山非常重視，完是由他親手制訂的。他效仿的是后世日明治維新時期，結(jié)合國情改良的效仿西學(xué)教育發(fā)展。
不過，因為中華帝國國民基數(shù)太大，人口眾多，幅地遼闊，無法一下子做到民教育，因此，只能采取有針對性的精英教育和下一代教育模式。
五年計劃中，以教育部為主體，各地方官府為承載，內(nèi)閣朝廷以資金和政策支持，提高勞力國民素質(zhì)為根目標，設(shè)立和發(fā)展基礎(chǔ)教育，鼓勵各類教育機構(gòu)、設(shè)施和社會教育團體、活動在民間開展，再以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，構(gòu)成整個國家的教育事業(yè)。
而要發(fā)展教育，便要對基層百姓進行文明開化，同樣的，要鄉(xiāng)野民夫文明開化，就要大力發(fā)展教育才行。
幸而，在原的圣國時期，各縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在官府的督促下，都設(shè)立了農(nóng)民教習(xí)所，雖然沒有達到將所有百姓都開化的目的，但經(jīng)過這二年的實施，還是取得了不成績。特別是最早被圣國占領(lǐng)的兩廣、糊南等地鄉(xiāng)村，數(shù)十萬百姓開始識字，更關(guān)鍵的是有種意識和觀念，知道鄉(xiāng)村只有通過讀書參軍才能出人頭地，加上圣國開展的免費義務(wù)教育活動，不少百姓都將自己的兒女送往農(nóng)民教習(xí)所讀書認字。
盡管西學(xué)還沒開展起來，農(nóng)民教習(xí)所上的課，也大多是請附近的私塾夫子念念三字經(jīng)和四書五經(jīng)之類的，但至少有了個開端，識字了。
兩廣和湘南一帶，西學(xué)已經(jīng)推廣起來，《博物新篇》等翻譯的西學(xué)已經(jīng)投用在課堂。
因此，有了這個基礎(chǔ)，將之推廣到后來新占的省份即可。
教育部以朝廷名義下發(fā)了《振興基礎(chǔ)教育章程》，要求在這五年計劃中進行推廣實施。
這五年中，準備從上而下地發(fā)展基礎(chǔ)教育。
一是在從國家層面，五年內(nèi)，在東南西北圣京這五處地方建立近十所高等學(xué)校以及各行業(yè)的專科學(xué)校。
二是在每個省要也建立至少一所綜合性的高等學(xué)校和一所教育師范類的專科學(xué)校；每個州府都要設(shè)立一所以上的中等學(xué)校和一所以上技師培訓(xùn)學(xué)校；每個縣則設(shè)立一所以上的初級綜合性學(xué)校以及若干個普及識字班；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在原的農(nóng)民教習(xí)所的基礎(chǔ)上，進行推廣，一方面繼續(xù)加大農(nóng)民教習(xí)所，進行掃盲活動，另一方面，新設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)，保證每個人口上千的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一所基礎(chǔ)學(xué)堂，以供兒童上學(xué)接受教育。
并且，通過《振興基礎(chǔ)教育章程》的立法規(guī)定，凡是八歲以上的兒童，均免費入學(xué)，條件好的還提供食宿，但若是不送入學(xué)堂就學(xué)，官府則要懲罰措施，不但當事人要被關(guān)押和罰款，鄉(xiāng)鄰也要被連帶罰款，甚至連村的村長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)官吏也要被警告處分，這樣整個圣國的基礎(chǔ)教育便強制性地開展起來。
當然，這樣一來，自然需要大量的教育資金。這方面，朝廷在這五年內(nèi)，攻設(shè)立了一千萬兩銀子作為基礎(chǔ)資金，基上達到了每年二百萬兩的程度，這樣的巨額財富，幾乎是滿清在教育十幾年的投入了。并且，這還不算，朝廷又鼓勵地方鄉(xiāng)紳官員進行捐獻，扶住百姓教育。
同時，五年計劃中，計劃在每個州城以上的地方，設(shè)立一處中型圖書館和博物館，當然，書籍仍舊是以中華五千年的人文歷史地方志等，但免不了塞入西洋諸學(xué)進入，只要能識字，便能進入?yún)⒂^與借閱書籍，這樣便將整個社會教育開創(chuàng)起來。
為了鼓勵民間百姓送子孫后代入學(xué)，內(nèi)務(wù)部規(guī)定，除繼續(xù)開展科舉取仕外，也進行批量的學(xué)校取仕：凡進入州府的中等學(xué)校以上者，便有機會成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)官吏，而技師培訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)的，有機會至地方官府創(chuàng)辦的工廠內(nèi)做頭目，教育師范類學(xué)校畢業(yè)的，更是享受家直系親屬免糧稅，進農(nóng)民教習(xí)所任教員。
這樣實行學(xué)校教育和社會教育兩樣發(fā)展，尤其在重發(fā)展學(xué)校教育的同時，鼓勵民間資進入社會教育。特別是地方有識之士的鄉(xiāng)紳，將原的私塾、書院和學(xué)堂，面對社會開放，則可享受官府的補貼，其主人也會受到官府的獎勵。
對于這教育，整個朝廷不可謂不重視了。
其他的，醫(yī)療方面，也有提及，跟學(xué)校一樣，帝國準備在五年內(nèi)，各大型鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦一處醫(yī)務(wù)所，各州縣以上的治所處，設(shè)立一家醫(yī)院。還城里傳染病防治所，要將以前經(jīng)常肆掠的瘟疫等嚴格控制下來。
關(guān)系到百姓的舉措便是各省的主要州府，都成立中藥廠和醫(yī)藥局，降低藥材價格。
最后一個，五年計劃中，還確定了民夫征募計劃。為配套工業(yè)化進程，各種工廠建設(shè)和作坊的開工，朝廷列支了每年征調(diào)不少于五百萬民夫的征調(diào)資金，在國各地興修水利，修筑鐵路，廣建工廠。
馮云山對于國家的這第一個五年計劃，充滿期待。接下來，帝國內(nèi)閣只要做好監(jiān)督，督促地方官員嚴密落實這項計劃，使之嚴格實施下去，相信五年之后，整個華夏，將會煥然一新。當初滿清只是上層和局部地方開展的洋務(wù)運動，就取得極大的成就，何況如今的帝國，就像后世的日工業(yè)化變革一樣，將會迅速崛起。
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