在1943年的中國，除了抗日戰(zhàn)爭之外，還有另一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，那就是英美對于化影響爭奪戰(zhàn)。
去年，美國特使費(fèi)正清就致電羅斯福，希望美國政府提升化關(guān)系、對中國的教育進(jìn)行科學(xué)研究、派遣美國學(xué)者到中國高校進(jìn)行交流等，并得到羅斯福的鼎力支持。至于幫助中國學(xué)者解決生活困難，只不過是費(fèi)正清計劃中的一部分。
在費(fèi)正清提出這個計劃之前，英國大使館文化參贊布菲爾德就已經(jīng)在做了，這也是羅斯福表示支持費(fèi)正清的主要原因。
到了現(xiàn)在，英國人直接成立中英科學(xué)合作館，大大加強(qiáng)了英國對于化影響力。費(fèi)正清更加坐不住了，中英科學(xué)合作館正式創(chuàng)建僅一周，他就建議美國駐華大使高斯感快行動，并得到美國政府的授權(quán)，邀請大量中國學(xué)者進(jìn)行赴美交流活動。
首批受邀赴美的學(xué)者一共有六人，分別為金岳霖、費(fèi)孝通、蔡翹、劉乃誠、張其昀和蕭作梁。其中金岳霖是哲學(xué)家，費(fèi)孝通是史學(xué)家，蔡翹是生理學(xué)家，劉乃誠是法學(xué)家，張其昀是地理學(xué)家，蕭作梁是政治學(xué)家，囊括了中國學(xué)界的方方面面。
這種文化影響戰(zhàn)略是為長遠(yuǎn)打算的，后來擴(kuò)展到了文化藝術(shù)領(lǐng)域。比如第四批受邀學(xué)者，有文學(xué)家老舍、劇作家曹禺、漫畫家葉淺予、舞蹈家戴愛蓮等九人。
美國佬甚至把共黨都列入邀請范圍，共黨方面準(zhǔn)備派4名學(xué)者赴美，但由于各種復(fù)雜原因，最終并沒有成功出行。
周赫煊不在受邀請之列，因?yàn)樗詡�兒以前就在美國各種交流，羅斯福犯不著再花那個冤枉錢。
常凱申雖然沒有答應(yīng)費(fèi)正清給中國教授發(fā)生活費(fèi)，但對費(fèi)正清邀請中國學(xué)者訪美卻極為重視。他讓秘書陳布雷專門負(fù)責(zé)此事，并鄭重其事地對受邀學(xué)者進(jìn)行了五天培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容很簡單，就是教導(dǎo)學(xué)者們基本外交禮儀，規(guī)定有損中國形象的話不能說、有損中國形象的事不能做等等。
培訓(xùn)結(jié)束，常凱申還親自設(shè)宴款待六名學(xué)者，并贈送了自己的簽名照片。
七月，費(fèi)正清帶著首批訪美學(xué)者齊聚周公館。
周赫煊自然是好酒好菜的招待，并花了兩天時間跟這些學(xué)者進(jìn)行探討。
費(fèi)正清說：“中美學(xué)者交流計劃，是為了加強(qiáng)化科技領(lǐng)域的互相了解。現(xiàn)在大部分美國人對中國認(rèn)識不多，有些美國人甚至以為中國人還留著辮子。我們交流計劃的第一步，就是要讓美國認(rèn)識中國。在此，我想選用周先生的《萬歷十五年》，作為中美學(xué)者交流書籍之一。”
“當(dāng)然沒問題，我會讓邁克—勞爾圖書公司發(fā)行英文版本，稿件翻譯工作我都已經(jīng)做好了。”周赫煊說。
費(fèi)孝通突然說：“周先生，我對《萬歷十五年》有些粗陋的意見。”
周赫煊道：“請講。”
“恕我直言，你的那本大作太過側(cè)重文官制度，而忽視了地方自治力量對張居正改革的影響，”費(fèi)孝通說著又補(bǔ)充了一句，“當(dāng)然，這只是個人拙見，周先生不必太在意。”
周赫煊笑道：“明朝的地方自治，也屬于文官制度的一個附屬產(chǎn)物吧？”
費(fèi)孝通搖頭道：“明朝的地方自治當(dāng)然跟文官制度有關(guān)，但并非由文官制度催生出來的。事實(shí)上，在明朝初年的時候，皇權(quán)是可以下縣下鄉(xiāng)的。按照朱元璋的想法，地方政府根據(jù)里甲編戶制度，進(jìn)行田賦差役的政派，其中田賦大部分上交中央，少部分留給地方政府支配。明初的地方政府有比較寬松的權(quán)力，而地方士紳的勢力則要小得多。”
“請繼續(xù)。”周赫煊認(rèn)真傾聽，他也不是什么史學(xué)書籍都看過。
費(fèi)孝通繼續(xù)道：“明初的地方政府有權(quán)且有錢，那么就能做很多事情，譬如水利、教育、交通、慈善、治安等等。由于土地兼并日益嚴(yán)重，地方政府能收到的稅越來越少，在沒錢的情況下只能放棄部分權(quán)利職能，轉(zhuǎn)而由鄉(xiāng)紳宗族力量承辦地方公共事務(wù)。這種辦法使得地方政府又省錢又省事，于是積極認(rèn)可和鼓勵，鄉(xiāng)紳宗族漸漸接管了對基層社會的控制權(quán)和管理權(quán)，甚至連政府收稅也得依靠士紳了。”
“原來如此。”周赫煊豁然開朗。
費(fèi)孝通又說：“其實(shí)‘一條鞭法’也非張居正首創(chuàng)，而是因?yàn)榈胤蕉愂仗^雜亂，由南方各縣政府根據(jù)實(shí)際情況自發(fā)進(jìn)行調(diào)整，張居正把這種賦稅調(diào)整辦法總結(jié)為全國性的制度。由此可見，當(dāng)時許多有能力的地方官員，還是想要收回基層管理權(quán)力。張居正的改革并非無人支持，只不過他的改革手段太過激進(jìn)，引起了官員和士紳的集體反彈。”
“多謝指教，我準(zhǔn)備對《萬歷十五年》進(jìn)行修改，再過幾個月就出修訂版。”周赫煊說道。
費(fèi)孝通沒想到周赫煊如此虛心接受異見，他連忙說：“不必修改。周先生的原作并未有大的錯誤，只是有少許疏漏而已。”
“能改則改，你說的是一個大問題。”周赫煊已經(jīng)把黃仁宇的原版改了很多，結(jié)果還是被歷史學(xué)家指出不足。
張其昀贊嘆道：“周先生不愧為大師，治學(xué)態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)，足為我等楷模。”
張其昀乃是地理學(xué)”、“歷史地理學(xué)”的開山鼻祖，師從哲學(xué)大師劉伯明、地理大師竺可楨、史學(xué)大師柳詒徵，因此他在哲學(xué)和史學(xué)方面也有頗高造詣，且精通藏學(xué)、滿學(xué)、蒙古學(xué)等少數(shù)民族學(xué)。
周維烈讀高中時的地理教科書，就是張其昀主編的。他還跟戴運(yùn)軌一起主編了高中物理教科書，跟林語堂一起主編了高中英語教科書。這三本教科書，抗戰(zhàn)期間被中國的大部分高中所采用。
1949年初，常凱申不知何去何從，向張其昀問策。
張其昀猶豫多時，終于說了一句話：“上上策是退守臺灣！”
常凱申心頭一驚，立即把張其昀叫到密室里詳談。
在此之前，常凱申有三個選擇，即退往西南、海南或臺灣。而國黨的大部分官僚和將領(lǐng)，都傾向于退守西南，最終底線也是盤踞四川，固守山川之利而靜待良機(jī)。
其實(shí)這很好理解，日寇那么強(qiáng)悍都無法攻入四川，共黨自然也不可能做到。國民政府的官員們就是如此想法，大不了以后統(tǒng)治“巴蜀國”。
唯獨(dú)張其昀力勸常凱申退守臺灣，并詳細(xì)分析了各種選擇的后果，常凱申當(dāng)場就被張其昀給說服了。
正因建言有功，在老蔣南撤臺灣以后，張其昀一路飛黃騰達(dá)，歷任臺當(dāng)局的國黨總裁辦公室秘書組主任、國黨中宣部長、教育部長等職。而在此之前，張其昀只不過是國民政府的教育部特聘教授而已。
如果沒有張其昀出謀劃策，老蔣很可能盤踞在四川割據(jù)抵抗，就不存在什么兩岸問題了。
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