在霍光心里榮安手上的傷口是個(gè)大事，可是在榮安心里這個(gè)傷口比芝麻綠豆都的事，兩個(gè)人心里懷著不同的情緒，卻又彼此離得很近。rg
霍光包扎完后，又握著榮安的手上下仔細(xì)檢查一遍才放心的松開(kāi)。
“郡主不必?fù)?dān)心，很快傷口就會(huì)好的，我的藥恢復(fù)傷口速度很快，再加上剛才已經(jīng)在傷口上消了毒，應(yīng)該不出半個(gè)時(shí)辰，郡主的傷口就可以痊愈。”霍光用關(guān)切的口吻道。
榮安勾勾唇角，微微點(diǎn)頭。
巧兒在后面看著此番場(chǎng)景，噗呲笑出聲來(lái)，“郡主一點(diǎn)沒(méi)有擔(dān)心自己的傷，反而是郡馬十分擔(dān)心呢。”
“巧兒”榮安白皙的臉頰上爬上一抹嫣紅，嬌羞的打斷了巧兒的話，雖然和霍光已經(jīng)完婚許久，可是兩個(gè)人依然處于相敬如賓的狀態(tài)，并沒(méi)有什么親密的言語(yǔ)，就更別舉動(dòng)了，雖然心中對(duì)霍光是喜歡和欣賞的，可是兩個(gè)人都沒(méi)有垮出那一步。
霍光心里只想著榮安的手，開(kāi)始還沒(méi)有明白巧兒話里的意思，后知后覺(jué)的看向榮安，才發(fā)現(xiàn)了那抹紅暈。
“傷口已經(jīng)好了，榮安就先回去了，還有一些公務(wù)要做。”榮安也沒(méi)有等巧兒，一個(gè)人就跨出房門，匆匆忙忙走了，她清楚的感覺(jué)到自己的臉頰熱的發(fā)燙，再不出去隨時(shí)都可能爆炸。
霍光看著榮安慌忙逃走的背影，一臉茫然，再看看面前偷笑的巧兒，才想起來(lái)，剛才自己是要找她的，剛剛整理好的課，要印刷出來(lái)。
巧兒知道了郡馬還有正事，動(dòng)作很快，開(kāi)始排版。這幾日她也做了不少，對(duì)活字印刷已經(jīng)相當(dāng)熟悉，速度比之前要快許多。
課一旦準(zhǔn)備好，只需要等著學(xué)校開(kāi)課了。
巧兒已經(jīng)排版結(jié)束，接著就是一份份開(kāi)始印刷，這個(gè)時(shí)候她就可以讓精神稍稍放松，只要精神放松，巧兒就想話，而且還是很多話。
“郡馬這是什么書(shū)啊？上面的內(nèi)容看著好有趣。”巧兒在排版的時(shí)候順便看了眼上面的內(nèi)容，雖然是反體字但是完可以看懂，她沒(méi)看多久就被上面的內(nèi)容迷住了，她繼續(xù)道，“好像是在講一個(gè)故事，有一個(gè)師傅還有三個(gè)徒弟。”
霍光勾勾嘴角，笑道，“的確是一個(gè)故事，只是我這書(shū)只摘錄了這個(gè)很長(zhǎng)的故事中的一段精彩內(nèi)容。”
他一直想怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)拉近自己與孩子們的距離，讓他們喜歡跟著自己學(xué)習(xí)，突然想到最簡(jiǎn)單直觀的方法，就是用知識(shí)去吸引他們，還是有趣的知識(shí)，所以霍光在第一堂課上準(zhǔn)備給大家講西游記里的故事。
讓他們愛(ài)上看書(shū)，才能為了多讀書(shū)學(xué)習(xí)更多的文字，因?yàn)檫@些孩子是從最基的開(kāi)始，他們的父母都不認(rèn)識(shí)字，更別會(huì)輔導(dǎo)孩子，給孩子什么啟蒙教育，這幾乎是不可能的。
學(xué)習(xí)自古就是枯燥的，從古代到現(xiàn)代，霍光還記得自己時(shí)候最開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，根就坐不住，一堂課下來(lái)，人是在教室里，可是心早就飛到了九霄云外。
當(dāng)然不能是因?yàn)槔蠋熒险n水平有限，沒(méi)有將孩子們完吸引到上課這件事情上，可是如果自己作為一名老師，想些辦法盡可能的將孩子們的注意力都吸引到知識(shí)身那不是更好嗎？
而且他不僅僅要教孩子們讀書(shū)寫字，還想教給他們一些可以用的到的自然科學(xué)知識(shí)，希望孩子們可以了解除了生活更多更美好的事物，有一天即使可以走出宛城離開(kāi)北關(guān)，去更遠(yuǎn)的地方生活，依然可以用得到他教授的一切。
當(dāng)然這都是霍光一個(gè)人想法，他還沒(méi)有見(jiàn)到那些孩子，不知道他們是不是真的會(huì)被自己吸引，畢竟在孩子們心里，他只是一個(gè)看起來(lái)文弱的大哥哥罷了，在他們眼中，并沒(méi)有對(duì)自己身份或者能力的過(guò)多崇拜，完要靠人格魅力去征服他們。
巧兒注視著郡馬，此刻的郡馬微微露著笑意，完陷入某種美好的事物中，她不忍心打擾，便一直注視著他，課已經(jīng)完印好。巧兒卻沒(méi)有打斷霍光的思路，只是靜靜地站在一邊。
霍光從游神的狀態(tài)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，剛好余光看見(jiàn)巧兒在看著自己，巧兒趕緊收回目光。
“郡馬，我可以也去上課嗎？”她確實(shí)被課上的內(nèi)容吸引了，好想聽(tīng)聽(tīng)郡馬講述這個(gè)師傅四人的故事，想知道他們到底要去哪里，要做些什么，又遇到了什么人。
“當(dāng)然可以，只要你不嫌我這個(gè)老師太業(yè)余就好。”霍光哈哈大笑起來(lái)，他其實(shí)對(duì)自己當(dāng)老師的能力沒(méi)什么自信，知道自己時(shí)候喜歡有趣的老師，可是不一定所有的孩子都喜歡，就像吃飯一樣，不是每個(gè)人的口味都一樣，自然也不會(huì)是每個(gè)人都喜歡一樣的老師。
“怎么會(huì)嫌棄郡馬呢，巧兒還怕自己笨拙，郡馬不愿意收笨學(xué)生呢。”巧兒大大的眼眸低垂著，嬌羞的樣子非常可愛(ài)。
巧兒這樣害羞，霍光還是第一次見(jiàn)到，在他印象里巧兒一直是風(fēng)風(fēng)火火，張張揚(yáng)揚(yáng)的性格，怎么近日里卻嬌羞起來(lái)，他還真有點(diǎn)不習(xí)慣。
“今天印刷的課主要是教孩子們一些文字，畢竟他們都不識(shí)字，所以才將內(nèi)容編寫的有趣一點(diǎn)，希望可以吸引孩子們注意，學(xué)習(xí)文字是一件枯燥乏味的事情。可是你完可以跳過(guò)這個(gè)步驟了，以你的文學(xué)造詣做老師都?jí)蛄恕！被艄鉀](méi)多想，在他心里巧兒不但認(rèn)識(shí)字，而且巧兒的文學(xué)功底，在多數(shù)女孩子都是文盲的古代已經(jīng)算是相當(dāng)不錯(cuò)了。
巧兒莞爾一笑，原就圓圓的臉，變得更加紅潤(rùn)可人，“巧兒哪有那么好，郡馬謬贊了。”
霍光還想再編輯一課，收錄自然科學(xué)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，他想讓孩子們學(xué)一些在實(shí)際生活中可以用的到的內(nèi)容，在他心里那些學(xué)了以后一輩子都不會(huì)遇到的知識(shí)，因在樹(shù)上都是浪費(fèi)紙張，更別強(qiáng)迫孩子學(xué)會(huì)浪費(fèi)多少腦細(xì)胞了。8)
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