下午，木照靈來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，他背南宮蝶的事情已經(jīng)傳開(kāi)了。rg
剛坐下，隔壁的梁宇便鬼鬼祟祟地湊了過(guò)來(lái)，一臉不懷好意的樣子。
“阿靈阿靈，告訴我你今天背的那個(gè)女孩子到底是誰(shuí)哈~？”
他非常的好奇，這個(gè)一整天待在班里，在學(xué)校連廁所都不去的陰森學(xué)霸，到底怎么跟那女孩認(rèn)識(shí)的？青梅竹馬還是線下好友？
木照靈面無(wú)表情，他自顧自地翻開(kāi)帶來(lái)的課外書(shū)，“高二E班的南宮蝶，算是朋友吧，她從就體弱多病，身體非常虛弱，有時(shí)候連路都走不了，所以需要人背。”
涉及到病人，有些玩笑話就不能了，梁宇也擺正了態(tài)度，“呃…抱歉。
“沒(méi)什么。”
南宮蝶的事稍一打聽(tīng)還是很容易知道的，畢竟那惹人憐愛(ài)的病態(tài)美，整個(gè)紫荊市怕也找不出第二個(gè)吧。
因?yàn)樯眢w的緣故，今天下午她并沒(méi)有來(lái)學(xué)校，而學(xué)校里面，平時(shí)該怎樣的，也跟平時(shí)一樣。
只是有一絲涼意，一直在木照靈的心頭縈繞。
手上端著身邊同學(xué)難以理解的書(shū)籍，課桌里面是一堆滿分的試卷，他坐姿端正，不茍言笑，在站在講臺(tái)上的教師眼里，他整個(gè)人與這個(gè)班級(jí)格格不入，甚至顯得礙眼。
“唉……”正講著試卷的老師若不經(jīng)意似地嘆了口氣，木秀于林真不是好事，苦了這孩子了……
這事木照靈早就察覺(jué)了，他可以不在乎神明與凡人之間身份的差距，但年歲所帶來(lái)的思維方式卻是如何都不能協(xié)調(diào)的，他真的沒(méi)辦法以‘平等’的方式跟這些學(xué)生交流。
一個(gè)成年人，就算身體變成了孩子，但只要他掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及思考的方式還保留在‘成年人’的程度，他就無(wú)法與孩子平等交流。
這是維持群體平衡的要求，天平傾斜過(guò)大，雙方便會(huì)開(kāi)始排斥彼此。
在學(xué)的時(shí)候被人向往，在初中的時(shí)候被人仰慕，而現(xiàn)在，遮掩住了絕美的容顏，周邊的人也有了比較的念頭，這些矛盾終于露出水面，并且還有深化的趨勢(shì)。
除非以可愛(ài)的男孩子的身份……可惜他人怎么著都不愿……
所以，木照靈…有了離開(kāi)這座學(xué)校的念頭，不是他打算不做學(xué)生了，而是‘在家學(xué)習(xí)’。
就學(xué)校教學(xué)內(nèi)容而言，幾乎沒(méi)什么可教的了，在保證學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，他可以跟校方交涉，即他在學(xué)校掛個(gè)名，有必要時(shí)他再來(lái)學(xué)校就行了。
依現(xiàn)在的情況，學(xué)校方面答應(yīng)的可能性非常大，況且，如果存在爭(zhēng)執(zhí)的話，他還可以使用法術(shù)，將事情完美的落辦下來(lái)。
只是……如果不上學(xué)的話，他該怎么辦？
不追名不逐利，他并沒(méi)有太大的欲求，而唯一的執(zhí)著又急不得。
‘神明自救系統(tǒng)’所發(fā)布的任務(wù)，其目的似乎是想讓他以一個(gè)‘普通人’的身份，融入這個(gè)世界，所以任務(wù)基上都跟生活上的柴米油鹽有關(guān)，像是‘傷人’一類(lèi)的暴力任務(wù)，其所占比例不足千分之一。
木照靈有過(guò)相關(guān)的猜測(cè)，仙界以男仙為主，而娘化病毒源自下界，這像不像是凡間向仙界的攻擊？抑或反擊？就好像弱者的掙扎一樣。
他們被迫下界，由于分散在各個(gè)世界，木照靈并不知道這些下界的仙人大致上的處境，是像他一樣掙扎？還是像朱萱這般？
無(wú)從得知。
從朱萱的情況上來(lái)看，這丫頭已經(jīng)打上了這個(gè)世界的烙印，有喜歡的事物，有喜歡的生活，并且切實(shí)地投入其中，經(jīng)歷千萬(wàn)年而成的心境也發(fā)生了莫大的改變，她似乎沒(méi)有‘囿于過(guò)去’，對(duì)于‘女孩子’的身份也沒(méi)有任何的排斥。
就好像，她來(lái)就是女孩子一樣。
不，她就是女孩子！
娘化病毒從根源上改變了她！那些過(guò)去的記憶該模糊的模糊，該遺忘的遺忘，剩下的就好像走馬觀花一樣變得無(wú)所謂，那些塑造了她的難以言喻的經(jīng)歷被娘化病毒重組，重組成了現(xiàn)在的朱萱。
這種身心都改造造成的結(jié)果就是，朱萱對(duì)違和之處來(lái)不在意，然后沒(méi)幾年就完接受了現(xiàn)在的自己，而對(duì)于知曉事情的木照靈來(lái)，這就違和了。
如果自己也娘化的話，恐怕他也就不會(huì)對(duì)此感到違和了吧。
所以朱萱的出現(xiàn)除了讓他愈發(fā)堅(jiān)定自己的執(zhí)念之外，還讓他察覺(jué)到了一絲病毒與系統(tǒng)的端倪。
病毒完感染之后的神明，是‘凡間的神明’，而系統(tǒng)發(fā)布的認(rèn)為所營(yíng)造的趨勢(shì)，是‘在凡間生活的神明’。
前者是在凡間生活的神明，而后者是在凡間生活的‘仙界的神明’，簡(jiǎn)單的，就是現(xiàn)在的朱萱回到仙界的生活會(huì)受不了，而木照靈則完沒(méi)事。
同樣的，木照靈現(xiàn)在就經(jīng)常受不了現(xiàn)在的生活，而朱萱卻很享受游戲與甜食的世界。
也就是，木照靈想要解決現(xiàn)狀，他就必須得學(xué)會(huì)‘享受生活’。
但是……從何享受起？
——這就是他現(xiàn)在思考的問(wèn)題。
學(xué)校明顯不是他‘生活’的舞臺(tái)，可是他又沒(méi)有什么事是能夠‘享受’的。以前喜歡的漫畫(huà)，現(xiàn)在看了卻沒(méi)有以前那么大的趣味性，他最喜歡喝的牛奶喝多了也沒(méi)了追求新口味的**。
清心寡欲的神明實(shí)在是找不到想要追求的東西。
下午最后一節(jié)課，離下課還有十幾分鐘，老師講完試卷便走人了，所以F班的眾人都在‘自習(xí)’。
將手上的書(shū)放下，木照靈心不在焉地看向窗外。
“怎么了？”梁宇疑惑地問(wèn)道，他的位置靠窗，所以以為對(duì)方是在看自己。
“你，”木照靈的聲音飄忽且迷離，“我適合做些什么？”
這個(gè)問(wèn)題讓被提問(wèn)的人感到非常苦惱。
梁宇很認(rèn)真地想了想，阿靈給人的感覺(jué)就是‘猜不透’，好像什么都可以，但又好像什么都不在乎。
忽略對(duì)方問(wèn)的‘做些什么’，他將想到的職業(yè)都了出來(lái)，“嗯……科學(xué)家藝術(shù)家…程序員…作家…哲學(xué)家…教師…大老板……”
如果木照靈愿意的話，梁宇的這些他都能做到。
“算了，也不是什么很重要的東西。”木照靈打斷了梁宇的苦思冥想，來(lái)就是隨口出來(lái)的，他可不認(rèn)為對(duì)方能回答自己的疑惑。
“誒，要不就學(xué)我寫(xiě)好了，構(gòu)思一下劇情，然后寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間一下子就過(guò)去了。”梁宇以為對(duì)方是嫌無(wú)聊，想找些打發(fā)時(shí)間的事。
“沒(méi)興趣。”
寫(xiě)…這確實(shí)是個(gè)打發(fā)時(shí)間的好主意，但木照靈對(duì)此毫無(wú)興趣。
況且，他隱隱察覺(jué)到了什么。
南宮蝶……姑且接觸一下吧……
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