既然成立了學(xué)校和圖書館，這二者自然不能置于農(nóng)事局或是工事局的管轄之下，一來(lái)狄安娜和帕拉丁已經(jīng)忙得不可開交了，再交給他們一個(gè)這樣的新興事物，兩人沒經(jīng)驗(yàn)，恐怕也沒時(shí)間。uukla
所以索爾還得成立個(gè)教育局，而這教育局的局長(zhǎng)他打算交給富蘭克林來(lái)做。
一方面是富蘭克林的性格溫吞，又是搞心理學(xué)的，索爾認(rèn)為他更善于這方面的工作。
麥斯威爾是真理學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，他若是來(lái)做教育局長(zhǎng)，那豈不是就相當(dāng)于將真理學(xué)會(huì)變成了教育局的復(fù)制品。
萬(wàn)一索爾日后還想搞出個(gè)科技局之類的，再讓真理學(xué)會(huì)中人去當(dāng)局長(zhǎng)，豈不是會(huì)變得很尷尬。
他更想讓真理學(xué)會(huì)成為一個(gè)在科技、教育、文化方面的一個(gè)高層組織，這樣也方便他對(duì)接下來(lái)可能會(huì)壯大起來(lái)的一些新興機(jī)構(gòu)進(jìn)行掌控。
想到這里，索爾索性直接道：“富蘭克林，我想接下來(lái)成立教育局來(lái)主管圖書館和學(xué)校的工作，你來(lái)負(fù)責(zé)怎么樣？”
索爾突然談?wù)撈疬@樣的事情，讓富蘭克林一愣，但隨即他還是低下頭，語(yǔ)調(diào)平緩地對(duì)索爾：
“一切遵從您的吩咐，我的陛下——”
“好，那你等會(huì)兒留下來(lái)，關(guān)于學(xué)校的老師和學(xué)級(jí)制度，我們仔細(xì)探討一下。”
索爾很高興富蘭克林干脆地答應(yīng)下來(lái)，他認(rèn)為自己為索斯王國(guó)的第一所學(xué)校，找到了一個(gè)負(fù)責(zé)任的管理者。
很快索爾就結(jié)束了這次會(huì)議，蒸汽機(jī)的研發(fā)和制造他交給了格利斯頓和詹娜負(fù)責(zé)，而麥斯威爾與富蘭克林兩個(gè)人留了下來(lái)，三人討論起學(xué)校的制度來(lái)。
三個(gè)人都擁有另一個(gè)世界的記憶，所以學(xué)校也是基按照那個(gè)世界的學(xué)校來(lái)打造的。
按索爾的計(jì)劃，將學(xué)校分為七個(gè)年級(jí)，學(xué)習(xí)的科目涉及歷史、數(shù)學(xué)、戰(zhàn)技三門，其中歷史和數(shù)學(xué)算得上是文科，而戰(zhàn)技是訓(xùn)練學(xué)生們的戰(zhàn)斗技巧。
索爾已經(jīng)盡可能的簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)上繁雜的內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)校以最快的速度，培育出具有基素質(zhì)的人才來(lái)。
這些人或許未必能有像狄安娜、莫雷甚至圖拉這樣的才能，也未必能達(dá)到他們的高度。
但索爾并不在乎，他對(duì)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人的要求就是，能夠成為各個(gè)政務(wù)部門中合格的一員，也就是基層工作人員，這是索爾需要的，也是整個(gè)索斯王國(guó)缺乏的。
七年制的教育下，出來(lái)的孩子，據(jù)他和富蘭克林等人估算，文化水平可以達(dá)到另一個(gè)世界初中生的等級(jí)，一個(gè)十四五歲的索斯少年，擁有另一個(gè)世界的初中生文化。
這絕對(duì)是沃坦世界難得的人才了，他將會(huì)擁有完不同于傳統(tǒng)索斯人或是沃坦人的視角，他對(duì)世界的理解也將變得不同，索爾相信這些人會(huì)更加能勝任不同的工作分工。
另外，除了進(jìn)行孩子的教育之外，索爾還打算逐步在學(xué)校開放成人課程，讓那些已經(jīng)加入政府辦公的人，到學(xué)校去進(jìn)行再教育，他相信這也能夠大幅提高目前任用的這些辦事人員的能力。
至于更高等的教育索爾覺得或許在接下來(lái)的一年到兩年里，可能會(huì)有所發(fā)展，但目前他還不打算考慮如此遙遠(yuǎn)的事情。
學(xué)校的框架暫時(shí)搭起來(lái)，能為索斯王國(guó)培養(yǎng)一批人才，就培養(yǎng)一批才是現(xiàn)在要緊的事情，至于提高索斯人的平均素養(yǎng)，索爾相信不是一年兩年，一所學(xué)校兩所學(xué)校就能解決的。
況且擺在他面前的問(wèn)題還有不少，就學(xué)校來(lái)最重要的兩件事情就是“錢”和“人”。
雖然學(xué)校馬上就能掛牌建成，但老師要從哪里來(lái)，這是個(gè)問(wèn)題，鑒于前期學(xué)校不會(huì)接納大量的學(xué)生，所以還可以由真理學(xué)會(huì)中的學(xué)者們暫時(shí)代課。
但這些學(xué)者肩負(fù)著更加重要的項(xiàng)目，也不可能每天都盯著一群頑皮的孩子，那實(shí)在有些大材用了。
“我們或許可以培養(yǎng)幾個(gè)助教，讓他們跟著學(xué)者們一段時(shí)間，先教會(huì)他們，給他們教材，再讓他們?nèi)ソ虒W(xué)生。”
麥斯威爾摸了摸腦袋，慎重地道，助教也不是那么容易培養(yǎng)出來(lái)的，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)幾乎為零的索斯人來(lái)，從頭開始教一個(gè)成年人的難度或許比教孩子還要大。
麥斯威爾雖然自己提出了這個(gè)建議，可連他自己都不覺得這個(gè)方案一定會(huì)成功。
索爾也認(rèn)為那些彪悍勇猛的索斯戰(zhàn)士們，想要培養(yǎng)成助教實(shí)在是有些難度頗大。
他思考了一陣后，試著對(duì)兩人建議道：“或許我們可以將助教的人選放在無(wú)名者身上？”
聽到這兒麥斯威爾和富蘭克林都是眼睛一亮，由于是后來(lái)的，所以平時(shí)他們對(duì)老索斯人、瑟維洛人、無(wú)名者、奴隸這樣的人群層級(jí)不是很明確，時(shí)常會(huì)忽略如今的索斯王國(guó)其實(shí)是由不同人組成的。
誠(chéng)然野蠻人都是些難以教化的存在，尤其是在叢林中生存慣了，最擅長(zhǎng)的是廝殺和搏斗的成年蠻人，但索斯王國(guó)還有一群“文質(zhì)彬彬”來(lái)自于文明世界的人類啊。
“我看可以——”
“我覺得這應(yīng)該可行。”
兩人異口同聲地道，完彼此對(duì)視一眼，都哈哈笑了起來(lái)，如此算是有了一個(gè)解決教師人手不足的方案。
“那么錢該從什么地方來(lái)呢？”索爾撓了撓頭，又愁眉苦臉起來(lái)。
索斯王國(guó)現(xiàn)在用錢的地方實(shí)在很多，造紙廠雖然是他個(gè)人的產(chǎn)業(yè)，但平時(shí)索爾都是把自己的錢當(dāng)做索斯王國(guó)的備用資金來(lái)儲(chǔ)存的，而現(xiàn)在白紙的回報(bào)還要一段時(shí)間才能體現(xiàn)。
可國(guó)家不但剛剛成立，眼看著又要進(jìn)行下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，資金必定非常緊張，哪怕是買下圖書館和學(xué)校的地恐怕已經(jīng)是一筆財(cái)務(wù)局非常不愿意掏出來(lái)的錢了。
若不是有索爾開口，這學(xué)校和圖書館還真未必能辦起來(lái)，但索爾也明白狄安娜的難處，他總不能現(xiàn)在再讓財(cái)務(wù)局提供資金支持免費(fèi)教育吧，那狄安娜非把他殺了不可。
而普通的索斯民眾們又哪里知道知識(shí)的重要性，在尊崇強(qiáng)者傳統(tǒng)仍舊保留著的王國(guó)中，大家向往的是克拉托斯那樣的無(wú)敵戰(zhàn)士，而不是什么智慧謀士。
索爾對(duì)于會(huì)不會(huì)有人花錢將孩子送來(lái)學(xué)校這，感到十分擔(dān)憂。
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