簡筆畫終究是簡筆畫。rg

    在它那由粗糙的石墨線條組成的簡陋腦袋里，完無法容納下一個正常的靈魂。

    教授怎么會帶著打手來教室呢？

    這完沒有道理嘛。

    鄭清還沒來得及向伙伴們吐槽簡筆畫人詭異的思維方式，教室門便砰然打開。

    姚教授夾著講義，衣袂翩翩，急匆匆的走進教室，他的身后跟著兩位身材粗壯的灰袍校工，校工們手上抬著一口木頭箱子。

    箱子高約半米，紅底漆皮，黃銅的荷葉鎖，柜面上嵌著山水圖樣，看上去青白相間，仿佛玉石一般。

    “早上好！”教授簡單的揮揮手，向同學們點點頭：“不用起身……坐，坐，都坐著就行……你們兩位把箱子擺在這里就行。”

    他指著講桌旁邊的空地，向兩位灰袍校工示意著。

    箱子很沉，落地時發出了一聲沉悶的回響，兩位校工看上去著實松了一口氣，他們在向教授微微行禮后便徑直離開了教室。

    鄭清探著腦袋，努力伸長脖子，想要看清箱子里裝的什么東西。

    與他抱著相似想法的學生還有很多，教室里頓時響起桌椅在地板上摩擦出的噪音。

    唯有坐在教室后排角落里，那位兩次留級的老生尼古拉斯，才杜絕了這些好奇心。他只是微微一笑，便重新埋頭手中的習題冊，沒有關心教室里逐漸躁動起來的氣氛。

    “教授，箱子里是什么東西？”李萌飛快的舉起她短的胳膊，提出了所有人的疑問。

    不論什么課程，在所有同學中，似乎只有她能夠無視每位教授的懾人氣場，敢于隨時隨地提出自己的疑惑。

    姚教授瞇眼一笑，沒有正面回答大家的疑問，反而提出另一個問題：

    “作業都寫完了嗎？”

    上節魔咒課的課后作業，并不是練習新學到的咒語。事實上，除了最早學習的束縛咒外，姚教授教給大家的第二個咒語，元辰守護，直到現在都沒有人能夠釋放出來。

    即便鄭清把那道咒語的咒式口訣記得滾瓜爛熟，能夠在法書上一揮而就，也無法讓自己的法書出現一點兒變化，遑論成功釋放咒語了。

    鄭清甚至不清楚這道咒語釋放后會出現什么樣的場景。

    仿佛教授傳給大家的是一道錯誤咒語似的。

    所以，在上節課結束后，姚教授并沒有像往常一樣安排大家課后練習‘元辰守護’或者默寫它的咒式，而是安排了一項新任務。

    分析‘法書’。

    每個人寫三千字以上的文章，主題是‘對法書的認識’，內容不限、范圍不限、格式不限——除了字數以外，沒有任何限制。

    這意味著極大的發揮空間。

    張季信寫的散文，羅列了他從到大使用過的幾法書、以及它們的結局，同時感慨著時光的流逝——鄭清從來沒有發現這位粗豪的漢子竟然還有如此細膩的筆觸。

    蕭大博士則寫了一篇簡練的論文。他簡要概括了法書興起的緣由、魔杖以及手訣沒落的根源，他討論的重點在于‘法書如何成為施法媒介’。

    而辛胖子則寫了三千字的議論文，寫的是法書的種類與規格。

    在鄭清看來，這純屬投機取巧。

    用迪倫的話來，‘胖子的論文，完就是抄了一遍上元書肆里的產品簡介……毫無技術含量！但神奇的是，這份作業竟然還符合教授的要求…’

    相比之下，鄭清雖然對法書沒有什么深刻認識，卻因為買書時意外參與了‘血煉法書’的過程，所以他用回憶的口吻簡述了自己買書的過程。

    不論如何，姚教授在上節課留下的作業并沒有那么困難。

    但教室中原因為那口奇怪的大箱子而有些躁動的氣氛，在教授詢問作業情況后迅速趨于平靜，以至于悄然無聲。

    雖然大家都寫完作業了，然而鑒于老姚的惡趣味，誰也不能保證教授不會點某位學生上臺把他的作業當眾朗誦一遍。

    就連一貫膽大妄為的李萌都悄悄收回胳膊，把身子向課桌下面稍稍藏了藏。

    “都沒寫作業嗎？”姚教授奇怪的看著大家，眉頭擰了起來。

    “寫了！”這一次，班上的人異口同聲的響亮回答道。

    “寫了為什么不吭氣……”姚教授笑罵道：“這群兔崽子，嚇了我一跳！……唐頓，先收作業，把作業給我收上來。”

    高大的班長應聲而起，拖著沉重的步伐一張課桌一張課桌開始收起。

    與此同時，姚教授也沒有沉默。

    他斜靠在講臺上，從口袋里掏出煙斗，隨意的在講桌邊磕了磕，重新塞進嘴里。

    沒有塞煙絲，也沒有點火，屢屢青煙便從煙斗中裊然升起，將他的面孔藏在煙霧后面，只留下一個黑亮的大背頭在半空中若隱若現，好像一只蟄伏的大甲蟲。

    “開學已經一個月了……大家都已經從我這里學習了兩個很強大的魔咒。”

    “束縛咒、還有元辰守護。”

    “但是，我很失望。”

    “到目前為止，似乎班里面大多數同學還沒有辦法完的施展出這兩個咒語。”

    鄭清想起自己依然毫無進展的元辰守護咒，頗不好意思的低下頭，把目光落到謄抄在法書上的元辰守護的咒式上。

    “我回去之后想了想。”

    “這不完是你們的原因……我發現，你們并不知道一個很關鍵的基礎問題。”

    老姚拂去面前的青煙，露出嚴肅的表情：

    “那就是魔咒與法書的關系。”

    “這是一個很基礎的問題，我原應該在第一節課就給你們講述的，但是我覺得這樣調整一下，你們會對這節課有更深刻的印象。”

    “課，還是枯燥與老生常談。”

    “但理，卻是足以讓你們真正踏足咒語世界的階梯。”

    鄭清不由抬起頭。

    “學習魔咒，有兩個關鍵。一個是咒語、一個是法書。”

    “法書承載著法術在這個世界的投影，而咒語則是引動這層投影的引子。”

    姚教授翻開手邊的法書，屈指一彈。

    一串流光溢彩的符號便從書頁間飄起，仿佛一條彩虹，濺到了黑板上。

    一串串潦草的字跡隨著彩虹的消失逐漸展示出來：

    “當你無法正確理解這兩個詞語的時候，無論多么強大的咒語你都無法施展出來。”8)

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