即便在這一年先后經(jīng)歷了自己爆炸與黑獄戰(zhàn)場(chǎng)這樣的大場(chǎng)面，但初入學(xué)時(shí)從飛機(jī)上掉下來(lái)的那種無(wú)助與驚懼仍舊歷歷在目，成為鄭清許多夢(mèng)境里素材。
年輕的巫師曾經(jīng)一度懷疑，自己入學(xué)后頭疾復(fù)發(fā)，有很大一部分因素就是因?yàn)閺奶焐系粝聛?lái)，導(dǎo)致晚上做噩夢(mèng)，繼而精神衰弱引起的。
男巫的猜測(cè)聲音稍微有些大，屋子里許多人都聽(tīng)到了。
這導(dǎo)致場(chǎng)面在安靜了幾秒鐘后立刻陷入不可控的混亂沒(méi)人愿意再感受那種無(wú)助與失控的狀態(tài)。
“可能性很大。”
因?yàn)闄C(jī)艙內(nèi)的混亂，蕭笑不得不稍稍提高聲音：“但我猜情況可能比去年更糟糕畢竟他們讓我們現(xiàn)在飛行咒。”
這意味著地面不會(huì)有一條光帶揮舞著，卷起從空中落下的年輕巫師們了。
鄭清腦海中已經(jīng)開(kāi)始模擬自己摔成肉醬時(shí)的樣子與色彩試煉會(huì)前同學(xué)們之間口口相傳的死亡率更加重了這種心態(tài)。
“倉(cāng)庚于飛這道咒語(yǔ)我原本就會(huì)。”
辛胖子忽然打斷鄭清的胡思亂想，小聲咨詢左右：“你們覺(jué)得，我在半空中使用這道咒語(yǔ)怎么樣？”
他牌子里的咒語(yǔ)與鄭清一樣，都是蜉蝣之羽，衣裳楚楚。而倉(cāng)庚于飛則是蔣玉試煉牌里的咒語(yǔ)。
“我猜這就是為什么你沒(méi)有拿到倉(cāng)庚于飛的原因。”
蕭笑打斷胖子的小聰明：“學(xué)校舉辦試煉會(huì)肯定不鼓勵(lì)我們投機(jī)取巧如果你使用倉(cāng)庚于飛平安落地，或許不會(huì)被扣十分，但你大概率也拿不到十分。”
這句話稍顯拗口，卻不難理解。
胖子臉上露出一絲悻悻然：“我猜也是我猜第一項(xiàng)考核的就是我們學(xué)習(xí)能力，第二項(xiàng)考核就是學(xué)習(xí)后的實(shí)踐能力”
“不僅僅是學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。”
蕭笑搖搖頭，抬手指了指左右同伴：“還有互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的能力為什么學(xué)校建議大家組成不同的小隊(duì)？為什么我們座位挨在一起？”
“我們必須考慮落地后的情況。”蔣玉補(bǔ)充道。
“非常明智。”蕭笑贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭：“這也就意味著除了試煉牌里的飛行咒，我們必須抓緊時(shí)間在法書(shū)上抄錄其他咒語(yǔ)。”
張季信立刻提醒道：“另外，從天上落下來(lái)很容易失散，如果我們想維持一支完整的獵隊(duì)形態(tài)，必須在天上做點(diǎn)兒什么。”
鄭清瞅了瞅周圍踴躍發(fā)言的同伴，然后又瞅了一下眼巴巴縮在蔣玉懷里的李萌，頓時(shí)覺(jué)得自己必須說(shuō)點(diǎn)兒什么，以避免自己淪落到與李萌類似的地位。
“用束縛咒把大家綁在一起怎么樣？”
他清了清嗓子，給出一個(gè)聽(tīng)上去似乎有操作余地，但可靠性并不那么高的方案：“我可以現(xiàn)場(chǎng)給大家畫(huà)幾張束縛符使用簡(jiǎn)單，不影響大家在半空中維持飛行咒。”
“兩個(gè)問(wèn)題。”
“有問(wèn)題。”
蕭笑與辛胖子同時(shí)搖頭否認(rèn)，然后兩人對(duì)視一眼，胖子笑呵呵把發(fā)言權(quán)推給博士，同時(shí)低頭開(kāi)始試探著在法書(shū)上抄錄自己的飛行咒。
“首先，飛行高度決定了我們幾個(gè)人即便前后腳出艙，我們之間的距離也在百米以上。”蕭笑豎起一根手指，表情嚴(yán)肅：“倘若有誰(shuí)稍稍遲疑”
說(shuō)著，他順勢(shì)瞟了一眼李萌以及鄭清，不待兩人發(fā)怒，便語(yǔ)速飛快的補(bǔ)充道：“如果有人稍稍遲疑，那么我們之間的距離會(huì)更遠(yuǎn)普通束縛咒召喚出的藤蔓很難鏈接這么遠(yuǎn)距離的兩個(gè)目標(biāo)。”
“其次，相同屬性的不同咒語(yǔ)之間有魔力場(chǎng)沖突，距離過(guò)近反而有可能導(dǎo)致雙方咒語(yǔ)同時(shí)失控。”
“等等，相同什么？”鄭清沒(méi)聽(tīng)清西瓜頭男生最后那句話：“聽(tīng)上去像是一條魔法定理什么的。”
蕭笑剛剛試圖開(kāi)口釋疑，便立刻被蔣玉打斷。
“就是說(shuō)兩個(gè)使用不同飛行咒的人，如果靠的太近，很容易造成咒語(yǔ)失控。”女巫簡(jiǎn)練的總結(jié)道：“這不算魔法定理因?yàn)檫@種情況只限于低齡與魔力控制稍差的巫師，注冊(cè)級(jí)別以上的巫師就不會(huì)受影響。”
鄭清終于聽(tīng)懂了：“也就是說(shuō)，學(xué)校認(rèn)為我們魔力控制能力很差。”
“這是事實(shí)。”博士心平氣和道：“試煉會(huì)原本針對(duì)的就是剛剛?cè)雽W(xué)的巫師雖然我們討了個(gè)巧，延遲一年才進(jìn)行試煉，但這不影響我們大致水平與去年相比，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。”
對(duì)于這一點(diǎn)，鄭清并不贊同。去年這個(gè)時(shí)候，他在臨鐘湖看到一頭剛出水的魚(yú)人都被嚇的手腳酸軟而現(xiàn)在，就算撒托古亞再次懶洋洋蹲在他的面前，他覺(jué)得自己也能做到面不改色，甚至抽空打個(gè)盹兒。
畢竟是炸過(guò)一次的人了。
只不過(guò)現(xiàn)在不是辯論的好時(shí)候。
鄭清看了一眼正在蔣玉懷里神游天外的李萌，然后看向蔣玉，以手示意道：“她怎么辦？一個(gè)人飛？”
想想就令人不安。
“萌萌的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。”
蔣玉似乎在給自己打氣，但看上去她對(duì)自己的話并不是那么有信心這很容易理解，尤其考慮到李萌同學(xué)曾經(jīng)在魔咒課上因?yàn)槭褂弥湔Z(yǔ)不當(dāng)而暈倒，蔣玉所說(shuō)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)就更值得商榷了。
“她拿到的咒語(yǔ)是什么？”
“鶉之奔奔一道伴飛咒。可以讓沒(méi)有獨(dú)立飛行能力的巫師，在其他巫師幫助下一同飛行。”
聽(tīng)到幫助這個(gè)詞，鄭清驀然想起之前辛胖子的提議，腦中靈光一閃，脫口而出：“或許學(xué)校不鼓勵(lì)我們投機(jī)取巧，但肯定不介意我們多學(xué)幾道咒語(yǔ)吧。”
蕭笑扶了扶眼鏡，略略沉吟：“比如？”
“比如伴飛咒，除了李萌，其他人也應(yīng)該試著掌握。”有了博士的鼓勵(lì)，鄭清感覺(jué)自己的思路一下被打開(kāi)了：“再比如我們需要考慮空中可能遭受飛鳥(niǎo)襲擊還有聯(lián)絡(luò)，飛行途中聯(lián)絡(luò)肯定比在地面困難，如果有可能，我們需要找一條能在空中相互聯(lián)絡(luò)的咒語(yǔ)。”
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