森夏這邊是挺愉悅的，有偶像親自過來之后，森夏也難得放松了。
其實(shí)森夏這邊并不是說害怕克麗絲蒂娜。
說實(shí)話，其實(shí)森夏從各種意義上來說，都覺得克麗絲蒂娜其實(shí)是一個挺好的孩子。
問題在于，克麗絲蒂娜總是讓森夏這邊的精神緊張。
如果不是因?yàn)檫@個原因的話，森夏倒是很喜歡和她在一起玩游戲。
不過現(xiàn)在的話……他倒是能夠稍微休息一下。
而另外一邊的黑島一郎，就沒有那么好了。
他剛剛請教了兩位來自某東方大國的員工。
對方是負(fù)責(zé)某東方大國那邊的游戲開發(fā)的，來總部這邊，是為了過來看新的動作捕捉的。
對方會日語，于是他就請了對方吃飯，然后詢問。
“三國啊，三國是好游戲啊。我剛?cè)胄械臅r候玩的就是暗恥的三國志……”
“我覺得真三國無雙比較好玩。”
“易老師，你是歷史專業(yè)的，黑島先生要的是更專業(yè)的內(nèi)容。你這邊就給點(diǎn)意見嘛。”這是中文說道呃。
“王老師你說的對。”
易老師和王老師是兩人在網(wǎng)上的昵稱。
易老師是歷史專業(yè)的，原本是準(zhǔn)備去高中當(dāng)歷史老師，但是在這個時候，卻不知怎么，入了行開始做游戲。
后來朋友們都知道了這一點(diǎn)，就給了他一個“老師”的昵稱。他糾正了半天也沒辦法，只好默認(rèn)了。不過他也逢人便稱呼對方“老師”，結(jié)果到現(xiàn)在，大家都開始互相叫做老師了。
“我覺得武藏野聯(lián)合上美影做的《三國演義》就很不錯。”易老師說，“例如博望坡的處理，我覺得就挺到位的。再比如最后魏延這個，我覺得也比電視劇更好，我也認(rèn)同魏延相對于反叛，更像是被楊儀搞死的……”易老師會一點(diǎn)日語，但不是很嫻熟，沒啥敬語，不過直來直去的話，聽起來倒是并不怎么吃力。
就是聽起來不怎么舒服。
王老師說：“其實(shí)我覺得三國之后的那段歷史更好，如果像你說的那樣，要做戰(zhàn)爭游戲的話，我覺得魏晉南北朝很不錯，魏晉風(fēng)流就是說那個時代的事情，我覺得挺浪漫的。”
“嘿，那個亂七八糟的時代……”學(xué)歷史的易老師對于王老師的興趣表示了鄙視，“我看啊，那個時代就是群魔亂舞，寫那些真沒意思。”
“嘿，就是因?yàn)閼?zhàn)亂，才要寫這段時間啊。”
“那我推薦晚唐到五代十國的時候。這段歷史更有意思，李煜的春花秋月何時了，這也不錯。”易老師說。
“照你這么說，我覺得元明時代也可以，那個時候到處都是起義軍，如果我們把目光放大的一點(diǎn)的話，可以寫的內(nèi)容更多……”
“……”
對于某東方大國歷史僅僅限于“三國”時代的黑島一郎，這個時候陷入了懵逼之中。
……你們在說啥？
“咳……兩位覺得我這邊的故事切入點(diǎn)如何？”他繼續(xù)問。
雖說是三部曲，但并不是一步一步來的制作，而是在前期就需要做好統(tǒng)籌工作才行。
“三國的五個時代，我覺得沒什么問題，我玩三國游戲基本都是這幾個。先秦這個的話，這要看你們要制作的歷史橫跨多長時間了。這段時間有幾百年的歷史，春秋和戰(zhàn)國時代也是不太一樣的。如果是做整個春秋戰(zhàn)國的話，那有意思的內(nèi)容就挺多的。”
易老師說得有些口干舌燥了，他喝了口水，然后才繼續(xù)說。
“我們從春秋開始吧。春秋時代，諸侯們還維持著表面的禮節(jié)，社會的秩序也沒有完全崩壞，這段時間有意思的地方一個是重耳，另外一個則是趙簡子和趙襄子時期，簡襄之烈知道吧？”
不，我不知道……
“而且趙簡子時期，和吳越爭霸的時候也很接近，‘如火如荼’這個典故也是在這里。這個簡單一點(diǎn)。”
不，我不知道……
“這個我知道。臥薪嘗膽嘛。”那邊的王老師補(bǔ)充了一下。
這一次黑島一郎松了口氣。
這個我知道。
總算知道了……
“春秋有意思的很多。如果不僅僅局限在國家范圍的話，從孔子到墨子這個文化時代也可以好好說說。特別是墨子，很多很有意思的事情，但是大眾知道的比較少……”易老師繼續(xù)侃侃而談。
黑島一郎也不管三七二十一了。
雖然不是很清楚，但是記下筆記再去查百科，就絕對沒有問題。
在這個時候，黑島一郎也感嘆了一下森夏的操作。如果不是森夏在網(wǎng)絡(luò)上搞了一個百科的話，自己這邊很多資料，還真不是那么好查詢的。
而如果在百科上面，就能夠查詢到很多的資料。而且這邊還和很多地方進(jìn)行了合作，有些地方的古籍，也有專門的百科書庫。
在某東方大國，其實(shí)很多地方是有類似“縣志”一類的地方歷史書的，這些資料有些網(wǎng)絡(luò)上是查詢不到的，但是在當(dāng)?shù)貐s能夠查到。有意思的縣志上，甚至能看到某某明星因?yàn)槿ふ掖髮殑Χ徊椤?br />
而在泥轟也是如此，這邊很多地方都有保存有許多的當(dāng)?shù)毓卤荆疫@些內(nèi)容只會在當(dāng)?shù)赜校芏囡L(fēng)土人情都需要去當(dāng)?shù)夭拍芸吹剑W(wǎng)絡(luò)上根本查不到。
“……戰(zhàn)國時代的話，事情就更有意思了。我覺得可以從田氏代齊這里開始，田氏代齊和后面的樂毅伐齊，絕對是非常有意思的歷史。而五國伐秦也是后面比較值得書寫的歷史。最后的話，當(dāng)然就是統(tǒng)一之戰(zhàn)了，一吞**也不錯。不過我建議的話，最好能做到楚漢爭霸，楚漢爭霸也特有意思。嗯，粗略看的話，大概就這樣，剩下其實(shí)也有很多有意思的，但知名度就不是那么高了。”
易老師不愧是學(xué)歷史的，一下子就舉了無數(shù)的例子。
偏偏這些例子，在易老師看來，似乎還都挺有意思的。
“非、非常感謝。”黑島一郎擦了擦腦門上的汗水。
不過他現(xiàn)在還有一個問題。
那就是可供選擇的選項(xiàng)實(shí)在是太多了……
從“管仲”（這是黑島一郎自己想到的）到后面的趙襄子，再到后面的五國伐秦，他記下了一大串。
然后再看看更前面，黑島一郎其實(shí)覺得魏晉風(fēng)流的時代也不錯……
但問題是……
可選項(xiàng)，太多了……
這咋整？
……
暫時一更，明天恢復(fù)desu，一直在折騰老機(jī)器，準(zhǔn)備賣掉……
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