曾幾何時，李家明覺得功成名就的四哥太不通人情，可當他也有了那名望時，才知道不是不通人情，而是不得已。

    去年回老家，李家明還去拜望了縣里的領導，這一次回老家他給母校捐完圖書館、實驗室、體育館后，在田依林的賓館里擺了幾桌，矜持地請大家吃個飯就算是了禮數。不過，與往常一樣，李家明依然婉拒領導們的單獨合影。

    扯虎皮當大旗的事，李家明沒少干，等他的名聲可以當虎皮時，他根就不會給別人那機會。當然，這會得罪人，但今時的李家明已經不需要考慮這些，只要保持禮數上的尊重，就能讓人無法詬病。

    吃完飯，李家明婉拒了領導們的陪同，交待了學建筑的三哥和柳莎莎幾句，自己上了毛伢的車去他那午休。讓人借自己名聲這事，也就是幾個發可以，比如一起長大的毛伢他們。

    “家明，這次又準備捐幾多？”

    捐完縣中，自己的慈善事業也就告一段落嘍，半為老家出力、半是花錢買名聲的李家明樂道：“兩千萬不到吧”。

    “美金？”

    這不廢話嗎？接過廟伢好的煙抽了兩口，半醉的李家明打趣道：“要不要我給你捐？”

    “算了吧，不拿你的錢，即使你還是大家的頭子，大家也還是兄弟。要是我拿了你的錢，還敢在你面前吹牛皮、放大炮？”

    算是吧，拿人手軟、吃人嘴短。李家明突然想明白了一件事，喬橋和楊芬華為什么喜歡跟自己抬杠。華人不同于歐美，沒有aa制那么一，自己這當朋友、當叔子的有錢，當然就自己請客的時候多。時間一長，自己認為理所當然的事，落在她們兩人心里就難免不爽，可在異國他鄉，她們不爽又能怎樣？只好拿自己當靶子，時不時地刺自己兩句，以保護她們的自尊心。

    要改改嘍，在加州那地方，親近的人沒幾個。要是這兩個都覺得不自在，對自己疏遠了，那就做人太失敗了。

    想明白了這一層，李家明也讓這幫發去麻煩，張嘴道：“毛伢，搞得到大鱖魚不？港口一修水庫，幾年都沒吃了。”

    “不好搞，莫講你，我們要吃都是去修水。廟伢，你去趟修水，四毛他們應該搞得到。”

    “哎”，廟伢答應了一聲，等車到了毛伢樓下，開著車走了。

    睡完午覺，醒了酒的李家明洗漱完，毛伢借了輛車將他送到縣中辦公樓下。高三學生還沒來補課，酷熱難當的校園靜悄悄，讓二樓的爭論聲顯得有些突兀。

    好奇的李家明側耳聽了聽，不禁暗樂。開車的毛伢也聽了聽，咂舌道：“嘖嘖，從來沒聽家道哥哥吵過架，今天算是長見識了。”

    這哪是吵架？分明是業務上的爭辯，只不過是學校里太安靜，才顯得爭辯聲有些刺耳。

    “家明，跟家道哥哥爭的是誰啊？”

    胡師公唄，當官的人與專業人士的想法不同。三哥和柳莎莎的意見是盡量保持學校原貌，他老人家則想大刀闊斧，舊貌換新顏。

    “夜邊去昊哥那吃飯，鱖魚莫動，同古的廚子太差勁。還有，把shu和京城電視臺的記者安排好，叫陳同和京城的張導晚上一起過去吃飯，那是我的朋友”

    “曉得。”

    “還有，他們要下去采訪，你們不要管，哪怕是講我的壞事也不要攔著。”

    “家明？”

    神仙不好當啊，當了神仙就會連家人都成了陌生人，李家明嘆了口氣，解釋道：“現在我都成了神仙，要是我一直這樣還好，要是我一跌下來，會讓人家鞭尸的！與其以后讓人翻黑賬，還不如我自己講。”

    “哦”，不理解的毛伢打開后備箱，把準備好的禮物拿出來，開著車走了。李家明則拎著幾大包禮物去看老師，學校怎么改建這事，要吵也是三哥和柳莎莎去吵，他只會站在旁邊看熱鬧、順便起個哄。

    金大主任不在家，聽師母講正在辦公室里開會，其實應該是在拉偏架。謙恭的李家明客氣幾句，喝了杯茶，下樓去溫老師家，順便敲開對面的門，將雷老師的禮物奉上，請他來他班主任家喝茶。

    這幾年學校里的骨干老師流失得嚴重，當初教李家明物理、化學的老師都走了，只好把他倆的禮物交給溫老師，讓他托為轉交。

    得意弟子來訪，兩位師長都很高興，抽著學生敬的‘中華’煙，聊起還不久遠的往事，感慨時光易逝。

    “家明，下半年就畢業？”

    “嗯，我算是慢的，那些厲害的同學，兩個學季就能修滿了學分。我想明年繼續讀博，就是不知道我導師還愿意要我不。”

    “怎么會這樣？你在學校里成績不好？”

    倒不是成績的問題，而是學術方向的問題，托馬斯教授是研究宏觀經濟的，而李家明無法對導師的學術體系添磚加瓦，反而偏向了微觀經濟。少正卯之誅，在當今的時代不可能了，但導師心里肯定是不快的，這一李家明心里也有數。

    可這也是沒法子的事，導師的學術體系已經非常完善，作為他的學生只能做些修補工作，這對于李家明來，無疑又是一種浪費時間。

    當著以前的老師，李家明無法自己與導師之間的矛盾，只能是美化道：“怎么呢，我導師的學術體系已經非常完善，我覺得再讀五年能研究透。可他覺得，我應該去研究新經濟，試著創立新的理論，而不是在他的理論框架內打轉轉。”

    這樣解釋，兩位老師就很自豪了，學術大家是他們終身仰視的對象，沒想到自己有幸教過未來的學術大家。

    “溫老師，哪有那么容易？搞不好，我研究一輩子，都搞不出一個新理論。學術這東西，厚積很重要，但要真正成功，往往是那一瞬間的頓悟。”

    “那也不錯了，立功、立德、立言，其實應該是立言第一。文章千古事，現在誰記得一百年前的有錢人？候德榜貢獻大吧，現在除了教科書里有一筆，誰還會記得他？”

    立功、立德、立言，這句話，李家明無數次聽到，不禁好奇道：“溫老師，你以前跟我胡師公有淵源？他也老是把這話掛在嘴邊上的。”

    “哦，胡主任啊。這話以前是曾老師常掛嘴邊的，他比我高六屆，班主任也是曾老師。曾老師過世時，他來抬的棺。”

    哦，原來都是老校長的學生，難怪嘴里都喜歡這句。只不過是各人職業不同，對那話的理解各有不同。就象胡師公正跟三哥爭論的問題，胡師公著眼的是偏向未來，想繼承史、更想建一所現代化的中學；而三哥和柳莎莎是偏向人文，想在現代化改造的同時，更好地繼承學校的史。

    不上誰對誰錯，只是各人角度不同而已。(未完待續。。)

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