一覺(jué)醒來(lái)，神清氣爽。..
姜淳一直接翻窗跳到院子里，又開(kāi)始了迎著朝霞的晨練。
一個(gè)時(shí)辰后，當(dāng)姜淳一大汗淋漓的做完最后幾套動(dòng)作，停下來(lái)拉筋歇息時(shí)，一個(gè)聲音響起，“果然，天才不是白來(lái)的。”
“我可不是天才，天才是我們家少爺。”
姜淳一早就感受到了有人靠近，也通過(guò)氣息在熟人里鎖定，知道了是誰(shuí)。他沒(méi)有及時(shí)停下來(lái)，其實(shí)是不想被別人打擾到他的訓(xùn)練進(jìn)度。一旦打斷，今天的訓(xùn)練任務(wù)，就有可能完不成。
反正那人又沒(méi)開(kāi)口，這鍛煉又不是什么見(jiàn)不得人的事兒，光明正大的鍛煉給他看。
姜淳一抬起頭來(lái)，看向來(lái)人，裝作驚異才認(rèn)出來(lái)的樣子，“大石頭？你怎么到我們這邊來(lái)了？”
石頭老師用他那平淡且面無(wú)表情的招牌語(yǔ)氣說(shuō)道：“今天是上課第一天，你現(xiàn)在是我的學(xué)生，由我?guī)闳ラ_(kāi)始今天的課程。”
“你的學(xué)生？”
姜淳一閉上了一只眼睛。
“你好像不愿意？”
石頭老師盯著姜淳一的表情，他當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為姜淳一此刻臉上的這份抗拒，是剛才鍛煉太過(guò)力了。..
“有點(diǎn)兒。”
姜淳一很坦率的將自己內(nèi)心想法說(shuō)了出來(lái)。這石頭老師看似很古板，又不茍言笑，其實(shí)心思細(xì)膩，要不然，也不能成為萬(wàn)法學(xué)院里的老師。
昨晚，在其他老師都因?yàn)槌隽税①M(fèi)這個(gè)奇才后而或多或少的去打個(gè)照面兒混個(gè)眼熟，又或者去看看熱鬧什么的，只有他一個(gè)人還堅(jiān)守在自己測(cè)驗(yàn)老師的崗位上。
這樣的人，以后也不好活動(dòng)啊。他找阿費(fèi)要那么多錢，一部分是用來(lái)讓阿費(fèi)相信自己是為了錢。另一部分，就是想著來(lái)打點(diǎn)一些學(xué)校里的人。
禁術(shù)，有可能不一定藏在圖書(shū)館里。有可能就在圖書(shū)館里，但這里的圖書(shū)館，應(yīng)該更他們那邊的圖書(shū)館不一樣，不是那么容易就能進(jìn)，也不是什么書(shū)，都能進(jìn)行借閱。
在打探好這些以前，他都是不會(huì)輕舉妄動(dòng)的。而有可能分配給他帶他的老師，當(dāng)然就是第一個(gè)需要打點(diǎn)的對(duì)象。
而這石頭唉，算了吧，估計(jì)油鹽不進(jìn)的。
“去洗洗，換上校服，給我走吧。”
石頭從身后掏出兩套校服，遞給了姜淳一。
“校服，這么快就做好了？”
姜淳一沒(méi)想到這學(xué)校的效率居然這么高，昨晚才測(cè)的尺寸，那裁縫老師還跟著他們?nèi)チ藴y(cè)驗(yàn)場(chǎng)館，他回去的時(shí)候，時(shí)間應(yīng)該也不早了。居然還能如此快的將兩套校服給趕出來(lái)。
不管是熬夜還是效率，都厲害。
“校服本來(lái)是應(yīng)該由分班老師給學(xué)員帶過(guò)來(lái)的。跟你一起的那位好像因?yàn)樘熨x奇異，還沒(méi)有決定好要給他分配哪位老師，分配到哪個(gè)班，就先由我給帶過(guò)來(lái)。”
石頭把他作為一名老師，卻同時(shí)擔(dān)任送校服責(zé)任的原因說(shuō)了出來(lái)。
因?yàn)檫@個(gè)學(xué)院加入新生的時(shí)間都不固定，每一次數(shù)量也就不多，所以在新生加入后，由分班老師將校服帶給學(xué)生，再帶學(xué)生一起去上課地點(diǎn)，也算是萬(wàn)法學(xué)院的一個(gè)傳統(tǒng)。
師生，需要一個(gè)相互了解的過(guò)程。老師給學(xué)生送校服，也是一個(gè)拉近關(guān)系的過(guò)程。
“昨天不是那么多老師想要他我們家少爺，去他們班么？怎么一晚上過(guò)去，反倒還沒(méi)人了？”
姜淳一很奇怪的問(wèn)了出來(lái)。不，他倒不是真的奇怪，而是擔(dān)心，擔(dān)心這群老師會(huì)不會(huì)真把阿費(fèi)的事兒給上報(bào)給學(xué)員上層，真讓那個(gè)什么院長(zhǎng)來(lái)教他？
覆水期，不管是不是覆水期那個(gè)，還是化神期的，他們應(yīng)該都能不憑借那些需要星辰之力催動(dòng)的儀器去看出阿費(fèi)的真實(shí)情況。
“他們?yōu)榱藸?zhēng)給阿費(fèi)當(dāng)老師，打起來(lái)了。”石頭老師把事實(shí)說(shuō)了出來(lái)，
“打他們不是直接說(shuō)，院長(zhǎng)會(huì)對(duì)他感興趣么？”
姜淳一沒(méi)想到為爭(zhēng)一個(gè)有天賦的學(xué)生，老師也會(huì)這么賣力。居然都動(dòng)上手了，不知道這個(gè)消息讓阿費(fèi)聽(tīng)去了，他會(huì)不會(huì)又膨脹。
石頭想了一下，道，“院長(zhǎng)？昨天也不知道是誰(shuí)冒充了院長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)那幾位老師都處于不怎么冷靜的狀態(tài)，所以忘了院長(zhǎng)收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不是看天賦，后面想起來(lái)了，也就猜到了肯定是誰(shuí)在冒充院長(zhǎng)。”
“不看天賦？那看什么？沒(méi)有天賦，怎么成就少年至尊，不成就少年至尊，未來(lái)的成就，會(huì)高？如果未來(lái)成就不高，那豈不是會(huì)給你們?cè)洪L(zhǎng)丟臉么？”
姜淳一是真的好奇，好奇到都忘了院長(zhǎng)對(duì)阿費(fèi)不感興趣，對(duì)他來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件好事兒來(lái)著。
“天賦重要，后天的努力同樣更重要。空有天賦，卻不努力，那又有什么用呢？”
石頭反問(wèn)一句。對(duì)于天賦，他并不是太看重，他看重的，是后天的努力。
就在剛才，他看到了姜淳一的努力。
所以，他認(rèn)為自己選擇姜淳一做自己的學(xué)生，親自來(lái)為他送衣服，帶他一起去上課，是值得的。
他是老師，同時(shí)，他也不甘于現(xiàn)狀，他也想更進(jìn)一步，看到迎著朝霞揮汗如雨的姜淳一，他感受到了他的能量，也點(diǎn)燃了他想要更加努力訓(xùn)練的激情。
要不是他的老師身份，還有今天是姜淳一入學(xué)的第一天，他真的有一種很想脫掉衣服，跟姜淳一一起進(jìn)行訓(xùn)練的沖動(dòng)。
所謂的亦師亦友，便是學(xué)生能從老師這里學(xué)到東西，同時(shí)，老師也能在教育學(xué)生中，從學(xué)生身上，看到努力求教的引子，重新點(diǎn)燃自己當(dāng)初為學(xué)子，求學(xué)的那顆初心，共同進(jìn)步。
“我知道了。”
姜淳一回頭看了一眼阿費(fèi)的房間方向。不管是誰(shuí)來(lái)教，打基礎(chǔ)的方法，除了另辟蹊徑的，幾乎都是差不多的。打基礎(chǔ)的這段時(shí)間，便能看出這個(gè)有天賦的人是不是空有天賦，除了天賦外，他還會(huì)不會(huì)努力？
若是收了一個(gè)被所有人都認(rèn)為是天才的弟子，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，卻沒(méi)有任何成就出來(lái)，那會(huì)更打臉。
看來(lái)學(xué)院的院長(zhǎng)，似乎比自己更先一步想到了“天才”，會(huì)“紈绔”。
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