“每一個孩子入園之后，都會分配一個三十平方米的樹屋，他們每天要花費半個小時到一個小時時間，照料種植屋內(nèi)的植物。剛?cè)雸@的時候，是填土、播種，后來是澆水，修剪，還有采摘�！蹦俏粊碜援惗裙镜募议L說道。
“是呀是呀，每天到幼兒園第一件事情，是給自己的小菜園澆水。我給你看我兒子的小菜園，漂亮不？”大概當(dāng)?shù)?dāng)娘，都喜歡與人分享自己娃兒的有趣事情，那個戴眼鏡的家長，打開手機相冊，給牧余平展示。
“你看，我兒子最喜歡吃藍莓了，所以他決定將樹屋的墻壁，都種上爬藤藍莓。每天采摘的藍莓，不僅自己吃，還會和其他小朋友交換種植產(chǎn)品，帶回來給爸爸媽媽一起品嘗�！�
“是呀是呀，其實家里也有種室內(nèi)植物，不過小家伙們對自己的小菜園感情特別不一樣�！�
在其他家長的七嘴八舌中，牧余平拼湊桐花島幼兒園里的小朋友在衣食住行上的方方面面。
就算是耳聽為虛，但經(jīng)過參與桐花島幼兒園整整三天的開放日，牧余平夫妻兩人，眼見為實，真正切身感受到這所海島幼兒園的特殊之處。
這也是促使他們，真正決定將生活重心搬到桐花島的原因。
桐花島幼兒園興建之初，所利用的特殊植物，大部分都是來自異度公司的支持。
說桐花島幼兒園是異度公司的員工福利幼兒園，也不為過。
只不過，非異度公司員工的普通桐花島居民，因為地域原因，也享受到這種優(yōu)勢。
在普通家長的見識里，如今的桐花島幼兒園，無論是課程安排，還是環(huán)境布置，已經(jīng)是他們能想象最佳狀態(tài)。
但是，對于林西元他爹來說，等小朋友上學(xué)的年齡，他終于將注意力放在桐花島新建的這些學(xué)校上。
林曾認(rèn)認(rèn)真真地研究了桐花島幼兒園和桐花島小學(xué)的方方面面，然后根據(jù)他目前的能力，對它們進行了一些改變。
這些改變，在桐花島幼兒園的老師和家長們看來，大概就是一些新植物出現(xiàn)在幼兒園里。
大概也只有潘若明，因為林曾出手，所以特意安排了一位助理，記錄這些植物的后續(xù)效果，決定是否進行推廣。
林曾原本一直希望能在林西元小朋友進去幼兒園之前，獲得植物幼兒園空間的煉制資料。
只不過，植物幼兒園和植物初等教育空間的構(gòu)建，是所有教育空間中難度最大，以他目前的能力，資料庫里只開放給他一些淺顯的介紹性內(nèi)容，并沒有更深入的煉制符紋。
育種空間的資料內(nèi)容等級分明，他尋找不到，就意味著這是在他能力之外的事情。
林曾在翻閱資料庫的時候，倒是找到一份植物專業(yè)技藝培訓(xùn)空間的資料。
植物中等專業(yè)專業(yè)培訓(xùn)空間，相當(dāng)于華國教育體系中的技校。主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中等水平的專業(yè)技術(shù)。
不過，這種能為數(shù)千人提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的植物空間，涉及到數(shù)十種植物的煉制，是一種綜合性很高的煉制過程，需要用到的核心資料就達到上百份，這也意味著，它真的很貴。
如果林曾愿意花費數(shù)十萬的初級晶源體，以及上百個單位的中級晶源體，兌換這些資料，大概不要一年，華國就會陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)一批專門培養(yǎng)技術(shù)工人的教育空間樹了。
不過，林曾到底頭腦發(fā)熱，把家底用在兌換植物專業(yè)技藝培訓(xùn)空間的資料上。
林曾在搜索資料庫的時候，會對各種不同類型的煉制資料進行分類。
哪些是晉級必要資料，列為首要的兌換目標(biāo)。
哪些是民生繼續(xù)的資料，列為次要兌換目標(biāo)。
哪些是非必須的資料，則放入二等資料內(nèi)容，在首要和次要目標(biāo)尚未獲得前，不會將晶源體消耗在它們上面。
至于一些負(fù)面影響較大的植物煉制資料，林曾將它們放入黑名單，基本上不會再過多關(guān)注。
在林曾的分類中，植物專業(yè)技藝空間是屬于又昂貴，又非必要的類別。
不能煉制出植物幼兒園和植物初等教育空間的林曾，只能曲線改善現(xiàn)有教育設(shè)施。
比起綜合性很強，非常復(fù)雜的教育空間，這種曲線方式實現(xiàn)一部分功能的做法，則又實惠又不需要花費林曾大量的研究時間。
在林曾為桐花島的學(xué)校準(zhǔn)備的植物中，最重要的是一種名為驚夢飛蝶花的植物。
驚夢飛蝶花，是一種非常有的守護植物，它的守護能力，并非簡單的區(qū)域保護，而是將強大的守護功能，放在長期接觸它的每一個人身上。
煉制驚夢飛蝶花的原生植物，是華國花市里深受喜愛的觀賞類花卉蝴蝶蘭。
在煉制中，以蝴蝶蘭盛開的花朵為材料，使用守護植物資料庫中“驚夢花”的煉制方式，最終完成的群體守護植物。
林曾對驚夢飛蝶花強大的守護屬性非常滿意，但是，驚夢飛蝶花在種植者的選擇上，卻有非�？量痰臈l件。
林曾在進入育種者后這些年，煉制出一批屬性極佳植物。
但是，這些植物，卻都不適合推廣種植。因為，在具有令人心動的能力同時，它們的種植難度也很大。
這是每一個育種師在等級提升之后，都會面臨的問題，也是育種學(xué)徒期不需要太過關(guān)注的問題。
如何平衡植物屬性和植物種植難度之間的關(guān)系。
育種學(xué)徒時期，在煉制時，很少考慮植物的種植環(huán)境，和種植特殊要求。
相反，這期間煉制的植物品種，絕大部分生命力旺盛，養(yǎng)護成本較低，適應(yīng)性很強。
就像林曾當(dāng)年煉制的室內(nèi)果蔬品種，排開植物鎖的影響，基本在地球室內(nèi)環(huán)境下，都能愉快種植，并不受各地的溫度濕度變化的影響。
而在一星育種者階段，林曾已經(jīng)很清晰地感受到平衡這種關(guān)系的重要性。
比如，同樣是以瓜果為原料，煉制適合室內(nèi)種的爬藤植物，林曾目前能煉制出覆蓋上千平方米墻面空間的四季西瓜草莓。
但是，它的種植就有特批條件。
第一需要大量水源供給。每株這一品種的爬藤瓜果，每天需要消耗2-3噸的清水。
第二，它們需要每周施加一次肥料，每次三公斤。這種肥料，還不能是普通的復(fù)合肥，而是植物回收站加工出來的特殊肥料。
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