明亮寬敞的教室，整整齊齊的桌椅，柔和的陽(yáng)光透過南面幾扇大玻璃窗，照在了雪白的墻壁上，窗臺(tái)上的幾盆綠色的盆栽顯得郁郁蔥蔥。
楊迪瞪大的眼睛，即便是一再相信這是虛擬的空間，也還是遇到天敵般地縮了縮脖子。
“張老師”
初中時(shí)代最為嚴(yán)苛的班主任，曾經(jīng)無數(shù)次跑到籃球場(chǎng)上把他拎回到教室里上課。楊迪英語水平能夠在來到美國(guó)的這段時(shí)間里突飛猛進(jìn)，很大一部分原因要?dú)w結(jié)到這位英語老師的身上，如果沒有那時(shí)候的底子，恐怕現(xiàn)在都已經(jīng)餓死了吧。
話回來，那個(gè)時(shí)候的不理解和埋怨，現(xiàn)在想起來，也不過是可笑的幼稚想法罷了。
只不過系統(tǒng)居然從他記憶里截取到了這位對(duì)他影響最深的女老師，并且數(shù)據(jù)化組成這樣一位授課老師，楊迪也真是打心眼里佩服系統(tǒng)了。
“上課了，還在走神嗎？”張老師鳳目不怒自威，教鞭啪啪地拍在黑板上，把楊迪的思緒和注意力集中起來。
“籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)——敏捷課。”
“眾所周知，敏捷是考察籃球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在協(xié)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程中，一名缺乏敏捷的球員不會(huì)是一名出色的運(yùn)動(dòng)員，這直接關(guān)系到比如區(qū)域防守當(dāng)中的交叉步、碎步移動(dòng)等等，一名缺乏的敏捷的球員被稱為遲鈍的球員。”
楊迪長(zhǎng)大了嘴巴，現(xiàn)實(shí)中的張老師那時(shí)候可是堅(jiān)決反對(duì)他荒廢學(xué)業(yè)的，并且一直稱呼楊迪為“聰明的家伙”，到楊迪迷戀的籃球運(yùn)動(dòng)，那真是深惡痛絕，根不認(rèn)為打籃球能有什么出息，卻沒想到被系統(tǒng)拿來在虛擬空間里教楊迪籃球知識(shí)。
“請(qǐng)集中注意力！”
教鞭“啪”地一聲又甩在黑板上，楊迪抬頭的時(shí)候，不知道何時(shí)，黑板上已經(jīng)出現(xiàn)了各類粉筆畫下的基礎(chǔ)訓(xùn)練圖。
“基礎(chǔ)的敏捷訓(xùn)練被稱之為頻率訓(xùn)練，主要分為以下幾種。”
“跳繩訓(xùn)練——跳繩不僅僅是鍛煉爆發(fā)力，同時(shí)鍛煉球員的敏捷度，長(zhǎng)久和規(guī)律的跳繩運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人體肌肉，達(dá)到增強(qiáng)敏捷的效果。”
“敏捷梯訓(xùn)練——如圖，方框代表了敏捷梯，場(chǎng)地選擇為平地。以平放在地上的軟梯或者繩梯為對(duì)象，進(jìn)行類似于跳房子的一種運(yùn)動(dòng)。敏捷梯訓(xùn)練又分為三種，第一種是橫跑式訓(xùn)練，通過左右腳變換交替，進(jìn)行波浪式地運(yùn)動(dòng)軌跡。注意事項(xiàng)：以腳尖發(fā)力為主，重心在前后跳格時(shí)需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整”
起初的驚嘆消失不見，楊迪很快就沉浸到了這敏捷基礎(chǔ)訓(xùn)練知識(shí)的課堂之中，前所未有的認(rèn)真。
威斯康星大學(xué)獾隊(duì)回來了，每個(gè)人臉上都帶著嚴(yán)肅。
主教練賴恩更是一言不發(fā)，球隊(duì)的氣氛非常壓抑。
第二天楊迪陪練的時(shí)候，就感覺到了球隊(duì)中存在的這股凝重的氛圍，他偷瞄著球員們和教練的神態(tài)，心想球隊(duì)一定是輸給了喬治城大學(xué)。不過也就是一場(chǎng)友誼賽而已，輸贏有那么重要嗎？楊迪有些不理解。
球隊(duì)加練了一天，他的工作量也大了不少，偷偷地問科沃茲怎么回事。
“你不知道啊，你難道沒有發(fā)現(xiàn)球隊(duì)里少了個(gè)伙計(jì)嗎？”科沃茲壓低了聲音，背身單打的時(shí)候偷偷和楊迪講話。
楊迪一愣，仔細(xì)看了掃了一眼場(chǎng)上的球員。
“德文？”楊迪嚇了一跳，有一種不好的預(yù)感。
“和喬治城的比賽中受了不的傷，醫(yī)生建議休息兩個(gè)月。”科沃茲的聲音更低了，完就轉(zhuǎn)身一個(gè)勾手，把球打進(jìn)。
“兩個(gè)月？這尼瑪聯(lián)賽都打得差不多了吧。”楊迪下意識(shí)地就拔高了聲音了弧度，然后馬上醒悟過來，趕緊捂住了自己的嘴巴。
幸好沒有人看過來，而科沃茲則是責(zé)怪地看了他一眼：“聲音一點(diǎn)，迪克楊，主教練正在氣頭上呢，被他聽到就不好了。”
“哦哦。”
嘴上應(yīng)著是，楊迪心里還是有些不以為然，聽到就聽到了，那又怎么樣。反正德文-哈里斯休戰(zhàn)成為了事實(shí)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是想著怎么應(yīng)對(duì)主力得分點(diǎn)無法出戰(zhàn)這個(gè)問題，爭(zhēng)取保留住聯(lián)賽中的名次才是。
自家人掃自家門前雪，楊迪的一門心思依然只是放在了系統(tǒng)的主線任務(wù)上。
他練得更加科學(xué)，也更加努力了，總是最后一個(gè)關(guān)燈，離開球場(chǎng)。
頭發(fā)漸密的時(shí)候，卡羅爾帶著楊迪去剪了個(gè)鍋蓋頭，短發(fā)寸立，更顯時(shí)尚。
楊迪買了只泰迪送給卡羅爾，兩個(gè)人經(jīng)常約著一起出來散步，吃東西，彼此間發(fā)親密。
一周以后的紅云街道，楊迪和火狐隊(duì)合力擊敗了骷髏隊(duì)，又分到了伍佰元美金，并且隨機(jī)到生活技能中的散打技能，升了一級(jí)，變成業(yè)余散打（五級(jí)）。
但是卻沒能夠獲得反派值，訓(xùn)練的效率依舊不太高。
至于之前的敏捷訓(xùn)練，則開始逐漸走上正軌，在跳繩和敏捷梯的雙重幫助下，楊迪的敏捷即時(shí)任務(wù)基上都能夠完成，很快就讓敏捷突破3大關(guān)，總體身體素質(zhì)評(píng)分突破到39。
1月上旬的某一天晚上，夜幕降臨下的威斯康星大學(xué)球館。
燈光明亮，楊迪死狗一樣地躺在地上，上氣不接下氣，胸膛不住起伏，然后他發(fā)神經(jīng)一樣地吼叫了一聲，站起來握拳怒吼，“臥槽，成功了，終于成功了！”
臨近一月之期的倒數(shù)第三天，他終于是將總體評(píng)分提升到4！
“叮，恭喜宿主完成主線任務(wù)，素質(zhì)拓展，身體素質(zhì)總體評(píng)分上升至4，任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)布中”
“獎(jiǎng)勵(lì)5點(diǎn)自由屬性點(diǎn)，1點(diǎn)反派值。”
“新的主線任務(wù)五天后發(fā)布，請(qǐng)注意接收。”
不容易，楊迪淚流滿面，一個(gè)月累死累活終于是趕在系統(tǒng)一個(gè)月時(shí)間到來之前完成了任務(wù)，真是非常驚險(xiǎn)。壓力太大，以至于收獲了5點(diǎn)自由屬性和1點(diǎn)反派值聽上去反而不那么令人激動(dòng)了。
“反派值”楊迪微微沉思，主線任務(wù)基上每次都有反派值，可即時(shí)任務(wù)中有反派值的卻不多，即時(shí)任務(wù)更多的是一種系統(tǒng)檢測(cè)周圍環(huán)境之后發(fā)布的任務(wù)，變動(dòng)性高，即時(shí)性強(qiáng)，算起來，還是完成主線任務(wù)發(fā)家致富比較快。
偏偏主線任務(wù)卻又非常困難，完成主線任務(wù)離不開一個(gè)個(gè)即時(shí)任務(wù)的支持。
楊迪現(xiàn)在慢慢摸清了其中的規(guī)律，做任務(wù)得心應(yīng)手。身體屬性總評(píng)4，籃球技巧屬性總評(píng)33，總體評(píng)分35，一個(gè)月就有這么大的變化，照這個(gè)速度練下去，自己成為超人的那一天也不遠(yuǎn)了。
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