（因前文中關于這首《鐘聲》出現了BUG，現在已對前文進行了修改，具體內容請關注章的內容）

    “還有新曲子？”

    即便是再如何高產的作曲家，恐怕也沒有沈武寰這個樣子的吧？

    從她那里產出的曲子無一不是高質量的精品，面對著這種如同神一般的人，辛向陽陷入了無盡的遐想之中。rg

    沈武寰也許是世界上最偉大的提琴家也不定呢！

    辛向陽對沈武寰產生了崇拜之情，卻并不能讓《鐘聲》的練習順利下去。

    她的練習陷入了瓶頸之中。

    事實上克萊斯勒改編的《鐘聲》雖然已經簡化不少，但這首曲子之難甚至超過《卡門幻想曲》，足夠和《魔鬼的顫音》的難度相提并論。

    更何況辛向陽雖然厲害，但也絕不是易依那個等級的天才，沒辦法只用少量的時間就完成一首超常理難度的曲子。

    《鐘聲》的技巧性和歌唱性的復雜程度是從未在這個世界上出現的。

    用句不負責任的話來形容，絕大多數的音樂人在看到這首曲子只會有一個想法。

    這一定是“瘋子”想出來的曲子！

    不光是辛向陽對著曲子苦惱，樂團的成員也在苦惱。

    樂團合奏雖然難度并不算高，但其中也飽含著飛躍斷奏和近馬奏法的東西，這里面的演奏難度都是極高的。

    以樂團成員的綜合實力恐怕也沒辦法簡單的就將這首曲子演繹出來。

    好在有沈武寰在。

    她不但可以方位的指導樂團成員關于演奏技巧的問題，甚至可以犧牲自己的時間來幫助成員們完成樂曲。

    對于樂曲的專注程度，恐怕也沒有人能夠和她比擬。

    首先是和胡亞玲商議配器的調整。

    沈武寰拿出的總譜是曾經由維也納樂團演奏過的版，正規的管弦樂團配器。

    但實際上作為協奏曲，這首曲子的配器標準可以相當的自由。

    即便只是普通的鋼琴伴奏也能夠展現出相當的表現力。

    再往上也有弦樂團的伴奏。

    最后也是最高難度的才是管弦樂團伴奏。

    但即便是最高難度的管弦樂團配器，也可以通過調整總譜來降低難度、提高容錯率。

    交響樂之中少則四五十人，多則七八十甚至上百人，想要這些人在演奏的過程中一個不出錯是幾乎不可能的事情。

    現場演出任何事情都有可能發生。

    那么指揮所要做的事情就不單純的是指導樂團成員對曲子掌握，還要在配器上下苦功夫。

    胡亞玲來是非常不愿意接受沈武寰的配器指導的，但她也不得不承認，即便是她手里擁有著這個總譜，她也不能指望樂團能夠完美的配合上提琴的演奏。

    畢竟三個月的時間實在太緊張了。

    學生樂團首先要克服的就是自制力的問題，就足夠難倒胡亞玲。

    但沈武寰的出現卻完美的解決了這個問題。

    學生們在聽過沈武寰的演奏，并得知沈武寰將作為指導老師來指導自己之后，也不由的開始興奮起來。

    這些長時間沒有新曲目演奏的學生，在得知能夠參加沈教授新曲目的首演，自然不會錯過這個機會，訓練起來也格外賣力。

    沈武寰和胡亞玲對于總譜的修改保留了奏段的輝煌，也相對降低了演繹段落的難度，雖然仍具有相當的挑戰難度，但讓學生樂團來負責演奏，并不是不可能的事情。

    整體演奏效果經過了十來天的指導已經初具規模。

    但這也只是跟沈武寰的合奏才能夠出現這種效果。

    協奏曲中領奏的音樂家都具有絕的領導才能，他們只需要發揮百分之三十左右的功力，就可以完影響到樂團的音樂風格。

    可以沈武寰在演奏的過程中完將胡亞玲架空了出來。

    但這也是沒有辦法的事情，如果不能早一步讓樂團熟悉合奏的感覺，恐怕時間上就來不及了。

    胡亞玲正是因為知道這些事情才沒有鬧脾氣。

    當然，更多的是，她從沈武寰身上學到了很多東西。

    事實上沈武寰并不懂指揮和配器，這也是為什么沈武寰需要和胡亞玲合作的原因。

    配器是一門非常博大精深的學問，這需要非常絕的腦內聲音來模擬交響樂的狀況。

    沈武寰雖然擁有這種天賦，但現階段卻沒有相應的知識。

    所以她從演奏者的視角來跟胡亞玲溝通，并最終完成了這個改版。

    樂團成員們每天都在加練，練習時間從原每天的兩個時增加，到了四個時，最后幾乎天都在練習。

    其中數個時都是以組形式練習，最后再用幾個時來合奏。

    這在原來看幾乎是不可思議的現象卻在現在真實的出現在人們面前。

    樂團成員的異常現象很快就席卷了整個校園。

    學校都知道了沈武寰已經接任學校的管弦樂團，并且似乎在醞釀著新的曲子。

    這對于學生來可是大新聞，他們每天都在關注著學生樂團的動向。

    鬧到最后，甚至出現了樂團學生大面積缺課的情況。

    要知道這些樂團成員，雖然不少人是靠著家里的人脈關系進來的，但其身的實力也是在學校里排的上號的，再加上他們的身份，可以是老師的重點關注對象。

    學校的老師在得知這樣的學生翹掉自己的課之后，會發生怎樣的憤慨幾乎是可想而知的。

    校領導在得到反饋之后，對這種情況相當重視，教導處安排幾位老師找到了沈教授，希望可以和她談談。

    即便你沈武寰再如何實力高超，也不能因為你的安排讓學生不去上課吧？

    可在觀摩了一下沈武寰和樂團的合奏之后，這些人集體變成了啞巴。

    在他們的眼中，沈武寰儼然就是一個超級大瘋子！

    能作出這種音樂的人簡直不可理喻。

    他們甚至忘記了來這里找沈武寰到底是為了什么。

    不過即便他們真的對沈武寰進行勸導，那也都是無用功，他們可以看得到那些學生眼中的狂熱已經到了病態的地步。

    沈武寰就像是一棵生長在綠草地之中的百丈罌粟，無時無刻不散發著驚人的吸引力！

    學校的動作沒有逃過學生們的耳目，可最終一切趨于平靜，學生樂團依然如同瘋子一般進行著訓練。

    這更渲染了事件的神秘性。

    整個學校的學生都在期待著，沈教授到底會弄出一首什么樣的曲子來！

    一切事情的發展都朝著既定軌跡前行著，卻不包括整個事件的核心人物。

    辛向陽苦著臉問沈武寰：“沈教授，這首曲子實在太難了，我真的能夠在三個月里練成嗎？”

    沈武寰笑著道：“沒事，首演失敗了也沒關系，我這里還有三首曲子，都是用來幫助你完成《鐘聲》的。”

    “什么？還有三首曲子？”辛向陽兩眼一翻整個人暈過去了。。

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