走到了半透明的全息屏幕前，陸舟伸手打開任務(wù)欄，點(diǎn)選領(lǐng)取任務(wù)。
【獎(jiǎng)勵(lì)任務(wù)開啟！（可隨時(shí)放棄，無需額外消耗積分）】
【說明：看在宿主如此勤奮的份上，本系統(tǒng)就送你一份大禮好了！】
【要求：完成書單閱讀（0/15），完成文獻(xiàn)閱讀（0/50），完成一組實(shí)驗(yàn)（0/1）】
【獎(jiǎng)勵(lì)：8000物理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4000生化學(xué)經(jīng)驗(yàn)。殘骸。】
陸舟：？？？
說好的大禮呢？
不給分支科技就算了，殘骸是什么鬼玩意兒？
然而系統(tǒng)并不想回應(yīng)他的樣子，甚至連說明都不愿意給一個(gè)。
陸舟估摸著殘骸大概是類似于“樣品”之類的東西，只不過是壞掉的？修好了就能用，或者干脆修不好，應(yīng)該也能逆向工程，從里面搞一些技術(shù)出來。
想到這里，陸舟表情不由有些微妙。
以前一直想抽一艘殲星艦之類的東西出來，這還是他頭一回向這破系統(tǒng)祈禱，千萬別給他搞個(gè)什么黑到?jīng)]邊的東西出來。這要是真抽個(gè)殲星艦的殘骸出來，除了搞個(gè)大新聞之外，對他來說似乎沒有任何意義……
將這槽點(diǎn)滿滿的獎(jiǎng)勵(lì)放在一邊，陸舟看了眼屬性面板。
他現(xiàn)在已經(jīng)有5100點(diǎn)物理經(jīng)驗(yàn)，這8000經(jīng)驗(yàn)足夠他將物理學(xué)升到LV了。正好他打算選修物理作為自己第二學(xué)位，這個(gè)任務(wù)可以說來的相當(dāng)及時(shí)。
至于那4000點(diǎn)生化學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿著就拿著吧，反正經(jīng)驗(yàn)這東西越多越好。
離開系統(tǒng)空間之前，陸舟確認(rèn)了下書單，就如同那經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)分布一樣，大部分是物理方面的書籍，少部分是材料化學(xué)相關(guān)的書籍。而那些文獻(xiàn)，同樣是集中在這類領(lǐng)域。
至于那個(gè)實(shí)驗(yàn)，陸舟也簡單的看了下，標(biāo)題是“鋰離子電池電極中鋰枝晶形成的實(shí)時(shí)原位觀測”，下面還附帶了實(shí)驗(yàn)相關(guān)的說明，和要求收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
從抽屜里抽出一張草稿紙，陸舟憑著記憶將書單抄了上去，在《The-Coming-of-Materials-Science》這本書的后面打了個(gè)勾。
這本書由英國皇家學(xué)會會員、中國科學(xué)院外籍院士RobertW.Cahn教授編寫，也是一位材料學(xué)領(lǐng)域的大佬。該書最牛的地方就在于，它把很多專業(yè)性的東西寫出了科普讀物的味道，將幾乎所有主要材料類別和幾代材料科學(xué)家所關(guān)注的主要問題進(jìn)行了系統(tǒng)性、全面性的論述。
去年跟著李教授搞項(xiàng)目的時(shí)候，陸舟就想刷這本書了，只是一直沒抽出空了，這次竟然直接出現(xiàn)在了系統(tǒng)的書單里，果然是英雄所見略同啊！
不對，應(yīng)該是知父莫若子！
伺機(jī)損了系統(tǒng)一句，心情愉快的陸舟哼著小曲，拍了拍單肩包上的灰，推開寢室的門，去了圖書館。
進(jìn)了圖書館，翻了差不多兩個(gè)書架，他很快便找到了自己要找的那本《The-Coming-of-Materials-Science》。
登記了借閱之后，陸舟正準(zhǔn)備坐圖書館里看一會，不過就在這時(shí)候，唐教授的電話忽然打到他的手機(jī)上。
如果不是老唐這個(gè)電話，他都差點(diǎn)忘了，自己到底是為什么提前返校……
……
實(shí)驗(yàn)樓，唐教授的辦公室。
兩個(gè)研究生不在，大概是還沒返校，這會兒就老先生一個(gè)人在辦公室里。
辦公桌上很干凈，正中間擺著的就兩樣?xùn)|西。
一只保溫杯，和一疊材料。
“……我這里有幾份材料，你拿回去看一下，然后把該填的東西填一下。”說著，唐教授拿起了那疊材料，遞到了陸舟手上，語氣欣慰說道，“好好把握這次機(jī)會吧。”
“謝謝教授。”雙手接過了這份材料，陸舟鄭重說道。
欣慰點(diǎn)了點(diǎn)頭，忽然注意到陸舟單肩包里插著的那本書，唐教授隨口問了句：“物理書？”
“是的，我準(zhǔn)備修物理作為我的第二學(xué)位。”陸舟點(diǎn)頭說道。
唐教授忽然想起來什么，接著說道：“你不說這事兒我都差點(diǎn)忘了，去年年終總結(jié)的會議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論了下關(guān)于你畢業(yè)的問題。”
陸舟：“畢業(yè)的問題？”
唐教授點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，為了讓你盡快進(jìn)入數(shù)論前沿領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究工作，金大方面決定提前向你頒發(fā)本科學(xué)位證，并直接錄取為碩士生，參加和普林斯頓大學(xué)的博士聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，去更高的平臺上汲取科研養(yǎng)分……”
陸舟愣了下：“聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃？碩博連讀嗎？”
“不是碩博連讀，”唐教授搖了搖頭，笑著說道，“簡單的來說，你在國內(nèi)讀個(gè)一兩年拿到碩士學(xué)位，然后直接由學(xué)校公派前往普林斯頓攻讀博士學(xué)位，回國做完報(bào)告之后，金大會給你再補(bǔ)上一張金大的博士學(xué)位證。碩博連讀的話至少也是五年，而且沒有碩士學(xué)位證，這個(gè)則是學(xué)校為你量身制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，快的話三年就能拿到博士學(xué)位，而且還是金大和普林斯頓同時(shí)頒發(fā)的博士學(xué)位，區(qū)別還是很大的！”
區(qū)別確實(shí)挺大的，為個(gè)人專門制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，這面子大的也是沒誰了。
不過，其實(shí)有一點(diǎn)唐教授并沒有講，雖說學(xué)校在去年便討論了關(guān)于提前給他頒發(fā)學(xué)位證的事情，但學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)之間的意見，卻是最近才達(dá)成統(tǒng)一。一方的觀點(diǎn)是陸舟太年輕了，建議等到他大三上學(xué)期結(jié)束，也就是今年年底再頒發(fā)學(xué)位證比較好，說不準(zhǔn)今年還能再出個(gè)成果，另一方的觀點(diǎn)則是不拘一格降人才，對于特殊人才就應(yīng)該用特殊辦法，金大辦學(xué)的目的是培養(yǎng)人才而不是束縛人才。
兩邊的聲音都有不小的支持者，而最終讓兩邊的聲音達(dá)成統(tǒng)一的，說起來，還是多虧了王熹平教授寄給教育部的那聯(lián)名封信。
有院士的簽名在上面，這封信的份量還是不小的。
看著王熹平的意思，似乎是想把陸舟弄到燕大去，當(dāng)自己的學(xué)生。所以，唐教授在最近的一次會議上，提了一嘴那封信的事情后，頓時(shí)沒人再爭論了。在來自“外部”的壓力下，兩方意見迅速達(dá)成了共識，拿出了一系列方案來。
當(dāng)然了，單憑金大數(shù)學(xué)系在國內(nèi)的地位，和燕大搶人才是很難搶過的，所以，金大校領(lǐng)導(dǎo)研究了下，便打出了聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃這張牌。正好普林斯頓那邊對陸舟這個(gè)特殊人才也相當(dāng)感興趣，兩邊交涉之后一拍即合，便拿出了這套培養(yǎng)方案。
陸舟問道：“可是我本科學(xué)分還沒修完，沒問題嗎？”
“咱們的許校長親自寫信教育部，向上級匯報(bào)你的情況，你覺得是問題嗎？”唐教授笑著說道。
emmm……
院士上書諫言，一張畢業(yè)證的事而已，好像還真不是問題。
意識到自己的擔(dān)心完全是多余的，陸舟不好意思地笑了笑。
說到這里，唐教授停頓了下，繼續(xù)說道：“這個(gè)消息，本來我是打算過兩天等文件正式下來再告訴你的，現(xiàn)在提前說給你，就是想告訴你，別折騰什么本科雙學(xué)位了，對物理感興趣，直接奔著博士雙學(xué)位去吧！”
關(guān)于物理學(xué)位的事情，說實(shí)話他并不是很贊同，但碰到這位，他是真不知道該怎么開口才好了。以他教了這么多年書的經(jīng)驗(yàn)，竟然完全看不懂這小子。
當(dāng)他以為這小子的天賦是在泛函分析與應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域，并強(qiáng)烈建議其向數(shù)學(xué)物理方向發(fā)展的時(shí)候，結(jié)果這小子轉(zhuǎn)頭就解決了周氏猜想，在理論數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而且還是最考驗(yàn)天賦的數(shù)論領(lǐng)域，嶄露了頭角。
前段時(shí)間，這小子更是連孿生素?cái)?shù)猜想都解決掉了，雖然正式的論文還沒登刊發(fā)表出來，但聽王熹平那個(gè)老東西的口氣，登刊應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事情。
如果陸舟誠懇地詢問他的建議，他斷然不會像以前一樣，贊同其再向數(shù)學(xué)物理這個(gè)大坑里跳，而是建議其順著數(shù)論這條道路繼續(xù)發(fā)展下去，并爭取更大的輝煌……
但這些話，他卻說不出口。
可能，這就是天才？
還是順其自然吧！
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