第三個片段放完之后，卓苓道：“這部分是價值觀的差異。”

    “價值觀取向文化模型可以分為三類：一是過去取向,強調對傳統、歷史和宗教的尊重。二是現在取向,通常注重短期和眼前利益。三是未來取向。未來取向為大多數美國人的時間態度,他們著眼于未來,對未來充滿憧憬和企盼。認為此刻正在從事的事情一定不如未來的好,未來對他們具有最大的吸引力。片中反映的墨西哥文化是典型的過去時間導向,維多利亞的父親強調他的家族可以trace the ancestor back 400 yearssothe finest faliesico, 是顯赫的aragon家族。”

    馬銳笑道：“維多利亞的爺爺也強調自己家葡萄的歷史追溯到1580年第一代pedro家族從西班牙來到墨西哥之時,是【descendentthe first finest root】,而維多利亞的奶奶來自古老的有名望的aztec家族。比較之下,保羅心中更多的是對未來不切實際的憧憬,他希望將來能有【perfect little house, kid, great job】,而他此次賣巧克力之旅是為了【try and figure things out for self】”

    憤恨地蔑視了劉晨一眼，他接著道：“而在我們國家，那些窮苦偏僻地方的孩子唯一的出路就是讀書，我曾親見過那種令人絕望的貧窮，很多孩子都不穿鞋子跑來跑去，他們不知道kfc。不知道運動鞋，不知道電腦，甚至沒有看過火車，他們學習的刻苦程度你們難以想象，高中生活就如同苦行僧一樣，兩耳不聞窗外事。”

    “盡管他們能夠考上非常有名的學校。呵，但是進入大學之后，綜合素質也落后一大截，就拿英語來，完全是啞巴英語，聽不懂不出，各種運動無一擅長，各種樂器無一精通，他們以為通過高考就鯉魚躍龍門了。熟不知進入大城市仍然是在︾℃︾℃︾℃︾℃，≦.c⊙o底層掙扎，家庭教育的淺薄就決定了他們的眼界，注定只是個考試的機器，失意而痛苦地活著，我想如果這不是電影，維多利亞不是懷孕被拋棄，保羅不過是個到處奔波推銷巧克力的loser。”

    劉晨當然知道馬銳意有所指，句句就是針對他。告訴他這個社會的現實，別以為刻苦學習考上名校就一步登天。別以為懂得一些技術就心比天高了，而這些話顯然擊中了他內心柔軟的地方。

    前世的他便是如此，盡管是超級學霸，盡管技術一流，可是出身的限制對于一個在大城市發展的窮子太大了，他立志想要去改變命運。卻發現處處制肘，那些從偏遠落后地方來的同學也是如此。

    跟大城市里來的孩子一比，簡直就是呆瓜，籃球不會，足球不會。經濟緊張，生活拮據，思維受限，就是k歌的時候也只會嘶吼一些純靠音量的歌曲。

    前世曾經看過一篇文章，【我要奮斗多少年才能和你一起喝咖啡】，大城市的孩子跟地方方方面面實在差別更大，不僅是大學，進入社會差距更加明顯，根本不是靠一般努力就能彌補。

    馬銳笑道：“同學們，你們真該慶幸出生在蘇城，現在就能接受卓老師的指導，解析好萊塢的電影，了解美國的文化，了解墨西哥的文化，那些偏遠地方的孩子都還一邊放著牛一邊背著英語單詞呢，詞匯量再大又有什么用呢，全是啞巴英語，聽不懂，不出來，呵，到了大學上英語課簡直就是鬧笑話。”

    同學們哄堂大笑，一股優越感在心中升起。

    劉晨心里一痛，忍不住道：“馬銳老師得真好，但是我認為出生于落后的地方、貧窮的家庭并不可恥，沒有人能夠選擇起，你的觀實在有些言過其實了。”

    他一著急并沒有英語。

    馬銳的目光閃爍，笑道：“我的都是實話，只是有些人喜歡自欺欺人而已。”

    卓苓看兩人氣氛有些不對，拉著馬銳道：“這部電影中還有一個高語境和低語境的交流方式，下面我跟馬銳老師給大家演示一下。”

    馬銳笑道：“劉晨老師的課件做得那么好，口語也流利，這一段對話是三個人，不如也請他來一起演示吧。”

    卓苓想想也是，詢問的眼神看著劉晨。

    “有何不可呢。”劉晨走了上去。

    ……

    維多利亞：here are you fro

    保羅：line, line, illinois.

    維爸爸：herever that is.

    維多利亞：itin the ddlethe country,eactlythe ddle, right?

    保羅：right.

    維爸爸：and your parents, they are stillline?

    保羅；i never kneparents.

    維爸爸：oh. ho brought you up, the fairies?

    保羅：i grein orphanage.

    ……

    維多利亞當然是卓苓，維爸爸是馬銳，劉晨是悲催的保羅。

    卓苓道：“在高語境中, 絕大部分信息或存在于物質語境中,或內化于交際者個人,很少出現在編碼清晰的信息里。在低語境中,情況正好相反,大量信息都要靠編碼清晰的信息來傳遞。高低語境文化的特在這段對話中表露無疑。高語境文化中語言表述模糊含蓄,信息更多地存在于文化的內涵之中,大多數信息不必明白地表達出來,語義通常存在于語言之外,人們聽話聽音,交際各方既不要求也不被期待提供詳細的語言信息。”

    馬銳顯然沒有料到劉晨的口語得還不錯，可圈可，讓他出丑的計劃沒有成功，笑道：“從墨西哥高語境文化的特來看,我剛才對于劉晨來自illinois的回應是herever that is,這話外之音是對劉晨這樣一個外來人的排斥。然而劉晨老師作為低語境的交際者,他沒有領會話外之音,因此對于卓苓老師解圍式的問題直接地回答【right】,這顯然是對我的冒犯。”

    他故意不電影中的三個角色，而是用劉晨來指代，來展示他的高語境技巧。

    “然后我繼續詢問了劉晨父母的情況來進一步了解他,得知他從不知道自己的父母是誰,墨西哥文化中對歷史的重視,對門第和家族顯赫歷史的看重使得我對劉晨的回答極為不滿,進而反詰和諷刺。”

    【ho brought you up, the fairies?】

    “但劉晨老師作為低語境交際者,并沒有對我話中大量沒有用清晰的言語來編碼的語境信息做出回應,而只是從表面的意思來理解并以orphanage來回答,這顯然加深了對我的冒犯,使得沖突升級。”

    馬銳微笑著道。

    劉晨的臉色始終沉靜，不理會馬銳的指桑罵槐，借著分析電影語境來挖苦他，笑道：“白了，高語境就是每一句話都有話外之音，任何意思都不直接表達，就好像馬銳老師剛才所的每一句話一樣，就好像放屁還要脫了褲子，而我的話都是低語境，僅僅是傳遞信息。”

    哈哈哈，同學們笑了起來，劉晨的俚語得也很有趣。

    卓苓這才感覺到兩人是不是有些不對勁，人際關系相處她還比較單純。(未完待續。)

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