白磊頓時(shí)更想哭，這人與人的差距咋這么大呢，常老師該不會(huì)是看人小姑娘漂亮吧。
陳閱也嘆了口氣，人比人真是要?dú)馑廊税 ?br />
這絕對是常慶第一次在周例會(huì)上說出這么善良的話。
“卓苓，下一個(gè)你來講吧。”
滿滿都是鼓勵(lì)啊。
“諸位老師，學(xué)長學(xué)姐晚上好，我是卓苓，第一次匯報(bào)，如有疏漏，敬請批評(píng)指正，我的研究題目是光纖偏振模色散的緩解與補(bǔ)償技術(shù)，p是阻礙高速光纖通信長距離傳播的主要障礙之一，由于p的統(tǒng)計(jì)特性，使得恢復(fù)由于p造成的傳輸信號(hào)損傷有相當(dāng)?shù)碾y度，我的工作是總結(jié)了目前常用的p緩解技術(shù)、光電補(bǔ)償技術(shù)的現(xiàn)狀……并初步了解p光域補(bǔ)償技術(shù)中的補(bǔ)償器結(jié)構(gòu)、反饋信號(hào)提取以及粒子群優(yōu)化控制算法。”
“很不錯(cuò)，剛剛接觸課題，專業(yè)基礎(chǔ)還很薄弱就能做到這一步，不容易，講下去吧。”常慶笑呵呵地說，簡直化身彌勒佛。
其他學(xué)生們只能感嘆，看來卓苓大二就能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不是沒有原因啊，到底做得怎樣，那要聽了才知道。
關(guān)德保心里一直不平，一腔怒火不得發(fā)泄，眼神冷峻地看著卓苓，打定了主意，不管她講得如何，定要讓她知道厲害，遭遇些挫折。
“高速率光纖通信網(wǎng)成為發(fā)展方向，而光纖中的色散色度、偏振摸色散、非線性效應(yīng)成為限制光纖通信系統(tǒng)傳輸速率進(jìn)一步增長的主要因素，關(guān)于色散色度，白磊師兄已經(jīng)做了詳盡的介紹，我這里主要講述偏振模色散，由于其統(tǒng)計(jì)特性，在光纖鏈路中隨時(shí)間不斷變化，使得恢復(fù)由于p造成的傳輸信號(hào)損傷有相當(dāng)難度。”
常慶打斷道：“我補(bǔ)償一下，作為光纖通信發(fā)展晴雨表的頂級(jí)ofc/nfoec會(huì)議，近年來關(guān)于p的文章居高不下。01年大概是36篇，02年，50多篇，這是一個(gè)研究熱點(diǎn)。我們實(shí)驗(yàn)室的課題一向走在前沿。”
此話一出，不僅是其他老師的學(xué)生，就是白磊都很嫉妒，很明顯p的研究價(jià)值比他的色散色度要高，憑什么啊！給一個(gè)大二的小姑娘這么好的課題。因?yàn)轭}材新，明顯出成果更容易啊，到時(shí)候選擇國外的名校機(jī)會(huì)也更大。
卓苓繼續(xù)介紹：“在理想單模光纖中，界面是理想的圓形，但在實(shí)際中，由于制造工藝上的不完善造成截面呈橢圓形，內(nèi)部存在應(yīng)力，或者光纖被彎曲，還受環(huán)境溫度、電磁場、震動(dòng)的影響，使得并模he1和he2去簡并。造成傳播常數(shù)不同。”
常慶在筆記本上寫了一行字，然后悄悄地推到劉晨面前，“我這照顧得恰到好處吧，明天帶我去喝極品好茶吧，饞蟲勾起來了，真心難受。”
暈掉，這照顧太明顯了呀！劉晨是有點(diǎn)無語。
常慶都說得這么明顯了，其他老師自然不會(huì)為難，而且覺得大二的小姑娘短時(shí)間能做到這一步確實(shí)值得肯定，畢竟完全看懂幾篇全英文的文獻(xiàn)就很不簡單。更不要說綜述性的分析，這需要天賦和大量的時(shí)間去專注。
關(guān)德保等不下去了，直接打斷道：“我們都知道，由于快慢軸之間折射率的差別。造成光在雙折射光纖中傳輸時(shí)，在快慢軸上的分量傳輸速度不同，最終造成輸出端光脈沖展寬或分裂，這就是所謂的偏振模色散，指標(biāo)是p系數(shù)，應(yīng)該小于多少？”
“目前公認(rèn)的參數(shù)設(shè)定是0.5ps根號(hào)k有時(shí)候極限狀況會(huì)設(shè)定到0.8。”
“這個(gè)系數(shù)跟哪些因子有關(guān)？”
“……”卓苓認(rèn)真地回答了出來。
這個(gè)問題沒難道小姑娘，關(guān)德保也有些意外，不死心繼續(xù)道：“在保偏光纖中，光纖的雙折射的非均勻性可以忽略，可以有明顯的快慢軸，其雙折射特性以及差分群時(shí)延描述簡單，通常用矢量公式來表述，你說一下用斯托克斯空間的三維矢量描述。”
語氣很是咄咄逼人。
嚴(yán)升道：“關(guān)老師，卓苓同學(xué)畢竟才大二，根本沒接觸過斯托克斯空間，這種矢量描述需要起碼碩士階段的矩陣?yán)碚摵蛿?shù)值分析打底，有點(diǎn)強(qiáng)人所難啦。”
關(guān)德保道：“嚴(yán)老師，理論上是這樣，不過卓苓同學(xué)既然進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，我們就應(yīng)該默認(rèn)她能夠?qū)W會(huì)科研中需要的基礎(chǔ)知識(shí)，卓苓同學(xué)，你覺得呢？”
常慶很不高興，小兔崽子，這不是跟我過不去嘛，正要開口，劉晨輕輕踢了他一腳，搖了搖頭，剛才你就照顧得夠明顯了，現(xiàn)在不適宜再出面。
“關(guān)老師說得對，這一部分我確實(shí)還沒有理解透徹。”卓苓低著頭回道，略有點(diǎn)不適，還能保持平靜。
“沒有把握的內(nèi)容還是不要放上來為好，搞搞清楚再說，矢量描述可是基礎(chǔ)，常院，我覺得這個(gè)課題對卓苓同學(xué)來說過難了。”關(guān)德保批評(píng)道，其他幾個(gè)老師都覺得他太過吹毛求疵了，科學(xué)研究也是遞進(jìn)式嘛，像白磊這樣進(jìn)實(shí)驗(yàn)室多年還犯低級(jí)錯(cuò)誤，怎么批評(píng)都不為過，剛進(jìn)來確實(shí)不應(yīng)過分苛求。
本來想著，畢竟科研就是在批評(píng)中成長起來，可是卓苓真被教訓(xùn)，劉晨心里還是不爽，有點(diǎn)護(hù)犢子的情緒，苓兒確實(shí)付出很多了，做到這一步也很出色，真沒必要為了批評(píng)，或者個(gè)人顯擺而批評(píng)，對關(guān)德保印象就不太好，之前也沒見他對其他學(xué)生那么嚴(yán)苛。
“其實(shí)斯托克斯空間矢量也很好理解，矢量必然有方向性，自有一套運(yùn)算規(guī)則，尤其是采用圖例來表示更直觀。”劉晨忍不住開口了。
在此前五個(gè)人的報(bào)告中，劉晨一直端坐在常院旁邊一言不發(fā)，從一開始眾人不解，漸漸也就把他忽略了，沒想到這么一個(gè)話，說出來就是很狂妄的語氣。
關(guān)德保見他跳出來說話，氣就不打一出來，你算個(gè)什么東西，常院竟然因?yàn)槟阕屛易笈牛椰F(xiàn)在批評(píng)其他學(xué)生，你還敢跳出來，簡直大言不慚，輕哼了一聲，蔑著眼道：“哦，如此說來你對斯托克斯空間矢量理解很深刻嘍，不妨給我們說道說道。”(未完待續(xù)。)
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