陳佑沒有絲毫猶豫：“你辛苦一下吧，聽說最近也有河南府人想要報名進(jìn)入書院？”

    “是這樣。”汪弘洋點(diǎn)頭，“不過都按照詹事吩咐的，讓他們明年開課再來。”

    “改一下，現(xiàn)在報名的，只要符合要求就一個憑證，然后在大門外的公告板上貼出來。”陳佑一邊筆下不停一邊道，“這些人你定期組織單獨(dú)授課，免得入學(xué)之后跟不上進(jìn)度。”

    現(xiàn)在書院還沒有教學(xué)大綱之類的，各級教員教學(xué)安排雖然都是從易到難，但沒一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。所以現(xiàn)在除非是能力不足，否則都是一直教下去，也就是說從你入學(xué)開始，一直到九級，都有這個教員的課。

    也因此，會存在雖然你入學(xué)考核是二級的水平，但實(shí)際上跟不上二級教學(xué)進(jìn)度的情況。這也是分級制度施行一個月之后才現(xiàn)的。

    不過這僅限于九級以內(nèi)，當(dāng)一個學(xué)生通過考核進(jìn)入外、內(nèi)、上三舍，基本上就要選擇一個主修方向了，比如修春秋、修易經(jīng)、修大周刑統(tǒng)等等。其它的雖然也學(xué)，但主要是跟著這方面的教員學(xué)習(xí)主修內(nèi)容，各人進(jìn)度不同，卻是不必強(qiáng)行統(tǒng)一。

    反正現(xiàn)在書院里就有內(nèi)舍生員同時在五級班學(xué)習(xí)算術(shù)的情況，不過人家是只聽算術(shù)課，其它科目一概不聽。沒辦法，現(xiàn)在畢竟沒有一個系統(tǒng)分明的教育體系。真要說起來，九級以內(nèi)大概算是通識教育，過九級就是專業(yè)教育。

    隨著稅改布局逐漸完善，陳佑拿出越來越多的時間花在書院上。

    只要能看到改革暴露出來的問題，只要改革失敗的后果仍然可控，陳佑就不擔(dān)心失敗。反之，他更在乎的是書院的成敗。

    百年大計，在乎教育。

    不論要做什么，一群志同道合的人一起努力，其效果遠(yuǎn)大于一群因為利益聚集在一起的團(tuán)體。畢竟現(xiàn)在因為利益支持你，下一刻也能因為利益背棄你。

    陳佑在這里找不到同志，那就自己培養(yǎng)。

    只可惜，陳佑雖然敬佩、景仰老毛同志，但他并不是一個堅定而純粹的某某主義者，否則的話，或許我們能夠期待一下某某主義提前近千年出現(xiàn)在世界上。

    囑咐汪弘洋借助河南府人士來書院報名的機(jī)會挑撥關(guān)系后，陳佑重新將注意力放到眼前的紙張上，繼續(xù)整理自己這節(jié)課所要講的內(nèi)容。

    前兩節(jié)課引的大爭論，雖然沒有把陳佑一開始的計劃全部推倒，但也使他不得不做出較大的修改。比如現(xiàn)在，他加上了一些算是哲學(xué)范圍的內(nèi)容，今天要講的是辯證看待施政方法。

    他以前還不覺得，現(xiàn)在開始講課，真的感覺到詞匯差距太大了。

    那些沒有的詞也就算了，大不了花費(fèi)時間解釋一下。但是有些詞時隔千余年，字同意不同，這就十分坑了。

    他每一次解釋詞義的時候，都在想要不要編一個詞典出來作為書院必修科目。可惜也就是想想罷了，在沒有具體語境的情況下，突然出現(xiàn)大量未曾有過的詞匯，很容易讓人生疑啊！

    不過倒是可以讓人整理自己講出來的新詞，積累到足夠多的數(shù)量之后或許能編出一本詞典。

    想到這一點(diǎn)，陳佑頓了一下，隨手抓過一張紙，快記下這個想法之后隨意塞到桌子下面的一個竹筐中。

    這個竹筐中已經(jīng)有了幾張紙，上面都是一些只言片語，多是陳佑突然冒出來的想法。

    下午課程結(jié)束之后會有人來整理，按照紙上的內(nèi)容分門別類放好。這些靈光一閃，或許不久之后就會變成現(xiàn)實(shí)，也或許永遠(yuǎn)擺在那里吃灰。

    而負(fù)責(zé)整理這些紙張的，是陳佑專門挑出來的兩個少年范昌祐和韓陶朱。

    那個韓陶朱正是管事韓二柳的幼子，經(jīng)過考核之后成為書院一級生員。

    韓二柳是希望自己兒子學(xué)習(xí)算術(shù)，最好能早日學(xué)成，然后進(jìn)入陳家當(dāng)一個賬房，憑借在書院學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以后獨(dú)當(dāng)一面成為陳家某處產(chǎn)業(yè)的掌柜，最后置辦韓家自己的家業(yè)。

    如此下去，運(yùn)氣好的話，或許到韓二柳的孫子輩，韓家就能實(shí)現(xiàn)社會階層的躍遷。

    只不過陳佑心血來潮招來韓三郎詢問一番后，直接把他留在身邊。

    這個待遇，同以前的龐中和一樣。而龐中和，現(xiàn)在非但獲得了官身，還得以代替陳佑處理一部分政務(wù)，可以想見，只要陳佑不倒，龐中和未來可期。

    有了這樣的前輩做榜樣，韓三郎自然不可能像韓二柳之前所想的那樣全力去學(xué)算術(shù)，倒是白費(fèi)了韓二柳特意取的這個“陶朱”的大號。

    見陳佑沒什么事了，汪弘洋告罪離開，他也有自己的事情要做。

    午休的時間十分短暫，陳佑整理完思路，甚至沒來得及重新梳理一遍，下午上課的鐘聲就響了。

    嘆了口氣，起身抓起這一疊紙張朝真理堂走去。

    當(dāng)好一個老師，真的不容易。

    聽課人數(shù)依然不減，再加上陳佑總是提出一些不常見的觀點(diǎn)，饒是陳佑事先預(yù)留了大量的提問時間，這一堂課還是沒能講完預(yù)定的內(nèi)容。

    下課之后，陳佑還沒走出真理堂，就被一個中年人攔住了：“山長，我有不明之處還望解答。”

    陳佑定睛一看，臉上神情柔和：“原來是明川啊，你有什么問題？”

    看到陳昭汶攔路問詢，頓時有不少學(xué)生停在周圍，其中就包括范昌祐和韓陶朱。

    一般情況下，對陳佑講課有疑問都會在課上直接問出來，課下不明了也會與同學(xué)爭論，直接攔著陳佑問問題這還是第一次出現(xiàn)。

    圍觀者都很好奇，陳昭汶究竟想問什么。

    自從那次在錦官府衙之前出了名，陳昭汶已經(jīng)習(xí)慣被人圍觀了，神情不變，語氣平靜地問道：“或是我考慮有錯，只是山長今日說要辯證看待施政方法，卻是同之前所言以結(jié)果論好壞相悖，不知當(dāng)作何解釋？”

    “這個問題啊！”陳佑略一沉吟，環(huán)視一圈后開口解答，“如果你仔細(xì)想一想，會現(xiàn)兩個問題的對象不一樣。”想和更多志同道合的人一起聊欺世盜國，微信關(guān)注“”，聊人生，尋知己

【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費(fèi)下載歡迎注冊收藏。