“韓老師？”
“我靠真的是韓老師！”
“不是去非洲了嗎？”
“哪啊，明明是美洲，聽是去尋找拉丁音樂的起源了！”
“…”
昨晚吃完了飯，拒絕了想要再去泡吧的李健仁。
開玩笑，開那種超跑，再開幾瓶軒尼詩干邑白蘭地，還能安全地開回家嗎？
轉(zhuǎn)過天來，周一，肯定是要先去學(xué)校報(bào)道銷假。
和領(lǐng)導(dǎo)們簡(jiǎn)述一番，處理完公事，就又恢復(fù)了教師的身份。
走進(jìn)了階梯教室，韓愈微微一笑，“感謝這陣子替我代課的張老師，同學(xué)們…”
還沒等他和大家打完招呼，講臺(tái)下的學(xué)生們就開始紛紛熱議起來。
“老師你去哪了？”
“電視上也看不到你了！”
“老師偷偷結(jié)婚了吧？”
“老師你瘦了！”
“老師沖王者去了？”
“…”
這時(shí)，那位自稱是sone的男同學(xué)又走上了講臺(tái)，沖著韓愈深深地鞠了一躬，面帶歉意地“老師我們錯(cuò)了，您別走好不好？”
韓愈聽完一愣，“什么？誰犯錯(cuò)了？”
男同學(xué)態(tài)度誠(chéng)懇地，“上次給您洗腦了一堂課，逼您聽歌看，之后就再也沒看見您了，是住院去了嗎？身體好些了嗎？”
“額…”，韓愈頓時(shí)無語，不過還是抑制了一下想踹他的舉動(dòng)，平穩(wěn)下情緒，“那個(gè)沒事了，不怪你們，先坐回去吧！”
男同學(xué)又好奇地瞅了瞅韓愈，沒能再挖出些什么料就回到了自己的座位上。
韓愈清了下嗓子，雙手杵在講桌上，用著十分輕松的語氣，“謝謝同學(xué)們的關(guān)心，那么，這堂課咱們做什么？還是音樂鑒賞嗎？輪到誰了？”
“老師咱們跳舞吧！最近迷上tango了”
“這是階梯教室，你不怕把胯部撞壞了？”
“老師唱歌吧！”
“剛上完合唱課，你嗓子不累啊？”
“……”
“老師！老師！”，一位女同學(xué)高舉左手。
韓愈沖著她了下頭，她便站起來，“咱們能不能聊聊創(chuàng)作啊？”
韓愈想了想，“你們作曲系不是有自己的專業(yè)課嗎？”
學(xué)生回應(yīng)道，“老師您可是中國(guó)夢(mèng)之音的編曲監(jiān)制啊！這兩年改編的曲子非常成功！”
“呵呵，編曲監(jiān)制？那只是個(gè)虛名而已。況且，我還沒有什么拿得出手的原創(chuàng)作品呢。”
韓愈走下講臺(tái)，慢慢地來到了學(xué)生面前，“那我就和同學(xué)們分享一下我的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)吧！”
站在過道中間，整理了一下語言，向教室內(nèi)的學(xué)生們徐徐道來。
“首先，和其他學(xué)科一樣，還是分兩種。
第一種就是專業(yè)的鋼琴作曲系出來的學(xué)生了，就像剛才提問的女同學(xué)一樣。
你們經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練。傳統(tǒng)理論和聲系統(tǒng)使用能力非常扎實(shí)，可能樂感稍差些，但寫出的作品水平比較穩(wěn)定，質(zhì)量數(shù)量也能有保證。
其次就是樂器及聲樂舞蹈系的學(xué)生們，以及愛好創(chuàng)作但不是咱們專業(yè)學(xué)院出來的自學(xué)愛好者。
他們雖然在許多方面沒經(jīng)過專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，但大部分人，天生樂感就很好，耳朵非常靈，對(duì)一些常聽的旋律引用性很強(qiáng)，非常容易抓住特，這就是他們的優(yōu)勢(shì)。
劣勢(shì)就是寫作水平忽高忽低，可以受情緒化影響比較大。
那么，不管是學(xué)院派還是自學(xué)派，在創(chuàng)作自己的歌曲時(shí)，都需要有一個(gè)動(dòng)機(jī)。
這個(gè)動(dòng)機(jī)同學(xué)們都知道，幾個(gè)字，幾個(gè)音符，一段詞，一段樂句，只要是你發(fā)自內(nèi)心或在你無意中編寫出來的，都算是，都可用。
那么動(dòng)機(jī)有了，該如何發(fā)展？
學(xué)院派的同學(xué)們可能會(huì)根據(jù)曲子的感**彩，直接構(gòu)建出和聲體系，再進(jìn)行旋律潤(rùn)色。
而自學(xué)派的同學(xué)可能會(huì)隨著性子一口氣就把歌詞寫完，或者直接發(fā)展出旋律的ab段。
不管怎樣，我們都一定要掌握好和弦的應(yīng)用。
我在課堂上講過，音樂的基本構(gòu)成就是，一個(gè)音，音階，兩個(gè)音，音程，三個(gè)音和弦。
旋律部分加上和弦伴奏就是一首曲子了。
旋律涉及的就是調(diào)式了。
西洋大調(diào)還有咱們的五聲調(diào)式以及特種調(diào)式。
雖然上行下行變幻莫測(cè)，但你可以尋找?guī)追N自己喜歡的音階，去把它熟練記憶，使用。
那么和弦該如何掌握？
大量聽歌吧，扒帶。
這里一定要按照風(fēng)格去聽，你才能對(duì)比出它們的內(nèi)在不同，感受三和弦、七和弦甚至九和弦的原位轉(zhuǎn)位所散發(fā)出來的獨(dú)特味道。
研究音樂風(fēng)格的節(jié)奏特，配器，音色等。
你們看爵士樂和鄉(xiāng)村民謠雖然都常有吉他，但民謠大部分使用的是原聲木吉他，夏威夷吉他，曼陀鈴；
而爵士樂里的吉他常為使用效果器的電吉他。
它們的音色奏法也不同。
創(chuàng)作其實(shí)需要的底子很多，也不多，因人而異了。
有的同學(xué)不僅和聲理論學(xué)得好，而且樂感耳朵也特別強(qiáng)。
在接觸專業(yè)音樂學(xué)院的課程之前，可能就已經(jīng)創(chuàng)作出了許多原創(chuàng)歌曲，當(dāng)然，這就算是天才啦。
天生為音樂而生的人。
所以喜歡創(chuàng)作，但寫不出什么滿意作品的同學(xué)，不要?dú)怵H，還是先多積累平時(shí)創(chuàng)作中的一些經(jīng)驗(yàn)，多聽，敢寫！”
與學(xué)生們交流了一會(huì)兒關(guān)于原創(chuàng)方面的心得，韓愈也是把第一次去韓國(guó)吸取到的東西，在內(nèi)心融合了一番。
下了課，拒絕了幾名女孩子的邀請(qǐng)后，出發(fā)前往電視臺(tái)。
算了算，自己快一個(gè)月沒出現(xiàn)了。
節(jié)目組會(huì)議上，導(dǎo)演還了幾次他。
“韓去哪打坐修煉了？你們樂隊(duì)走就走也太任性了吧？怎么地，陪那群韓國(guó)人演出就賺得多啊？還是名利雙收？那么今晚的錄制…”
散會(huì)后，韓愈和燈光師音響師攝像師舞美的張哥李姐王姐等一群工作人員打招呼閑聊了一會(huì)兒后，臺(tái)里的音樂總監(jiān)找上了他。
“韓啊，聽你們樂隊(duì)與韓國(guó)人合作的不錯(cuò)啊？”
“還行吧，雖然都是綜藝節(jié)目主持人，但他們?cè)谖枧_(tái)上的表演也十分專業(yè)。”
“呵呵，怎么突然對(duì)他們感興趣了？”
“覺得自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方，接觸接觸也不錯(cuò)，呵呵。”
“你現(xiàn)在編曲能力還行，就是沒什么固定歌手與你合作，所以沒有方向，一直在摸黑探道，這也很正常。
一鳴驚人在咱們這個(gè)圈子里雖然有，但想長(zhǎng)久發(fā)展的，還是不多。”
“嗯，李總監(jiān)您的對(duì)。”
“我看看幾了，他應(yīng)該來了吧？走，帶你見一個(gè)人去。”
“嗯？誰啊？李總監(jiān)？”
“你不是現(xiàn)在和韓國(guó)人交流的不錯(cuò)嘛？咱們欄目組在你離開后幾天，就來了個(gè)大腕級(jí)的聲樂導(dǎo)師，在韓國(guó)很出名的！”
“大腕級(jí)導(dǎo)師？？誰啊？”
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