元宵節(jié)過后就是新學(xué)期開學(xué)了，班委還是上學(xué)期那些人，除了紀(jì)律班長辭職了以外，其他人都沒有變動。
班主任一直說要選紀(jì)律班長，來來去去卻找不到人來當(dāng)，有矜持的不好意思直說，有些則是不想耽誤學(xué)習(xí)，或者感覺當(dāng)班長太累，不想當(dāng)。
弄來弄去，都開學(xué)一星期了紀(jì)律班長還沒有選出來，老師不在學(xué)生沒人管，所以一班的紀(jì)律也越來越差。幾個帶課老師都和班主任反映過班級的紀(jì)律情況，最后班主任也是沒辦法了，就在班里一個一個問。
看熱鬧得瞎起哄，還有女生吵鬧著推薦自己玩得好的同學(xué)，班主任選來選去，挑了一個自己有印象的女生當(dāng)紀(jì)律班長，管理班級紀(jì)律。
新學(xué)期的課程表也改了，上學(xué)期星期一下午的一節(jié)自習(xí)課挪到了星期五上午最后一節(jié)課。自習(xí)課都是班級紀(jì)律的重災(zāi)區(qū)，沒老師看著，說話的人也多，大家都是隨波逐流，你說話我也說話，弄到最后自習(xí)課上基本都很吵。
從上學(xué)期就是這樣了，班主任也知道，所以每到上自習(xí)課的時候她一有空就會來班里看看，可這學(xué)期星期五的自習(xí)課和班主任的課相撞了，所以她也來不了。
第一個星期五不僅沒有班主任，也沒有紀(jì)律班長，班里吵鬧的聲音直接把隔壁班的班主任引來了，發(fā)了好大一通火要班里學(xué)生安靜，這事后來傳的全校皆知。
班主任丟了大面子，在班里也把學(xué)生訓(xùn)斥了一番，也是因為這事決定要嚴(yán)抓紀(jì)律。
這個星期五自習(xí)課上課前班主任就叮囑新上任的紀(jì)律班長一定管理好班級紀(jì)律，除此之外她還新想了個法子，要每組同學(xué)輪流自發(fā)監(jiān)督，把說話的同學(xué)名字寫到紙條上，統(tǒng)一交給她。
這個方法一出，人人自危，但是同時又都躍躍欲試。頭一個星期五是第一組，依次類推，因為班里分組是按區(qū)域劃分，阮榆和孟嘉越都是在第三組，到第三個星期就輪到他們這一組了。
有前兩個星期做鋪墊，學(xué)生也不敢亂說話，生怕被班主任當(dāng)堂念出名字批評，所以這星期自習(xí)課還是很安靜的。
阮榆以前在老家鎮(zhèn)上上學(xué)的時候當(dāng)過語文課代表，但是管理班級紀(jì)律的事情她還真沒做過，不過只是記下說話的學(xué)生名字，她還是覺得挺簡單的。
自習(xí)課一上課阮榆就從本子上撕了半張紙，留著記名字，看孟嘉越?jīng)]有紙，還分了他半張。
剛開始班里靜悄悄的，阮榆寫了一會兒作業(yè)，就扭頭往周圍看看，猛然間會覺得班級紀(jì)律非常好，其實仔細(xì)瞧瞧就能發(fā)現(xiàn)還是會有同學(xué)低著頭壓低了聲音在和旁邊的人說話。
對于這種情況阮榆自然是都把名字寫在紙上，有不知道名字的同學(xué)她還會寫紙條問孟嘉越，就這樣，一節(jié)課才剛過一半阮榆紙上就寫了將近有十個人的名字。
“哎哎。”快下課的時候后面同學(xué)拍了拍阮榆的背，壓低了聲音喊她。
阮榆這學(xué)期還是第一次被人主動說話，她一時間甚至有點受寵若驚，忙半轉(zhuǎn)過身看向身后的女同學(xué)，小聲問：“有事嗎？”
“你記了幾個名字？”
阮榆扭頭看了看放在桌面上的紙條，都是上課的時候她看到有說話的同學(xué)，至于現(xiàn)在，快下課的時候班級紀(jì)律也是最松散的時候，嗡嗡的說話聲不斷，還有同學(xué)開始收拾東西準(zhǔn)備回家。如果要記名字，估計班里大半的同學(xué)都要記上，所以阮榆也就沒再記名字了。
阮榆紙條上沒寫后面女同學(xué)的名字，因為她上課也沒有說話，所以沒有多想，就把紙條給她看了一眼。
女生一看紙條上十來個名字，當(dāng)時就驚訝道：“你怎么記了那么多？”
孟嘉越扭頭看了她倆一眼，沒說話。
阮榆傻乎乎地回道：“他們上課說話了。”
女生還想再說什么，卻被下課鈴聲打斷，班里瞬間鬧騰起來，有速度快的同學(xué)已經(jīng)沖出了教室門。
紀(jì)律班長過來收紙條，孟嘉越在紙條上又添了幾個名字，折好后和阮榆的紙條一起交過去。
下午第一節(jié)課上課之前班主任拿著紙條把自習(xí)課上違反紀(jì)律的同學(xué)名字念出來，班主任念完一張紙條換一張，名字記得最多的那張紙條足足有十幾個同學(xué)的名字。
有些被叫到名字的同學(xué)甚至都沒有反應(yīng)過來，在底下小聲抱怨說自己根本沒說話，可惜班主任聽不到。
念完名字班主任自然是把紙條上寫了名字的同學(xué)狠狠訓(xùn)斥了一頓，在離上課還有五分鐘的時候才走。
她一走，班里整個喧嘩起來，都在討論這么多名字究竟是誰記的，阮榆也在想是誰記的名字，比她還多，不過她也沒在意。看孟嘉越在看下一節(jié)課的英語書，也打算把書拿出來看一下。
“是不是你記得名字？”有人卻找上了阮榆。
阮榆看著氣勢洶洶找她的幾個女生，忙搖頭茫然道：“我沒有記你們的名字啊！”
“不是你記得還能是誰？就你寫的名字最多，我都看到了。”為首的女生繃著臉，兩眼發(fā)狠直勾勾瞪著阮榆。
“我真沒有記你們的名字。”阮榆膽怯地看著她，弱弱地辯解道。
“就是你記的，除了你誰還會記那么多名字？現(xiàn)在還狡辯，你給我等著。”女生甩下話，怒氣沖沖地走了。
阮榆委屈地耷拉下肩膀，趴在桌子上和孟嘉越說：“我真的沒有記她們的名字。”
“我相信你。”孟嘉越看著她笑笑。
阮榆無精打采了一會兒，忽然想起來什么，猛地轉(zhuǎn)身問身后的女生：“是不是你說的？”
“關(guān)我什么事？白癡。”女生口氣很不好地回了一句。
阮榆縮了縮脖子，也不敢再問，轉(zhuǎn)回身把英語書掏出來看，沒一會兒上課鈴就響了。
只是這回阮榆的名字再次傳的全班皆知，人人都知道那個記了很多名字的紙條是她寫的，而被記了名字的同學(xué)，也不管名字是不是記在那張紙條上，提起阮榆都是她記了自己名字。
阮榆也很委屈，明明那張紙條不是她寫的，她雖然也記了很多名字，但是絕對沒有那張紙條上的多，而且還有些名字是她根本沒有寫的，可惜除了孟嘉越?jīng)]有人相信她。
被班里同學(xué)說的多了，阮榆也生氣，明明是自己違反了紀(jì)律，還不許別人記名字。
好在星期五下午就星期了，學(xué)生回家玩?zhèn)�兩天，再到學(xué)校也就差不多忘了這事。
下午一放學(xué)班里同學(xué)都急著走，孟嘉越因為還有事，就沒有著急離開，阮榆陪他一起，也沒走。
孟嘉越有事是因為下星期學(xué)校要檢查學(xué)生的作業(yè)，班主任讓今天下午收齊作業(yè)，統(tǒng)一交到辦公室那里去。
放學(xué)之前已經(jīng)通知學(xué)生把各自的作文本子都統(tǒng)一放到桌子上，課代表直接過去位置上拿就可以了，但麻煩的是還要把有些缺作業(yè)的同學(xué)名字統(tǒng)計一下，寫在紙上一并交上去。
除了老師日常布置的作業(yè)，還有學(xué)習(xí)資料，全部加起來還是挺多的，孟嘉越純屬是幫忙收一下作業(yè)，統(tǒng)計一下人名，還有就是幫忙把作業(yè)搬到辦公室。
靠窗兩縱列的語文作文本子是孟嘉越幫忙收的，他收到阮榆后面女生位置的時候不小心把手里原本收上來的作文本子弄掉了地上，呼啦啦散開了一片。
阮榆忙蹲下來幫他一起撿，語文課代表看到了問：“怎么了？”
“沒事，作業(yè)弄掉地上了，我撿一下。”孟嘉越站起身晃了晃手里的作文本。
學(xué)校發(fā)的作文本是小號作文本，紫色的外皮，中間印了一個卡通形象，下方則是名字班級欄，作文本總體寬十二點三厘米，長十七點四厘米，頂多只有資料書的一半大。
孟嘉越撿本子的時候特意看了眼坐在阮榆后面女生的名字，程佳怡。
“怎么了？”阮榆看他拿著一個作文本在看，就隨口問了句。
“沒什么。”孟嘉越笑笑，把手里的作文本放到作業(yè)最下面。
作業(yè)收好了之后孟嘉越和課代表一起把缺失作業(yè)的同學(xué)名字統(tǒng)計了，接著把書搬去辦公室，之后就各自回家了。
學(xué)校檢查完作業(yè)再發(fā)回來已經(jīng)是下下個星期的事情了，課代表把作業(yè)又都搬回來擺滿了講臺，甚至還放不下，又分出一部分放到第一排同學(xué)的桌子上。
趁著還沒上課，課代表們在班里一個個念同學(xué)名字上去拿。
等最后作業(yè)都發(fā)完了，坐在阮榆后面的程佳怡站起來問：“我的語文作文本子沒了，講臺上面是不是還有沒發(fā)的？”
語文課代表聞言把講臺又看了一遍，甚至還把前排同學(xué)的課桌也檢查了一遍，搖搖頭說：“沒有啊！你作文沒發(fā)嗎？”
程佳怡一聽急忙說：“不可能，我作業(yè)都在這兒，就少了語文作文。”
“可作業(yè)都發(fā)完了，沒有多余的。”
“那我的作業(yè)呢？”
語文課代表往地上看了看，又讓前排的同學(xué)幫忙看看作業(yè)有沒有掉地上，找了半天還是沒有。
語文課代表問：“你是不是作文本沒交啊？”
“我交了，當(dāng)時都放在桌子上了。”程佳怡急了，指著自己桌子大聲說。
注意到這里情況的同學(xué)紛紛停下正在做的事，有熱心的還幫忙在前排翻找作業(yè)。
語文課代表這下也不知道怎么辦了，孟嘉越站起身說：“她語文作文是交了，當(dāng)時我收的，統(tǒng)計人名的時候也有她的作業(yè)。”
“那這不見了。”語文課代表從講臺上下來找孟嘉越。
“會不會是學(xué)校檢查作業(yè)的時候弄丟了？上學(xué)期班里不是也有人作業(yè)丟了嗎？”孟嘉越推測道。
“那怎么辦啊？”程佳怡也聽到了，頓時一臉擔(dān)心地問。
孟嘉越去前面講臺上，敲了敲黑板，原本鬧哄哄的班里瞬間安靜下來，他接著說：“程佳怡的語文作文本不見了，你們看看自己拿作業(yè)的時候有沒有多拿，都檢查一下。”
班里同學(xué)又把自己拿回來的作業(yè)本檢查了一遍，最后都說沒有。
程佳怡已經(jīng)急得哭了，周圍女同學(xué)見狀，忙聚過去安慰她。
孟嘉越回到座位上，對她說：“要不你就重寫一份，老師才布置兩篇作文，寫起來也不多。”
“好吧！”程佳怡抹掉眼淚，從桌洞里拿了新的作文本子。
事情這樣算是告一段落，但第二天學(xué)校的告示欄更新了內(nèi)容，把這次檢查作業(yè)的情況進(jìn)行了公布，其中各班沒交作業(yè)還有作業(yè)缺失的同學(xué)名單也貼了上去，并且注明了班級和班主任的名字。
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