書放臉上神色不變，心中平靜之時(shí)帶著一絲舒心。他的精神力經(jīng)過(guò)第一重意境洗滌之后，質(zhì)量上已不是從前能比擬的。
關(guān)國(guó)之畢竟是將軍，是一個(gè)在華夏掌握了高層事件、機(jī)密的偉人。他可以保家衛(wèi)國(guó)，可以擁有一些權(quán)力，不可能真的把事情說(shuō)的盡然。
書放緩緩收回了精神力，具體的計(jì)劃他是沒(méi)必要知道的，他也沒(méi)有偷聽(tīng)。
“我就說(shuō)那天夜晚那么大動(dòng)靜怎么沒(méi)事，原來(lái)那三個(gè)小子是安始分院的學(xué)生，倒是無(wú)意之間幫了他們的忙�！�
當(dāng)初第一次去雨淋家的那個(gè)夜晚，晴朗的夜空烏云散漫，小山槍聲起伏，居民安穩(wěn)入睡。書放救下了三個(gè)靈獸師少年，除了救下他們以拖延時(shí)間之外，為日后好方便也是一個(gè)很好的選擇。
靈獸師學(xué)院畢竟是國(guó)家機(jī)構(gòu)，想要解決那晚的影響確實(shí)容易。
書放想著，恰好透過(guò)教室的玻璃窗，好學(xué)的幾個(gè)學(xué)生正圍在一起商討題目，有的則是還沉浸在背誦總結(jié)的氛圍中。這時(shí)，微微的細(xì)語(yǔ)在耳中響了起來(lái)。
“這么晚了還有人？”書放難免意外，他的記憶中，原本不該出現(xiàn)這些東西的。
“噗呲！”
書放疑惑的道：“你笑什么？”
“我笑呀，其它教室里可是也還有人的哩！可不止我們班哦�！�
“其它教室？”
因?yàn)橛炅艿慕淌揖驮谶@一層的開(kāi)頭，空教室之后，所以書放散開(kāi)精神，卻是如同雨淋說(shuō)言，整個(gè)年級(jí)有不少人留了下來(lái)。
書放并沒(méi)有想要探個(gè)究竟的念頭，精神力網(wǎng)也不是萬(wàn)能的，并不是隨時(shí)都可以看見(jiàn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，而是要有這個(gè)念頭才行。否則它只是起到一個(gè)“警報(bào)器”的作用。
精神散播時(shí)間長(zhǎng)了，書放也會(huì)感到頭疼，他要收回外放的念頭。
“你這是？”書放發(fā)現(xiàn)教室里的那幾個(gè)人并沒(méi)有因?yàn)樽约旱某霈F(xiàn)而很難發(fā)出聲音，稍稍停頓，依舊入之前一般討論了起來(lái)。看著雨淋拿了一本英文書過(guò)來(lái)，給自己替來(lái)了一張練習(xí)卷。
練習(xí)卷上，黑色字跡給人一種鱗次分明的感覺(jué)，很藝術(shù)，這或許是因?yàn)樽煮w書寫的太工整的緣故吧。
那種結(jié)構(gòu)完美卻不失個(gè)性的字……
雨淋指了指一道內(nèi)容復(fù)述題，道：“是這個(gè)哦�！�
書放這會(huì)兒的功夫很快地看了一下整張?jiān)嚲�，這種題目上面出現(xiàn)過(guò)，這是第二次出現(xiàn)，道：“你這不是寫的挺好的嗎？繼續(xù)寫就好了�！�
“我當(dāng)然會(huì)啊，可我這不是想聽(tīng)聽(tīng)你的方法嘛！”雨淋自從上次聽(tīng)書放給她講過(guò)數(shù)學(xué)題后，就猶如醍醐灌頂。現(xiàn)在的她呀，十分想知道書放是怎么解決英文題目的。
英文并不難，說(shuō)白了就是將國(guó)文課上的國(guó)文換成了另一種文字來(lái)記錄。
可是，書放最討厭的不就是英文嗎？以前可沒(méi)少出丑。
“呵，幼稚�！�
那邊討論的人聲音很低，低到雨淋聽(tīng)不見(jiàn)為止。雨淋并沒(méi)有特意像他們一樣窸窸窣窣地說(shuō)悄悄話，也不是在自言自語(yǔ)。書放可不同雨淋，他的聽(tīng)力何其敏銳，微微一笑頗有同感。
“是嗎？我英文可不好，別怪我誤導(dǎo)你就好�！睍琶嗣亲�，笑道。
“沒(méi)事的書放，你說(shuō)就行了�！�
“呵�！�
書放點(diǎn)了點(diǎn)頭正常說(shuō)著方法的時(shí)候，再一次聽(tīng)到了那邊的小聲。書放暗自搖了搖頭，他可真的是英文不行的。即使現(xiàn)在精神力強(qiáng)大了起來(lái)，一個(gè)早上也只看完了一本小小的國(guó)內(nèi)出版的英文字典。
書放眼前呈現(xiàn)出來(lái)的是一篇小小的寓言故事，大概一千字左右，應(yīng)該是和小學(xué)的題目差不多了，所謂復(fù)述也不過(guò)是概括一下文章大意罷了，寓言，只要意思說(shuō)通，主要的人物名字出現(xiàn)就好了。
他想起了國(guó)文課，微微一笑，執(zhí)筆畫了幾條線，道：“你串一下就可以了。”
幾條線，大致是均勻畫在文章之中的。雨淋隨著往下看去，眼前越來(lái)越亮。書放的意思很明顯了。
“和我的方法差不多嘛�！庇炅芤贿厡懼�，一邊說(shuō)道。
書放不說(shuō)話，其實(shí)，他也就是知道這些方法老師肯定教過(guò)她的，以她的性格肯定記住了。書放就在此基礎(chǔ)上，以她的性格稍稍做了修改，雖然不至于打包票一分不扣，但是絕對(duì)比之前好，因?yàn)檫@可是百分之一百可以讓她在最短的時(shí)間內(nèi)保證最高效率做題的方法。
接下來(lái)，書放應(yīng)雨淋的要求給他看了看其它的題型。
可是，在這個(gè)時(shí)候，書放心念一動(dòng)，不自然地扭過(guò)頭去。
來(lái)人是一個(gè)頭發(fā)直到腰間的女生，帶著些清香，坐在了兩人面前，書放不知道為什么，她的眼睛烏黑烏黑的很大很亮，感覺(jué)就像是獵人盯著獵物，讓書放感覺(jué)不是很舒服。
“書放，你在教淋淋英語(yǔ)題嗎？”他的手指落在了書放壓著試卷的手的前面，或許是因?yàn)闅饬鞯年P(guān)系，他覺(jué)得兩手之間形成的縫隙有些清涼。
她拉拉試卷，道：“我也可以加入嗎？”
書放縮回了手，他想起這個(gè)女孩子了，記得老是說(shuō)自己什么“好學(xué)”、“努力”，什么“請(qǐng)教”拉的，就只有她了，至少在記憶中如此。他感覺(jué)像是吃了一個(gè)青色的橘子，不好意思地道：“嗯……可是我們要研究物理化學(xué)了�！�
書放說(shuō)完這句話，還是有一瞬間心里的猶豫。他想起了另一件事，似乎上一次來(lái)學(xué)校像小孩子一樣決裂，還打架的時(shí)候，她就是來(lái)勸架而被書放冷漠拒絕的那位。
沒(méi)有成熟的柿子吃起來(lái)是怎么樣的呢？
沒(méi)有想到的是，她并沒(méi)有知難而退，尷尬嗎？在書放的記憶里她從來(lái)不怕的。
“對(duì)了，她叫什么名字來(lái)著？”
雨淋拿著課本一邊復(fù)習(xí)一邊思考，這個(gè)女孩也學(xué)著雨淋，時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)書放，也時(shí)不時(shí)說(shuō)幾句話。和誰(shuí)說(shuō)的呢？雨淋吧。
書放皺了皺眉頭，最后緩了下來(lái)，嘆了口氣。這些東西和他們講一講不會(huì)占他的時(shí)間，他現(xiàn)在最好還是想一想血竹的事情比較好。
之前因?yàn)楸粡臉巧嫌⒄Z(yǔ)辦公室出來(lái)的雨淋所打擾了一下，他之前想的事情全都有些記憶流失了。
書放向門外走出，道：“你們先自己復(fù)習(xí)吧，我出去走走，回來(lái)了一塊兒幫你們解決。”
兩個(gè)女孩很快地答應(yīng)了下來(lái)。不過(guò)看到雨淋繼續(xù)埋頭動(dòng)筆，而她時(shí)不時(shí)看看雨淋，不由得有些無(wú)言：“這個(gè)無(wú)名女孩……”
書放沒(méi)有忘記關(guān)上后門，光線的變化總會(huì)讓人分心。
雨淋將疑問(wèn)寫在了筆記本上，字?jǐn)?shù)有點(diǎn)多，她頓了一頓筆尖。無(wú)名女孩回過(guò)頭，前門走進(jìn)來(lái)了兩個(gè)說(shuō)說(shuō)笑笑的男同學(xué)。
“銘三三，你怎么了？”
銘三三突然走開(kāi)了，光線使得雨淋有些不適應(yīng)。
銘三三眼前一亮：“淋淋，康哥誒，要不去請(qǐng)教他好了？”
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