翌日下午，楊青城再次來到初等學院。

    這時，有許多老師聽聞琴音后，回去練功打坐時，都大大小小在修為上有所突破。

    因此今日有更多的老師跑來圍場，想要欣賞一下新老師那美妙的琴音。

    只是當大家來到這邊教師時，發現人都不見了，連5年紀2個班的學生都不見了。眾人大奇。這時聽隔壁六年級正在上國文課的阮老師說：“今天陳老師教書畫課，帶孩子們去小樹林那邊。”

    “怎么就不教琴了呢，昨天不是好好的嗎？怎么就不練練呢，好好的學什么書法、作畫啊，真是的，回了回了。”眾老師掃興而歸。阮老師看著眾人離開，不禁失笑的回到教室。

    在另一邊，楊青城將眾學生帶到小樹林這邊，吩咐大家找一個簡單對照物畫一副素描。

    有些人選擇畫樹，有些人畫石頭，也有些人畫鳥、畫魚、畫人。

    看著大家畫的亂七八糟的，尤其是沒有一點基礎的竟然想畫動物，只好拍手將大家都注意力吸引到自己身上。

    楊青城對大家說道：“現在大家暫停手中的畫筆，今天第一次作畫，讓你們畫個簡單點的，你們有人畫樹、畫石、畫人、畫鳥等等，太不統一，我覺得這是我的錯，畫畫是一門有趣的藝術，可以將你看到的事物和你想到的，通通畫入白紙。你畫出來的畫好，讓人看了也會開心，你畫出來的畫不好，讓人看了心情也會不好。同樣，每個人的天資也不一樣，我也不奢望你們能畫出什么樣的曠世名畫，現在我給大家找一個參照物，大家就照我指定的參照物畫，大家聽清楚了嗎？”

    “聽清楚了。”

    “那好，我看看找個什么東西好？有了。”

    只見楊青城右手向前一抓，一個野鴨蛋出現在手中，隨后右手一拋，鴨蛋穩穩的落在眾學生邊上的一塊大石上面。

    “哇，鳥蛋。”甲同學說。

    “笨蛋，那是雞蛋。”乙同學說。

    “不是雞蛋，是天鵝蛋。”丙同學說。

    “哪來的天鵝蛋，這是我常常在河邊摸到鴨蛋。”丁同學說。

    “對，是鴨蛋……”乙同學說。

    “你們就這么點腦回路嗎？你們不該去想想為什么老師扔雞蛋不會碎嗎？”庚同學說

    “跟你說了，不是雞蛋不是雞蛋，你還說是雞蛋，是鴨蛋！”丁同學說

    “對哦，怎么就不碎呢？”乙同學說。

    ……

    看著下面為這只鴨蛋是不是鴨蛋而爭吵不休的學生，楊青城并不覺得吵鬧，反而覺得充滿生趣。

    “好了，大家不要吵了，快點畫吧，一節課的時間，把你覺得畫的最好的一副寫上名字交上來。

    聽了這話，三十多名五年級的小朋友都認真的開始畫畫。

    楊青城在學生們開始畫鴨蛋的時候下場觀看，只見大家畫的都很糟糕，下筆輕浮，無框架，無弧度等問題接連不斷的出現在眾人身上。

    “鴨蛋就是一個圓，又不像雞蛋那么圓要求更細膩，但你們先要畫好框架，才能畫好圓，你們開始不要就急著畫，先要好好觀察一下鴨蛋，這是考驗你們眼力的時候，你們要學會思考和認真，下筆時要先學會畫好框架，下筆時也不要太重，你們慢慢練吧！”

    雖然楊青城在講述繪畫要點，但還是很多學生并沒有認真聽講，覺得畫鴨蛋多么簡單，就不以為意的繼續畫著圓圈。

    楊青城對此也無動于衷，隨著眾人發揮。

    這是楊青城走到龐大量的身邊，看著龐大量在畫架上繪畫鴨架框架，白紙上已有一個較圓的圓圈框架，只要用實線沿著框架連接起來，那么大大的鴨蛋就出現在白紙上，如果將里面充填上，就很像是一個雞蛋。

    楊青城對這小吃貨能如此快速的畫出合格的作品感到很是無奈，沒想到小吃貨也有大才。

    等到這次藝術課結束后，楊青城將三十二幅畫作帶上，讓眾人下次上課還是到圍場那邊后，就下課回家。

    轉天六年級三十四名學生也進行畫鴨蛋練習。

    待六十六份圖紙拿到手上，楊青城記下好的有模有樣且上課時態度認真的幾位學生。

    在接下來進行一輪書法的測試，楊青城也從中得到自己需要的答案。

    一周時間也就過去了。其實楊青城從琴棋書畫四個方面測試這些學生，也是想從各個方面了解自己的學生具備哪些資質，又有什么樣的品性和能力。

    雖然將棋這一科省去了，但該了解的也了解的差不多了，各人的性情和能力也基本掌握，現在就要先看看院長的測試結果怎么樣。

    只有通過了院長的測試，才能開展自己的教學計劃。

    這天，云院長將楊青城和趙蕓叫來辦公室談話，辦公室內還有幾位比較熟悉又陌生的老師在一旁。

    熟悉是因為這幾位常常出現在楊青城教學場地，而陌生的是因為這幾位并不在普通教師范疇內，也就是在教書老師序列中并不存在這幾位。

    當楊青城和趙蕓走進辦公室時，云院長滿臉微笑的將兩人帶到休息室里就坐，臉帶笑臉的說道：“陳老師，趙老師，首先感謝你們對本院工作的支持，再次恭喜兩位順利通過本院此次的測試。”

    “謝謝。”楊青城說道：“不過院長，不知這測試是以什么方式進行的？”

    “其實很簡單，主要是看兩位的教學過程中對待孩子的態度和教育孩子的方式有沒有對孩子造成傷害，以及兩位有無教授經驗等。”

    “院長，這么說，我們兩個這是應該過關了嗎？”趙蕓問道。

    云院長肯定的說道：“沒錯，你們從現在開始就是正式的初等學院教師了。”

    “哦，那我們就算是正式是初等學院的老師了？”

    “是的，這已經不需要疑問的啦！”

    “那我們就先告辭了。”

    “唉，你們的待遇還沒說呢？跑這么快干嘛呢？”

    云院長見消失在辦公室的兩人，竟然連待遇都不打聽就走了，感覺無語。

    其實他哪知道，楊青城根本就看不上這三瓜兩棗，不想搭理罷了。

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