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    見到陳玉玲發(fā)出的這一劍，張小天前所未有的單純想要同一個人交手。

    這是見獵心喜的興奮！

    也難怪他如此，陳玉玲這一劍看似簡單，實際上卻是蘊藏著極深的變化，甚至這教室中大部分人都看不懂。

    她在拔劍之前凝聚了全部力量和法理，制造出“絕對靜止”，將一系列深奧的變化暗藏，相對而言，出劍之后的“快”與“烈”就是情理之中的后續(xù)了。

    這“拔劍之術”自己的記憶中也沒有這門高深劍訣，似乎可以學一學，也不知這位陳老師會不會講一講這門劍術。

    胡云浩毫無懸念的敗了，然后他沮喪中帶著興奮的走回了座位。沮喪自不必提，之所以興奮，卻是因為這個陳玉玲的實力讓他折服了，他開始對這門劍法基礎課程期待起來。

    胡云浩敗的如此干脆，倒是讓同他坐在一起的劉文樂心中慶幸不已，當時自己也想要上去來著，好在被胡云浩搶先了。

    接下來的課程順利無比，陳玉玲的每一句話，包括張小天在內(nèi)都聽得十分認真。

    “沒想到這陳玉玲老師還真講到了‘拔劍術’。”張小天頗為欣喜的將陳玉玲說的每一個字都記在腦子里。

    上午兩個小時的課程上完，張小天已經(jīng)對這個比他大不了幾歲的女子佩服不已，此女對于劍理的了解和領悟真可以說“甩開他幾條街”了。

    聽了陳玉玲一節(jié)課，張小天覺得以往很多不通暢以及似懂非懂的地方都茅塞頓開，有一種如飲醇酒的酣暢感。

    “值了，真值了！”

    對于自己選擇的這門課程，張小天心中大呼“值了”，尤其是這位陳玉玲老師講課深入淺出，不僅彌補了他基礎不足的短板，而且對他在劍道上的理解也很有啟發(fā)。

    中午和大家匯合，一起去食堂吃了一頓十分豐盛的午餐，當然了，花費也不少——平均每人二個積分，要知道積分的購買力可是極強的。

    比如張小天當初兌換的“萬雷符陣”，若是在市面上用神州幣購買，起碼需要六十萬神州幣，可使用積分卻只是六十幾個積分而已。

    所以這樣算起來，一個積分若是真要兌換成神州幣，起碼可以兌換一萬神州幣，不過這只是理論上，因為積分購買力實際上是星火成員的福利，不僅嚴禁兌換，而且就算兌換了，星火計劃外的成員也不允許用積分購買東西。

    不過這其中也不是沒有漏洞，比如不少天方公司的員工就會請托交好的星火成員替他們用積分購買物品，當然，必要的好處肯定是要給的。

    這也是一些手中積分有冗余的星火成員的重要收入來源之一。

    閑話休提，下午張小天和李小雨再次來到《劍的構(gòu)造與正確發(fā)力方式》教室，張小天頗為期待的等待著陳玉玲的到來。

    幾乎是踏著點，陳玉玲走進了教室，張小天坐直了身子。

    “……在我看來，用劍與做人沒什么區(qū)別，人生是由一個個故事組成，用劍也是一樣。”

    “故事？”

    “劍和故事有什么關聯(lián)？”

    “有意思，我明白了！”

    “似乎可以這樣啊？”

    “……”

    講臺下，有人懵懵懂懂，有人一臉迷茫，有人似懂非懂，有人神采飛揚。

    “……劍法與故事在本質(zhì)上是一樣的，你們看——”陳玉玲隨手使出一招劍式，“再看這一劍！”她又使出了一招劍式。

    第一招劍式使出后，整間教室似乎化作星空，無數(shù)星辰點綴在四周，濯濯發(fā)光。這每一顆星辰都是一道劍意顯化，呈現(xiàn)出獨特的勢態(tài)，擁有各自的特“性”。

    而當他的第二招劍式使出后，突然，其中一顆星辰亮了，皎潔光芒瞬間蓋過了其他。一輪明月緩緩升起，竟是同這星辰之光相連，二者融合無間。

    頓時劍勢威力暴增數(shù)倍。

    “我使出的第一式劍訣是《星辰劍法》中的‘碧空星影’，而第二式劍訣則是《明月劍訣》中的‘月升’一式，這兩招不同劍法中的劍訣本不應該相融，可是做了如此改動后……”

    講臺下眾人，包括張小天都聽得津津有味。

    “……‘碧空星影‘講述的就是星辰無垠，星影重重的故事，若星影越來越大，自然可以連接到遠方，連接到明月，你們看只是一個小小的改動而已，劍勢卻能多出無數(shù)變化，威力也是倍增。”

    “這說明了什么？說明了我們不用拘泥于原本的故事結(jié)構(gòu)。”

    “這，這怎么能這樣？”臺下有人接受不能。

    “還可以這樣？”有人恍然大悟。

    “原來我以前在大夢訣中嘗試的劍勢轉(zhuǎn)換，還有這樣的說道？！”

    張小天神采飛揚。

    以前他在夢境中、在實際戰(zhàn)斗中都用出過這樣的變化，但那時他只是知其然不知其所以然，今日聽陳玉玲這么一說，頓時腦中的各種想法如同打開了閥門般噴涌而出，有融會貫通之勢。

    講臺上陳玉玲已經(jīng)收劍而立，看著臺下眾人，巧笑嫣然地道：“用劍法與人比試，很多時候不就是在給對方講一個故事嗎？有開頭，有過程，有變化，有轉(zhuǎn)折，有結(jié)尾！”

    張小天連連點頭，惹的陳玉玲看了她一眼，似笑非笑。

    她總結(jié)道：“其實說白了，就是兩個字‘欺騙’，用你的劍去欺騙對手。”

    “欺騙對手？”

    臺下有人不自覺的接了一句，語氣有些似懂非懂。

    好吧，說話的人就是李小雨，她也被陳玉玲的講述深深吸引了進去。

    “沒錯啊，要想在戰(zhàn)斗中獲勝，你的劍就不能被對手預料到。就好像講故事一樣，若是看了一眼開頭就能猜到后續(xù)情節(jié)，那這個故事還有什么吸引力可言？”

    “重要的是反轉(zhuǎn)，當別人自以為猜到‘后續(xù)’的時候，然后于關鍵處反轉(zhuǎn)，出人預料，這就是‘欺騙’，是‘陷阱’，是講故事的重要技巧，亦是用劍的重要思路。”

    “可是，難道不用這種方式就不能贏么？”

    發(fā)問的還是李小雨。

    “當然不是。”

    “那就是另一個故事了，快下課了，你們還想聽么？”

    張小天啼笑皆非，這不是前世老師們常用的對付小學生的方法么？

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