機械工程學院，雖說是學院，其實只是幾間重新粉刷墻面后的舊瓦房。學校也是在政府財政撥款下省吃儉用的維持著，學生教室因為開學重新刷了白墻面修繕了一點，看著光鮮。教師辦公室一到冬天冷風嗖嗖，漏風的地方總是層出不窮，遮都遮不住。
袁慶禮站在講臺上滔滔不絕地講解著，從事教育多年，他清楚地記得教科書上的任何一處知識點。
楊全在下面認真的聽著，學校教的內容已經遠遠脫離社會實際了，他也沒有像以往一樣蒙頭的做筆記，在楊全看來坐在教室里更多意義上是對老師的尊重。
教育不僅僅教學生“學會”知識，更重要的是要教他們“會學”知識。學會和會學，這是完全不同的二個概念。前者，學生是被動的；后者，才有利于學生今后的成長和發展。
學會做事、學會共處、學會生存與發展，在楊全看來這是每個從象牙塔出來闖蕩社會的必備能力。
一個在講臺認真說，一個在座位認真聽，這樣的情況已經持續幾節課了。楊全在等待袁慶禮的答復，都已經過去幾天了，是時候該去準備第二顧茅廬。
自己為何如此孜孜不倦地追求袁慶禮的加入，原因只有他一個人知道。后世退休后的袁慶禮在偶然地機遇下加入一家摩托車廠，以及年近六旬的袁慶禮憑借一人之力升級改造了CG頂桿機，并帶領組織技術部門解決試做中無數問題最終使之投產。
在楊全看來袁慶禮有兩個能力值得自己拜求的，第一多年相關工業知識的學習，身為老師袁慶禮基礎打的牢固。
第二則是領導管理能力，領導能力是一種能夠激發團隊成員熱情與想象力的能力，也是一種能夠統率團隊成員全力以赴去完成目標的能力。
袁慶禮多年從事教育工作，把問題說明白給下屬解釋清楚目的等等這些行為，激勵著團隊跟隨著他去要去的地方，而不是簡單的服從。這是他的個人魅力，楊全羨慕不來。
……叮鈴鈴……
“袁老師，我有個問題想請教……”楊全在放學鈴聲響起后，眾人收拾書本準備散去時，跑到講臺截住袁慶禮腳步說道。
“老師，我讀了一本書上面有說道，‘天下有達尊三：爵一，齒一，德一。故將大有為之君，欲有謀焉，則就之。其尊德樂道，不如是，不足與有為也’，不知老師您對這段話是否有研究。”
袁慶禮理工生多生，原本對于古文讀的就比較少。但是夫人夏老師是學校語文老師，在家中閑暇時也恰巧見過這篇《賢才可拜不可召》。袁慶禮在聽到天下有三尊的時候，就讀懂楊全話中深意了。
楊全剛剛說的文言文意思便是，天下有三樣最尊貴的東西：一是爵位，一是年齡，一是德行。大有作為的君主他如果有什么事情需要出謀劃策，就親自去拜訪他們。這就叫尊重德行喜愛仁道，不這樣就不能夠做到大有作為。
“楊同學，老師讀書少，不知怎么回答你。但是我知道孔子曾說過人無遠慮必有近憂，我要考慮的不止是眼前，還有明天后天。”
“老師，學生看法和袁老師一樣，大丈夫生世間確實要做到兩點。第一，不應碌碌終乎生老?第二，誓不殆姑憂，不給家人留負擔。”
“我懂你的意思，但是我還是不能辭職，這是我的職業，用生命熱愛的工作！”
站在講臺上的袁慶禮語氣平淡地聲音不大的說出，手指不知覺劃過書腳。陳舊的封面缺不褶皺，邊角整潔平整。每日用心呵護書本，像孩子一樣對待。
袁慶禮有資格說出用生命熱愛的資本，十年知識浩劫中他遭遇過不公平的待遇，但是復出后又重新開始教書育人，如果不熱愛這份工作，怎么會繼續走下去。
“唉……”楊全失望的無聲中嘆了一口氣，心不甘！
“但是，”袁慶禮大喘氣說道，“我可以在每周休息的時候過去幫你。時間也不多，就當共同學習，也替你省一份開支了。”
“袁老師，也別周末了。我在學校旁邊的鐘表廠那邊有空間，我們每天晚上抽兩個小時”情況峰回路轉，楊全激動地快速說道。
“也別鐘表廠了，就學校里吧，不僅距離比你那近，設備也肯定比你那齊全。”袁慶禮笑著分析道。
“老師，待遇和我上次說的一樣，每個月三百不變，有成果就有獎金另算！”楊全豎著手指說道。
“楊同學，還是剛剛那句話，老師讀書少，但是我深知一句叫做君子愛財取之有道。”
楊全給他開一個月工資是三百，也就意味著每日完成的工作時間付出才值得這個錢。現在每天僅僅幫忙兩個小時就收三百的薪酬，對于袁慶禮來說這個錢拿的心里慌，愧對于自己原則。
“袁老師，我敬佩你！”楊全語氣鄭重的說道。
酒中不語真君子，財上分明大丈夫。能做到這兩點的人很少，能在貧窮克制對財富的亂伸手的手值得楊全佩服。
“哈哈，你也值得我學習，有勇氣投入發動機研究的年輕人我見過，但是能孤身匹馬的沖進這片沼澤的，我沒有見過。”
解決掉薪資問題的袁慶禮心里也是松了一口氣，每月即使拿五十塊也是比自己現在工資都高。這樣堅持下去積少成多，家里的經濟也會寬松一點。
能被人認同，袁慶禮心里也是很驕傲，他也想發揮更多光芒，不說改變中國工業，只求努力使出平生所學，對得起楊全的一份支付。
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