先不管那些世界宏觀自然環境到星球到宇宙的運作，太遙遠！人類分攤研究改造整個世界，總結概括分類歸納出等等理清已知世界的方式，來區分世界各門學科的運作，人或動物和各種生命非生命，各自出生到成年來擔當解決問題實現目標的貢獻同類物種等，人類自己個體為了人類的生存發展而奮斗付出，投入專業奉獻世界繁榮發展又安全來有利于自個的夢想進行中，因為你不支持這樣，你就允許不安全和來戰爭的人，和各種食物斷裂等等破壞家園，但不管是人的安全預防傷害，但傷害不只是同類才會傷害，還有動物，操作機械到自然災害都會造成自己傷亡，影響自己造夢，好比從簡單，你不支持不亂仍垃圾和不偷獵野生動物，這些錯誤的行為因素，這也是間接傷害自己！從這個角度是人的善念美好和理解世界不夠徹底和宣傳普遍都知道而不夠到位！

    從野蠻到現代文明歷史怎么建設，是發生過好壞，不知道！這是正常的，因為一個人不去了解世界，不去了解各個國家和國家內社會生活各方面各種事物如何演繹形成現代外形面貌環境的格局，不讀記錄的個人世界觀點或整個自然社會世界的書！是不會知道太多這些歷史的!從生活現代和出生的自己的現實生活如何形成！

    生活一天天開始推進一個星球自然和人類社會，分布各個國家社會團體和劃分區域！地球星球的全局時間和空間，各地區你我和人事物彼此都在同時進行的實際生活中我的生活，熟悉的周圍和熟悉的衣食住行工作的完成，什么時候，去哪里完成，跟進時代的人類社會生活各方面，衛生，教育，體育等等方面，社會國家團體發展各個團隊的實際國情的各種方面發展，有主要投入的方面，次要投入的方面的建設和同時進行，各個國家，團體社會，各方面學科專業或行業，面臨的從歷史進展到現在眼前你我各自的問題，好比經濟，政治，文化，等等各方面學科的分類的細化的專業，行業或領域的進展的實際情況，，實際每方面建設發展，進展到的水平，所處的時代的問題解決，是傳統行業，還是新興事物行業專業，解決自身的生命存在問題，生存立足遇到的目標的生死問題和建設專業存在的使命意義性質來解決問題認識世界改造世界的性質或實際動向的目的，建設發展中面臨的各種問題，好比數學(mathematics)，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。

    借用《數學簡史》的話，數學就是研究集合上各種結構(關系)的科學，可見，數學是一門抽象的學科，而嚴謹的過程是數學抽象的關鍵。

    數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。把建設中面臨的的情況獲得自己參與建設的認識認知，各地現象，獲得數學類專業角度能否來科學認知現象，得以應用知識來實踐實際事物的好壞經驗教訓，面臨各種情況事物的記錄成為學科知識，重復認識和新的認識，進行教育傳承和被小孩繼承！

    各方面的分類劃分，其中的各專業領域各自的問題目標和社會生活各方面主次方面到每個專業面臨的每個問題目標和對社會人類認識改造世界的價值和意義，能否存在，好比數學這是否能存在的概念內涵構成為數學類專業的生命，有多少人參與，有沒存在必要等等，影響數學生存的問題和建設開路創造創新來應用服務人民人類，你我出生成長的彼此來投入解決人類社會在星球自然中生存發展運作的基礎問題的分擔，還是前沿的實踐開路問題的擔當解決問題和目標的實質性有效和正確的行動來解決問題實現目標付出貢獻，推進發展豐富，每個人選擇興趣的行業和專業來擔當解決，戰斗中獲得個人專業各方面數據的提高，好比解決問題實現目標獲得經濟提高，各種事情的解決成果和失敗，都能有所收獲，專業的好壞經驗教訓的積累提高和閱歷視野的提高，利于事先判斷好壞對錯的眼光提高，反應提高，執行操作技術能力提高，解決問題對策對錯的質量水平提高，文化。，生產的事情和物體的解決問題水平戰斗實力提高等等一個人全面數據的提高成長為了得到發展！

    個人是人類的一部分，個人提高也是人類提高，只是有的是別人驗證過的，所以自己沒達到能提高人類各方面的水平的能力，然而以前在科學落后的時候，有限的認知世界的情況下，好多對世界的認識的理論判斷，都是提高人類的水平能力！好比牛頓的萬有引力定律等等各門學科專業都是前人的積累的認識知識！一個人的解決問題實現目標專業的全面提高到建設選擇的一事情歸屬一專業學科方面的提高發展，是解決基礎問題的貢獻，還是前沿的實踐建設開路的貢獻，得以間接影響其他方面的同類專業學科的建設到人類社會還有自然生活各方面的提高，到整個星球同時進行運作演繹，從現在走向未來美好的發展！按人類意識來決定星球的建設發展。

    自己從上帝視角來看待個人到世界的運作，個人有限的視角看待事物的觀點，客觀世界存在多角度多層面多學科，每個事物吃飯，走路等等事情是可以不同層面角度來看待。從多門科學專業來看待吃飯事情，還有多學科來看待其他實際的事物現象存在和發生！不同事物與事物之間是緊密聯系的，每個人擁有自己專業角度或多角度來參與操作完成解決事物的問題目標建設，形成自己的主見判斷來看待世界，有自己的視角會更有賦予枯燥生活的意義！需要正常健康從小出生成長活下來，來選擇學科專業，符合自己興趣又利于社會建設發展，多了解更多知識進行實踐操作檢驗形成個人的經歷知識的確定肯定的判斷的客觀知識和主觀有主見理解來擔當更多專業的實戰，面臨的問題和目標方向的解決建設！

    害怕緊張退縮回避不面對逃避等等不面對自己完成的事物的整體到結果，這個最基礎問題！主觀指人的意識、精神；客觀指人的意識以外的物質世界，或人以外認識的一切對象。辯證唯物主義認為主觀和客觀是對立的統一。客觀是不依賴于主觀而獨立存在的，主觀能動地反映客觀，并對客觀事物的發展起促進或阻礙作用。從主觀來承認不依賴于主觀而獨立事物的客觀自然存在和發展完成建設的事物，好比人做一件事情或多件事情，受傷醫治健康生命存在來發展，即主觀承認接受和包容實際客觀自然存在，對個人的一切多方面事情專業的目標！每方面（衣食住行工作娛樂等等方面具體是什么內容）目標遇到各種情況，事物與事物之間接觸產生的問題形成的好壞事物真實存在的知道并了解淺到深！好比人喝一定的水！水，人這樣的接觸水的現象，水對健康有益，觸電受傷對人生命或專業目標是壞的結果事物存在，人主觀但又不是那種只有自己而無視其他客觀存在的人，所以人做多件事物服務各種目標與問題又符合自己口味目標問題的擔當，和適應各種無法解決的困難和挑戰來生存發展！

    而我的存在是無我的，融入自然一部分自然屬性而有自我，無我指不需要或錯誤的強調我的存在重要次要或必要性的無我，但可以很重要的地位來配合各部分事物來服務大局完成問題隨著情況而轉換主次地位，來配合解決問題付出奉獻，共同解決問題。只要能解決共同目標或問題就好！是為了自己也為了社會多人組建團隊！事物解決方案到位和落實到位成功了并成為事物的一部分，會隨著事情的進展而成為主或次地位，一件事的主導支配被支配地位和隨著發展主次地位的轉換。好比工作崗位不能勝任被切換！好比共同配合來我配合隊友或隊友配合自己，好比失敗受傷來代替工作擔當團隊的隊友協同發展，一個專業一定時間一個戰術目標的解決和實現服務大局，為了同隊共同問題各自擔當來配合共同全面發展，解決問題實現目標，是多個問題選擇主次來優先圍繞中心服務大局。

    無我服務大局為基礎產生我的存在是客觀的事物參與建設的一部分，我的主觀能動性（能動性指對外界或內部的刺激或影響作出積極的、有選擇的反應或回答。人的能動性與無機物、有機生命體、高等動物的能動性有別，稱為主觀能動性。其特點是通過思維與實踐的結合，主動地、自覺地、有目的地、有計劃地反作用于外部世界。），自己能做不同事情和物體的完成，不同技能和身體能動的技巧走跳等等！來建設來解決問題實現目標，主觀來認識情況判斷確定節奏，去參考經驗意識到如何形成好壞，來出招對策按意識計劃或方案，來落實到位！去處理整個事物的完成到各種事物參與操作完成帶有能動性！事物落實結果到位成敗！我能動性因為有我的魂，魂在其身到位，身在其位，（在個人的地球人身份，人的實際與誰誰的人際關系和社會貢獻地位和擔當的事情職位和事情大小人力資本和能力水平等等各方面位置的定位，現實背景和現任面貌狀況）！！自己自我意識融入我的身體操縱我的身體，來能動行動！（魂指的是一個人在自然地球和社會中自己周圍環境中認識判斷好壞出招執行解決問題的這條自我靈魂在起作用，沒有靈魂會喪失自我意識的存在！）好壞成敗的逃避和后悔和扭曲事實和強制等等這些行為，無法承認客觀自然存在是會扭曲病態不健康的！都無法解決問題實現目標，自然的滿足要素解決問題，都會造成不承認自然現實，退縮不面對，如何有效的方法和正確路徑來解決問題實現專業目標

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