實(shí)際今天才是正式大學(xué)學(xué)習(xí)生活的開始，早上操練完那哥三，不理叫苦連天的許強(qiáng)等人。孟繁竺快速回寢室洗漱，然后接安雅一起早餐。和一身白裙、布鞋的安雅抱著書走在郁郁蔥蔥的校園，孟繁竺的心情從未有過的舒暢，為了守住安雅純潔燦爛的笑容和這份來之不易的美好，自己會(huì)無畏地面對那些腌臜的陰暗。
自古文史不分家，上午的課就是中國古代文學(xué)史和中國古代文化，這兩科都在文史教學(xué)樓的大教室上，那可是在求知路那邊，離自己住的燕南園不近，估計(jì)走路得十多分鐘。
本以為自己和安雅到得算早的了，結(jié)果一進(jìn)門，孟繁竺和安雅就是齊齊一愣，孟繁竺還倒退兩步看看教室門口的號碼，沒錯(cuò)啊。這間能夠坐下近三百人的階梯教室，現(xiàn)在已經(jīng)基本坐滿了人，黑壓壓的一片人頭，要知道，中文系的人數(shù)總共只有一百多一點(diǎn)，肯定是外系的過來旁聽。中后排是一個(gè)空座都沒有，只剩前三排還有些空位，估計(jì)是考慮到中文系學(xué)生的感受，特意留出來的，要不然不可能有這么好的位置留著。趕緊還是占上座吧，要不說不定許強(qiáng)他們來就只能站著聽了。多出來的學(xué)生都是哪的，第一次經(jīng)歷這些的孟繁竺感到有趣，也對教授中國文學(xué)史的老師充滿了興趣。
果然，許強(qiáng)一來看到這個(gè)場景就埋怨，上個(gè)基礎(chǔ)課怎么會(huì)有這么多人，還都來這么早。他本想趁著上課補(bǔ)補(bǔ)覺。早上太累了，雖然那些訓(xùn)練只是初級不能再初級的，但是對于五體不勤的許大少，不亞于重回衛(wèi)戍旅，要不是有武俠夢支撐著，早就趴地上不起來了，現(xiàn)在坐這么靠前，偷睡的計(jì)劃泡湯了。
閆冰潔她們對于這個(gè)位置非常滿意，都是學(xué)霸一級的人物，坐前排基本都養(yǎng)成習(xí)慣了，特別郭彬彬還有些近視，本就萌得不像話的她帶了一個(gè)大大的黑框圓眼睛，就跟阿拉蕾那副差不多，這是要把那些有怪蜀黍癖的男生誘惑致死啊，沒看胡珩已經(jīng)主動(dòng)坐過去了么，能讓悶葫蘆一樣的老大主動(dòng)，可見郭彬彬此時(shí)的殺傷力。
鈴響，一位滿頭銀發(fā)，穿著中山裝的清雋長者拿著教案走了進(jìn)來。本就不吵鬧的教室更加安靜，看著這位長者在黑板下寫下文韜兩個(gè)字，孟繁竺就明白了為什么有這么多外系學(xué)生來旁聽。文韜教授在歷史學(xué)系可是鼎鼎大名的存在，不僅是故宮博物院的名譽(yù)副院長，還享受國家特殊津貼，而且文韜教授的父親就是文懷秋文老。
文教授的課自然是上得興趣盎然，各種典故、歷史故事、背景逸聞信手拈來。所有的同學(xué)都聽得如癡如醉，不愿意下課，甚至疲憊不堪的許強(qiáng)都聽得津津有味，再無睡意。這在高中和夢中的大學(xué)是沒有過的，孟繁竺不得不感嘆，原來歷史課還可以上得這么有意思。果然頂尖的教育資源都被頂尖的高校霸占了，如果自己不是在現(xiàn)實(shí)中考入了北大，這一輩子也接觸不到這樣的課堂。
似乎是受到學(xué)生們熱情的影響，文教授講課的狀態(tài)也越來越好，前兩堂課連上，除了必須要上廁所的同學(xué)之外，沒有一個(gè)人提出休息的要求，就是沒辦法不得不去廁所的，也是快跑去快跑回。直到第二堂課下課鈴響，文教授才結(jié)束課程，全場報(bào)以熱烈掌聲，文教授邊收拾教案邊說：“今天的課先講到這里，給大家推薦本課外書，書名叫《明朝那些事兒》，雖然只是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，但無論是史料還是文學(xué)性都有值得深入研究的地方，這也是我今年發(fā)現(xiàn)的最好的文史類書籍，大家有時(shí)間可以買來看一看，對你們非常有好處。”
安雅聽到文教授都對孟繁竺寫的書倍加推崇，一雙水汪汪的大眼睛看著男朋友更加氤氳。她就聽不得別人夸孟繁竺，只要一夸，心里就跟吃了蜜似的甜滋滋，比自己得獎(jiǎng)什么的都興奮。孟繁竺偷偷拍了拍安雅的手，結(jié)果被一反握住。發(fā)現(xiàn)女孩一向清涼的小手，居然有發(fā)熱的趨勢。如果不是在教室這樣的公共場合，受到這種誘惑的孟繁竺，真想把她抱進(jìn)懷里好好疼惜一番。
接下來的中國古代文化，就沒有那么生動(dòng)了，教室也只剩下中文系的學(xué)生，偌大的教室里顯得零零落落。也對，如果科科都能達(dá)到文教授的水準(zhǔn)，北大就可以霸氣地改名地球大學(xué)了。
雖然沒那么吸引人，但是教授此科的李庚老師還是非常敬業(yè)的，而且氣質(zhì)樣貌都俱佳。沒錯(cuò)，李庚老師是一位女老師，沒看許強(qiáng)眼都不眨一下，認(rèn)真聽講么，安雅她們聽得也很認(rèn)真。孟繁竺沒有聽，之前因?yàn)橹T事繁忙，自己雖然領(lǐng)到了教科書，但是一直都沒有時(shí)間看，現(xiàn)在課堂這么好的時(shí)間如何能不利用。講臺(tái)上李老師賣力地講課，課桌上孟繁竺用心地自學(xué)。等到第三節(jié)課下課的時(shí)候，孟繁竺已經(jīng)翻完了半本書，連每個(gè)章節(jié)后列出的習(xí)題就做了。
通常學(xué)生自以為隱秘的小動(dòng)作在站在講臺(tái)上的老師眼中都是清晰可見的，區(qū)別只是在于想管或者不想管。第四堂課，李庚就開始注意那個(gè)坐在第三排不斷翻書的新生。按他的翻看速度，這節(jié)課結(jié)束，這一本也就看完了，這是干什么？第一次上自己課就這么個(gè)自學(xué)法，能學(xué)到什么先不說，關(guān)鍵是自己講的課有那么難聽么！
“那位同學(xué)，對，就是你，請用簡短的語言回答一下叢書和類書的區(qū)別？”還有十來分鐘下課的時(shí)候，李庚老師開始行動(dòng)了。
被叫起來的孟繁竺一頭霧水，自己剛剛翻完整本書，整堂課無交頭接耳、睡覺打盹的現(xiàn)象，怎么在老師的眼中看到了憤怒的意味。不過不管怎樣，還是快速回答為妙。
“類書是中國古代的百科全書，其編制方法系按類匯編群書......”孟繁竺的記憶力可不是說笑的，真正的過目不忘，還自帶存儲(chǔ)、查找功能，只要被他視線掃中的，就一輩子忘不了，按說擁有這樣的記憶力是一件很痛苦的事，但系統(tǒng)為了保護(hù)宿主的精神不至于錯(cuò)亂，將龐雜的信息和悲傷、憤怒等相關(guān)的負(fù)面信息都存儲(chǔ)到一個(gè)很偏僻的地方，除非宿主主動(dòng)搜索或者因?yàn)榄h(huán)境影響突然關(guān)聯(lián)到，否則不會(huì)出現(xiàn)。
言簡意賅地將問題回答完，等待李庚老師的下一步指示。要不說不能帶著有色眼鏡看人或事，孟繁竺的安靜等待，在李庚眼中就成了驕傲自滿、洋洋得意。
挑釁，這是對老師尊嚴(yán)的嚴(yán)重挑釁！
孟繁竺恐怖地發(fā)現(xiàn)，自己越乖，老師越怒。
冤枉啊！
到底要怎樣，您給句話啊！自己是不是應(yīng)該故意回答不上來，或者讓老師挑出錯(cuò)來發(fā)泄下火氣，孟繁竺真的怕李庚被怒火氣得失去理智。
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