一個年青男人站在辦公室門口，不時張望？

    “是高二（7）班的黃老師唄？”程勇大聲問。

    “我是。請問兩位是刑警隊的領導吧？”黃其文有些拘謹。

    “這是刑偵大隊長程勇，我叫吳天放。”天放接口道：

    “黃老師，放假-還要麻煩你？”

    “不要緊的。聽陳主任講，我班上的李剛-出了什么事情啊？”黃老師一邊請兩位便衣警察進門，一邊小心翼翼探詢。

    “是這么回事：昨天傍晚在城里茶葉巷一個大排檔，李剛和兩個社會小青年打架。我們想來了解一下-他在學校的表現如何？”吳天放坐下道：

    “現在一個小孩能讀‘桐中’-不容易，處理要慎重？”

    “打架？李剛—不會吧？”黃老師頗有些吃驚，轉而焦急道：

    “李剛沒受傷吧？你們領導不會搞錯的。能、能具體給我講一講唄？”

    “詳細經過-不便多講。好在雙方都傷得不重，我們已經通知過李剛的母親。黃老師請放心—應該不會影響到他明年上學。”天放安慰道：

    “學生一放假，你也管不到。他平時表現怎么樣？學習成績呢？”

    “事情不大-就好…”黃老師語氣恢復平穩，介紹道：

    “李剛在班上屬于‘尖子生’。去年中考-他是箭山中學狀元，開學分到我班上，我當時很高興:好苗子，哪個老師都喜歡。

    后來我很快發現：他頭腦聰明、性格倔強，加上父親是開礦的老板-家里有錢，自己又發育得早-長得人高馬大，他喜歡在班上‘充老大’，其他學生也愿意聽他的。

    為了防止他跑偏—走邪路，我就封他一個‘體育委員’，既發揮他的特長，也變相約束他。今年兩個學期，他表現蠻好，成績也在班里名列前茅！

    所以剛才你們講他在外面‘打架’，我急死了…無論如何，從挽救小孩的角度，我請求領導能網開一面-以‘教育’為主？”

    “黃老師，來一根-”程大掏出電線桿子，遞向黃其文。

    “我這是孬煙，沒好意思拿…”黃老師臉一紅，接下煙道：

    他掏出20元一包的“利群”，放到辦公桌上。

    程勇點上煙，看著黃其文道：

    “黃老師，你是-拿教鞭教育人；我們是拿‘手銬’教育人。從本質上講—一樣一樣地！

    既然李剛學習成績好、大有希望，我們也巴不得他-成人成才。我覺得：成人比成才更重要！

    他這次打架，是為了你班上一個叫‘袁姍姍’的小姑娘。他們倆是不是在-談戀愛？”

    程大有意將話題往“目標”身上引…

    “袁姍姍？-大隊長，她沒有‘參與’打架吧？”黃老師愣了一下，臉色變白問：

    如果他班上兩個學生在外面“闖禍”，還把警察招到學校來了？這件事傳揚出去，他不但教育失職、顏面丟盡，而且這個“班主任”—恐怕也當到頭了？

    “袁姍姍沒有打架。她是和李剛一起吃晚飯，當時‘在場’-”吳天放看出黃其文的不安，便道：

    “小年輕一時沖動-正常，我那時候在陳主任班上，就是個-紕漏鬼子，惹下不少禍，都是他幫忙‘擦屁股’，不然的話—我都‘幾進宮’了-”

    程勇感覺天放-要跑題，便打斷道：

    “黃老師，你平時可注意到：李剛和袁姍姍關系不一般？”

    “哦—”黃其文吸口煙道：

    “兩個小孩-走得很近。是不是在‘談戀愛’…不好說？現在的高中生談戀愛—很正常；還有背著家長一起在校外租房子的。我們當老師的也沒有好法子-阻止？

    至于李剛和袁姍姍？一個在城里有房子，和父母住在一起；一個在學校附近租房子，母親陪讀。我都‘家訪’過，也經常電話聯系，沒聽到雙方家長反映：他們在談戀愛。

    兩個小孩都從箭山中學考上的，初三是同班同學，現在又在一個班，關系親近-也正常！”

    “難怪兩人放假單獨在一起聚餐呢？‘李剛’聽起來-蠻優秀，袁姍姍學習怎么樣？如果都優秀，說不定將來真能成-一家人呢？”吳天放裝作好奇模樣，笑問：

    他牢記程大的叮囑，避免讓黃其文聽出問話的重點…

    “唉-”黃老師嘆口氣，扔掉煙頭道：

    “中學生談戀愛，有‘幾對兒’能成的？不過是青春期的心理萌動而已。一上大學，天各一方；隔遠了、見多了，就變得很‘現實’！就算上同一所大學，變數仍舊很大，也不能保證-肯定能走到一起？

    這兩個小孩—我看可能性‘更小’。李剛的學習成績好、家庭環境優越，考上一本-很正常；憑他的智力，讀研、出國都有可能？

    袁姍姍就差多了：去年考桐中，還差3分，后來花錢‘買的’；從高一到現在，這半年成績略有提升-還在下游；家庭條件非常差，十歲父親出車禍—第二年死了，她媽沒再婚，一直靠打工供她上學。

    小姑娘智力一般，性格內向，長得還可以。就算李剛愿意，他的父母相當勢利，依我看—‘不會’同意這門親的…”

    “黃老師，我覺得-兩人結婚成家，關鍵看緣分！兩個小孩還在讀高二，生理、心理都未成熟，我們就不必要‘瞎操心’了。”程大眨眨眼道：

    “從關心他們成長的角度，我倒覺得可以通過這次‘打架’，和孩子、家長多溝通？李剛母親昨天夜里已經去過派出所。袁姍姍不想讓她媽知道：有同學為她打架。我們辦案民警就沒有通知她媽到場。

    不瞞你說，袁姍姍父親當年是‘自殺’死的。我參與調查時，曾經接觸過她媽-柳光蘭。一個年紀輕輕守寡的女人這么多年，獨自培養女兒讀書—的確不容易！

    李剛為姍姍‘打架’的事情，她遲早會知道。她愛女心切，一定會找到派出所或者學校-打聽？與其等她到處問，不如我先告訴她，給她‘做工作’—讓她放心。

    黃老師，你覺得呢？”

    “這、這個…”黃老師心里有些意外：

    “你們警察調查李剛的案子，找他母親-很正常，找我這個班主任-也正常。但袁姍姍沒有打架—充其量算個‘目擊證人’，主動找她媽捅破窗戶紙？有這個必要嘛？再說，小姑娘本人也不愿意讓家長知道啊？

    但人家是領導、是大隊長，聽起來-很同情柳光蘭母女，既然提出來-要‘做工作’，肯定有他的道理；試想一下，如果柳光蘭真找到自己問‘打架’的事，自己不清楚事情原委，又如何解釋呢？”

    黃其文想到這里，便道：

    “大隊長，你這是為孩子著想，也是在幫我‘解難’，非常感謝！我把柳光蘭的聯系電話和租住房地址給你，你們直接去她家，可行？”

    他內心希望兩個警察盡早離開，以便向陳主任匯報-李剛打架一事，商量對策？

    “天放，你記下‘電話和住址’，我出去方便一下…”程大說著起身離開：

    要不要立即和柳光蘭見面，他必須向張局“請示”？

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